物理教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與建議

摘 要：在中職物理教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化，可以促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升，從而使學(xué)生具備良好的品格，同時對我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職物理 傳統(tǒng)文化 教學(xué)滲透 思考研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.25.025

中職物理教師不僅要重視學(xué)生的動手能力，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實際運用的能力。

一、當(dāng)前中職物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式不合理，不能完成教學(xué)目標(biāo)

大部分教師所運用的教學(xué)模式都是教師講學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識內(nèi)容，還有的教師運用一問一答的形式，忽略了學(xué)生個體上的差異，有的學(xué)生會跟上教師的思路，但有的學(xué)生會一臉迷茫，導(dǎo)致學(xué)生降低了對學(xué)習(xí)的自信心;不僅如此，還有的教師過于講授理論知識，缺少實驗問題的講解，教師自身對于課本就沒有充分的了解，從而導(dǎo)致學(xué)生對于知識也是一竅不通。教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，就會降低物理的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法完成。

2.教師對中職物理教學(xué)認(rèn)識不明確

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對物理教學(xué)的觀念并不明確，教學(xué)的觀念也有所落后，由此一來就會出現(xiàn)有的教師開始通過學(xué)生體育課、音樂課的時間來給學(xué)生上課，學(xué)生的作業(yè)量多導(dǎo)致學(xué)生晚上要不斷地寫作業(yè)，第二天上課無精打采，并且給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的壓力。如果中職物理教師對教學(xué)沒有明確的認(rèn)知，那么累的不僅是教師還有學(xué)生，同時物理成績也沒有得到提升，對學(xué)生的身體健康也帶來了極大的影響。

二、物理教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化的有效措施

1.重視傳統(tǒng)文化的載體作用

學(xué)習(xí)多元化的知識內(nèi)容是當(dāng)前課程改革所提出的全新要求，中職物理教學(xué)也不例外。在應(yīng)試教育的時代背景下，課堂教學(xué)當(dāng)中更加重視知識的傳授，并且把精力都放在了物理的高分上，忽視了對傳統(tǒng)文化的運用。傳統(tǒng)文化在物理教學(xué)中的滲透，可以使學(xué)生掌握更多的知識，并且豐富學(xué)習(xí)的載體以及知識的來源。傳統(tǒng)文化的融入對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使物理知識與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《分子動理論》的過程中，教師可以結(jié)合我國傳統(tǒng)文化知識，為學(xué)生選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行物理教學(xué)，選一些據(jù)有我國文化特色的物理教學(xué)名著，比如《中國文化概況》等，學(xué)生閱讀這些知識，不僅可以掌握更多的中國文化歷史，還可以喚起學(xué)生對我國國家的自豪以及民族的熱愛，進(jìn)一步的幫助學(xué)生掌握物理知識。

2.重視中華傳統(tǒng)文化的故事作用，呈現(xiàn)情境化教學(xué)

情景教學(xué)法是通過真實的情景為襯托，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生可以更加直觀的掌握知識。教師在中職物理教育當(dāng)中，除了可以創(chuàng)建情境教學(xué)，還可以運傳統(tǒng)文化知識案例，使學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下得到健康的成長，這不僅可以影響學(xué)生的身心發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。教師還應(yīng)當(dāng)注重物理實驗的邏輯性，就像在自然情境當(dāng)中探索的奧秘一樣。

例如在學(xué)習(xí)《重力、彈力、摩擦力》的過程中，教師可以將傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生理性知識，并且學(xué)會運用知識。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這句話當(dāng)中就包含了物理知識，如果單純向?qū)W生講解什么是重力，彈力，摩擦力，那么就會覺得很枯燥，并且不能理解其中的知識點，同時也不能運用到實際的生活當(dāng)中。因此教師可以運用宋詞，加深學(xué)生對知識的掌握。拉彎弓所指的就是彈性，箭在弦上沒有射出時是沒有動能的，劍也是靜止的，沒有速度，對于參照物來說相對靜止的事物是不具有能動性的。通過對我國宋詞的引用，不僅可以使學(xué)生掌握更多的物理知識，還可以使學(xué)生對保衛(wèi)國家懷有一腔的熱血。

總而言之，在中職物理教學(xué)當(dāng)中融入我國傳統(tǒng)文化可以促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升，使學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀以及價值觀。

（王磊，1981年生，男，漢族，江蘇阜寧人，大學(xué)本科，講師，從事于中職物理教學(xué)工作）