淺談將時政熱點引入初中歷史課堂的益處

●湖南安化東坪中學 何慧陽

中學歷史課程標準指出：學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，得到全面發(fā)展。而在實際的歷史教學中，有些教師認為歷史主要是講人類過去的事，而忽視其現(xiàn)實價值，或者因為各種原因，懶得關注時政新聞。事實上，初中生對世界充滿好奇，對時政熱點也是非常感興趣的。我認為，將時政熱點恰當?shù)匾胝n堂教學中，能讓歷史課堂煥發(fā)出獨特的魅力。

一、有利于學習興趣的培養(yǎng)

用時政熱點導入新課，能激發(fā)學生興趣。例如，教學統(tǒng)編歷史八下《偉大的歷史轉折》時，在導入時我播放了《150秒見證中國奮進40年》的短視頻：從視頻的左端可以直觀地看到中國GDP在世界排名不斷提前，右面的整個大畫面，展示從1979年開始中國每年的大事件，如1989的“希望工程”、2018年的“嫦娥四號”成功發(fā)射……學生看得津津有味，為祖國感到深深驕傲。

利用時政熱點導入新課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習激情。

二、加深對歷史知識的理解

一線歷史教師深深知道：只要歷史知識點理解了，記憶就能跟上來，問題也就能迎刃而解。單純的理論講授容易讓學生感到枯燥乏味，學習興致不高。如果教師能將時政熱點恰如其分地運用到歷史教學中來，就能幫助學生對這些內容進行細化，并進一步達到分析解決歷史實際問題的目的。

例如，在教學統(tǒng)編歷史八下《民族大團結》時，我將本課的教學重點定為民族區(qū)域自治制度的內容和意義。它的意義理論性很強:民族區(qū)域自治制度作為我國的一項政策和一項基本政治制度起到了維護民族團結、促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展、各民族共同繁榮的作用。如何突破這一重點呢？我陷入了思索。聯(lián)想到西藏民主改革60周年，我從網(wǎng)上找來了《西藏民主改革60周年》視頻：1959年的西藏進行了民主改革后，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民走上了幸福的道路，西藏人民實現(xiàn)了勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居；全區(qū)生產(chǎn)總值不斷增長；鐵路、航空、公路四通八達……

學生通過觀看視頻，深深理解了民族區(qū)域自治制度作為我國的一項根本政治制度的重要性。

三、幫助樹立正確的人生觀、價值觀

初中階段是學生的人生觀與價值觀形成的重要階段，學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察、思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，得到全面發(fā)展。所以，在歷史教學中，教師要樹立高度的歷史責任感，并利用教材中的相關信息，幫助學生成長為具有人類命運共同體情懷和社會主義核心價值觀的現(xiàn)代公民。

例如，教學統(tǒng)編歷史八下第18課《科技文化成就》時，我引入了時政熱點視頻《屠呦呦中文演講“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)獻給世界的禮物”》。20世紀最偉大的科學家，八十多歲高齡的藥學家屠呦呦身上的那種內斂、執(zhí)著、堅韌不拔、關心人類命運的精神深深地打動每一位學生。

這段視頻勝過一切說教，使學生在潛移默化中接受了人生觀、價值觀的熏陶。

四、有利于重構知識體系

縱觀近幾年的中考歷史試題，我們會發(fā)現(xiàn)，它既注重考查課本的重點知識，又和社會生活緊密聯(lián)系，注重將教材內容與黨和國家現(xiàn)行路線、方針、政策，以及當前國際國內重大社會熱點問題相結合，具有鮮明的時代性。以2019年益陽市中考卷為例。第2題與社會主義核心價值觀聯(lián)系;第4題考查西藏正式納入中國版圖的標志，聯(lián)系了西藏民主改革60周年這一時政熱點；第28題的生態(tài)環(huán)境問題是2019年“兩會”的重要議題……

由此可見，中考歷史命題從不回避時政熱點。如果平時注意以時政熱點為主題對范圍廣、頭緒雜、內容多的歷史知識進行整理、歸納，重構知識體系，進行專題復習，那么到了考試的時候就能游刃有余、考出高分。

關注生活、關注時代、關心社會的歷史課堂能達到深沉的歷史感和鮮活的時代感的統(tǒng)一，有利于激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的印象，幫助學生感悟歷史，以史為鑒。作為歷史教師，必須要有較高的專業(yè)素質，豐厚的知識積淀，堅持與時俱進，更新觀念。將時政熱點有效運用于初中歷史課堂中，能讓歷史課堂充滿時代氣息和活力。