初中道德與法治課中學生禮儀意識培養的探索

●江蘇省海門中學附屬學校 朱玲玲

禮儀是對禮節、禮貌、儀態和儀式的統稱。對中學生進行禮儀規范教育，不僅有助于培養他們的健康人格，提升他們的道德素養，更有助于促進中學生全面發展。

道德與法治課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。學生的禮儀意識無論是從課堂教學角度來講，還是從德育教育角度來講，都是至關重要的。因此，在道德與法治課中進行文明禮儀教育，對初中生的禮儀培養至關重要。

一、講究禮儀的重要性

中華民族素來便是禮儀之邦，在幾千年的歷史長河中，中華民族形成了一套具有中國特色的禮儀規范。禮儀是中華民族傳統文化的重要組成部分，滲透于我們生活的方方面面，對中華文化的形成和發展產生了十分重要的影響。良好的禮儀習慣和規范是一個人思想道德修養的外在表現，能反映社會的文明素質，進而體現社會的和諧度。中學生作為中華文明的繼承者、傳播者、建設者，肩負傳承文明、創造美好未來、實現中華民族偉大復興的神圣使命，更需要潛心學習中華民族優秀的禮儀文化，注重培養個人禮儀修養，展示現代中學生的精神風貌。

講究禮儀是中華民族的傳統美德，是現代公民的道德規范。以禮待人能夠展示一個人優雅的氣質和良好的修養，讓自己更容易被別人接受和認同，獲得更多的尊重和機會，進而更好地立足于社會。文明禮儀關系著我們自身的形象，關系著我們集體的形象，關系著我們民族和國家的形象。

筆者通過觀察發現：有些學生對長輩的尊敬度欠缺，甚至一部分學生目無尊長，對自己的長輩大呼小叫，任意使喚；有些學生對于如何與老師、同學友好相處不甚注意，經常與同學甚至老師發生沖突和矛盾；很多學生不懂得基本的社交禮儀；等等。

二、在課堂中加強學生禮儀意識培養

首先，我們應嚴格執行課堂禮儀規范，做到上課起立問好，下課起立再見，讓學生能夠深刻意識到師生之間的禮儀規范。尊師重教是每一個學生的禮儀要求。

其次，在教學中可以積極創設情境，合理設計教學環節，有效組織課堂，轉變學生學習方式，精心準備活動課，在課堂上加強學生的禮儀意識培養。例如，在介紹校園操場禮儀、會場禮儀時提問學生：當你站在操場上，聽到國歌、看到國旗冉冉升起時，你是怎么做的、怎么想的？讓學生在反思中體會自己行為的對與錯，然后再補充正確做法。這樣，學生就能在具體的生活場景中感受禮儀、禮節。再如，在介紹有關社交禮儀的內容時，設置活動，讓學生表演小品，指導學生設計一些細節，可以有正確的禮儀要求，也可以設計一些錯誤示范，然后讓其他學生進行點評，從中總結出禮儀規范。這樣，學生可以在課堂活動中自我示范、自我總結，形成較為深刻的印象。

三、參與社會實踐，讓學生在生活中培養禮儀意識

教師可以布置一些任務，讓學生積極利用周末或寒暑假參加實踐活動。例如，根據課本中設置的單元實踐活動“對大聲喧嘩說‘不’”，可以讓學生完成一個完整的綜合實踐活動。教師可以建議學生在一些公共場所進行觀察活動，比如公共汽車上、醫院、超市、餐館等，重點放在學校的課堂，課間活動的走廊、樓梯、操場等，讓學生比較不同的時間、不同的場合，聲音的不同分貝對人們產生的不同影響，引導學生慢慢體會在各種場合下聲音的大小，引申到注意各種場合和時間下的禮儀規范。又如，組織學生去敬老院慰問孤寡老人，讓學生在生活體驗中學會如何與老人相處，反省自己平時的言行，進而學會尊重長輩，也對“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有了深刻理解。在各種社會實踐活動中，學生在明理的基礎上，體悟和反思自己的禮儀行為，并不斷糾正自己的不良禮儀，學會與人相處，做到文明禮貌，進而不斷提升自我，從而踐行禮儀。

思想品德課承擔著提升學生素質文化內涵的重要責任，教師要做好文明禮貌的表率，在課堂教學中培養學生養成文明禮貌的習慣，將課本知識與社會實踐有效結合，不僅明確知識要點，更要在生活的方方面面踐行文明禮儀，提升自身道德素養和禮儀文化素質。