互聯網時代的中職傳統書法課堂教學研究

韓美麗

摘 要：西方藝術是雕塑，東方藝術是書法。針對中職的學生來說，書法不僅能夠培養自己的身心，而且有利于他們未來的就業及職業發展。可惜的是，中職傳統書法課堂教學模式很難激發學生的學習興趣，不利于提升他們的水平，甚至會變成中職學生日常學習的負擔。文章對中職傳統書法課堂教學進行探索，提出了在互聯網時代運用現代教學理念，以提升中職傳統書法學習的有效性，為培養書法素質構建新的平臺。

關鍵詞：互聯網 中職書法 教學研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.008

書法是以漢字為基礎的造型藝術。篆體、隸體等變化體現了豐富多彩的悠久歷史文化。其中，國人的情感色彩被積累沉淀，圍繞在每一個人心中，這決定了書法藝術形象的豐富與創造性。將互聯網時代先進的書法教學方法融入中國傳統書法教學之中，有助于實現中國書法教學與信息技術的完美結合。

一、互聯網時代背景下的中職書法課堂教學現狀

以全國中等職業院校的角度來看，符合就業導向的目標，校企合作、工學交替、實習的理念已成為各中等職業院校的共識，無須討論。市場的職業需求成為學校開設專業的重要依據。所以，中職院校將以此作為發展重點，其他的學科專業逐漸被忽視，書法就是其一。現今，在中等職業院校中，僅有會計學、教育學、護理學等專業開設書法課程。剩余專業并沒有設立書法課程。

在此類情況下，我們可以想象書法課的情況。即使設立了書法課程，也無法得到有關部門的關注，也無法得到學校的認可和評價。這成為許多中職教師面臨的最殘酷的現實。在國內的中等職業院校，沒有一本教材是通用的，很多教材都是教師隨機挑選的，是否適合該校的學生，也是存在爭議。

二、解決中職書法教學存在問題的途徑探討

1.依據中職教育特點，實施“教學做一體”的項目化教學

現代教學手段運用多種有效的教學形式，以提高中職學生對書法課程的興趣，使他們能夠持之以恒地實踐，保證書法技能由量變到質變。借鑒當前中職教育以能力為主線、以任務為動力的教學方法，縈繞培養專業性人才目標，制定科學合理化的書法能力培養方案。在學分與課時不變的情況下，根據不同專業對書法課的不同的著重點，制定了相對應的方案。憑借不同階段的能力活動課程，達到中職院校傳統書法課程的能力目標。

例如，設立蘭亭序書法交流欣賞活動，設計以中國書法與文化為主題的參與式體驗活動。由項目落實課程內容，促進學生學習書法的主觀能動性，督促他們課前多做預習，課后自覺強化實踐，這樣可以緩解課堂書法教學課時的不足。

2.加快合格師資的培養，編寫對口的教材

任何一門課程的教學質量都離不開教師的素質，尤其是公共藝術教育。在這樣的教育教學環境下，書法教師如何融入專業培養模式，探索適應中職書法教學特點的途徑，顯得迫切而重要。對于中職書法教師而言，不僅要有一定的書法素養，還要有相對較高的書法實踐教學的水平。并將其整合進專業性教師人才培養模式的探討中，將專業技能的要求與創新素質的培養相結合，實施書法教學。針對中職書法教材空白的現狀，應組織有中職書法教學經驗的教師編寫相應的教材。教師在教學中可以因地制宜，因材施教。也可以根據自己的特長，有選擇地關注教材，對不同專業的學生進行不同的有關項目訓練。

比如文秘專業的學生可以加強硬筆書法的臨摹和實用文體訓練，提升實際的書法寫作能力，還可以策劃書法展。藝術與設計專業的學生可以專注于書法藝術的視覺傳達設計，掌握書法藝術在室內空間中的裝飾作用。經濟學和管理學專業的學生可以專注于書法藝術的投資和收藏品分析。

3.發揮網絡優勢，擴大書法教學資源共享

目前，互聯網是全球最具影響力、最開放的信息資源網，網絡中蘊藏著大量的信息存儲，可以為書法愛好者提供各種學習資料。如國內現有大型的書法網站——中國書法家網等。在信息技術飛速發展的今天，傳統的書法教學方法過于死板、枯燥，這讓很多人對書法學習產生了恐懼。借助互聯網，學生可以輕松找到自己需要的資料，包括書法經典作品、書評、教學視頻等，教師可以引導學生利用博客、空間等方式在網上進行作品展示，甚至在課程主頁上開設論壇留言，為師生提供書法交流的平臺。

4.提升教師的業務技術能力

為了提高教師的專業能力，必須豐富教師的知識儲備。我們應該采取多種方法激發學生的學習興趣，使學生培養出良好的學習書法的習慣。所以，書法教師要善于學習，能夠通過多渠道進行各種先進的教學方法的實現，從而提升書法教學效果及質量。

處于互聯網時代的今天，許多創新的書法教學方法不斷涌現，如翻轉課堂、微課堂等新創設出的書法教學模式。因此，書法教師要與時俱進，嘗試接觸和運用新的書法教學方式，跟上時代步伐。并且虛心向經驗豐富的教師請教，多總結自己的教學經驗，再依據學生的反饋來決定以什么樣的教學方法開始新的授課形式，即去糟粕、取精華，從而提高教師的綜合業務能力。

書法教育是培養中職學生人文素質的有效途徑。在教育環境上，需要了解其書法教學的關鍵性。要了解中等職業學校書法教育需求、課時數量、教師書法教育質量、書法教材數量及傳統書法的特色，充分運用互聯網資源，給中等職業學校的書法教育帶來新的發展，并且發揮中職傳統書法在學校人文素質相關教育中的作用。

參考文獻：

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[2] 鐘金波《探析多媒體時代書法教育教學》，《中國校外教育》2019年第35期。

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