幼兒心理健康問題探析

朱磊

【摘要】心理健康問題是幼兒在成長過程中面臨的重要問題。本文論述了幼兒心理健康的重要意義，分析了影響幼兒心理健康的主要因素，提出了改善幼兒心理健康的方法。

【關鍵詞】心理健康? 教育? 教學策略

幼兒時期的心理健康教育將為孩子一生的健康奠定基礎，關注幼兒心理健康問題，對幼兒心理健康進行教育具有重要意義。

一、影響幼兒心理健康的因素

幼兒的心理健康是建立完善人格的前提，因此要從小重視心理健康教育，確保幼兒擁有自信，快樂，積極向上的心理，無論是對孩子的成長還是未來的發展都大有裨益。但是，當前對幼兒的心理健康教育仍存在一些問題。

（一）幼兒園設置課程不完備

幼兒園是幼兒成長的重要場所，幼兒園不僅為孩子提供了一個生活空間，還應當為孩子創造良好的成長環境。

一方面，幼兒園對于幼兒的教育目標不明確。很多幼兒園在設置課程時沒有明確目標，忽視了幼兒的認知，情感，動作，技能等方面的目標，很難設置出科學合理的課程，不利于幼兒的成長。另一方面，課程內容的安排也缺乏科學性。很多幼兒園的課程內容已經超綱，甚至涉及到了小學內容，使兒童的學習負擔不斷加大，兒童的游戲和戶外時間缺少，不利于提高幼兒的交往技能以及心理健康的培養。當前課程沒有充分發揮幼兒園的職能，甚至可能會阻礙整個幼兒教育事業的發展。

（二）幼兒教師的教學策略不科學

在對幼兒教育過程中，教師起到了關鍵作用，當前，我國幼兒教師的總體素質水平有待提高，導致了很多幼兒未接受到科學合理的教育。首先，教師在教學過程中對教學目標理解不到位，教學策略缺乏科學合理性，教學內容設置不全面。其次，幼兒教師工作壓力大，難以因材施教，教育方式千篇一律，與我國個性化教育發展目標相違背。再次，幼兒教師沒有充分利用教育資源，目前許多幼兒園都配有各種玩具，器具，角色游戲材料等，但是幼兒教師在課堂中沒有充分利用這些資源，不利于對兒童的心理健康的進行教育。最后，老師太過于重視兒童的表現，而忽視兒童自身的活動性特征，缺乏活動和游戲，忽視了兒童的生理本能和他們的年齡特性，不利于兒童的心理健康。因此，改善幼兒教師的教學策略是當務之急，是幼兒心理健康教育的關鍵。

（三）幼兒生長階段特性的影響

幼兒的心理健康受到多方面因素的影響，與幼兒本身的成長發育息息相關。心理健康是人的內心世界和外界環境進行平衡的一個狀態，心理健康的判定并不是要求每個人每天都是積極樂觀的，而是能夠在低谷期較好地調節心理狀態，從低谷期恢復過來。那么，在幼兒階段想要保證兒童能夠順利地調節自己的情緒，就需要進行正常的引導和教育。但是，當前對幼兒心理健康進行教育過程中出現了一定的偏差，必須要科學地對幼兒進行教育，保證幼兒的心理與其成長特征相匹配。

（四）幼兒家長忽視家庭氛圍的影響

家庭是幼兒最主要的生活場所，但是家庭也承載著教育孩子的重要職能，所以家庭氛圍在其中發揮了重要作用，對孩子性格和人格的培養具有重要意義。溫馨和睦的家庭有利于兒童的心理健康。然而，我國有些家庭存在家庭關系不和睦或者父母過于忙碌的問題，忽視了對孩子的陪伴，使兒童心理健康會出現一些輕度問題，比如說輕度抑郁、呆板等，親情的缺失不利于兒童的健康生長。因此，家長應當為孩子營造一個良好的家庭氛圍，引導孩子健康成長。

二、促進幼兒心理健康的策略

（一）開設幼兒心理健康引導課

幼兒園應當設置健康引導課程，采取滲透式的教育方法，不要以兒童難以接納的“強硬”方式展開，滲透式的“軟”式教育方法更有利于兒童的心理健康。首先，在對幼兒進行心理健康教育時應當將心理健康教育與幼兒園的音樂、美術課程相結合，兒童在學習這些課程時更加活潑積極，符合兒童的生理和心理特點，有利于為兒童構建一個良好的心理健康環境。其次，應當將心理健康與游戲兩者結合，游戲能夠有效提高兒童的交往能力，有利于提高他們的社會心理健康。最后，心理健康教育應當結合幼兒的日常生活，比如，幼兒在哭泣的時候，老師要積極安慰并給予兒童安全感，有利于促進兒童的心理健康。

（二）對幼兒教師進行培訓

幼兒教師的培訓包括職前的院校培訓和職后的校本培訓。在對幼兒教師進行培訓的過程中，既要注重教學方式和教學方法的培訓，也要注意對心理健康教育方面的培訓。目前許多培訓主要圍繞教師教育教學的培訓，忽視了心理健康教育的培訓。在職前培訓中，心理健康課程的加入能夠使得準幼兒教師能夠充分了解兒童心理健康的重要性。在校本培訓中，要注意校本實踐性的培訓，確保培訓內容能夠真正運用于實際。此外，教師培訓資源的完善也十分重要，應當充分利用互聯網平臺建設，進行在線學習，有利于教師的自主學習。應當構建分層分科分類教師的培訓體系，保證培訓的針對性，構建科學合理的培訓體系，有利于提升幼兒教師的教學能力，促進幼兒的心理健康教育。

（三）針對幼兒生長階段進行引導

雖然幼兒階段的兒童成長發育具有相似之處，但是個體仍然存在一定的差異性，應當在對個體的特征充分了解的基礎上進行心理健康教育。首先，幼兒正處于動作發展的關鍵時期，應當保證幼兒能夠正常的活動，這是保證幼兒心理健康的基本條件。其次，幼兒的認知水平有限，應當為幼兒創造適當的成長環境滿足幼兒的成長需要。再次，為了引導兒童積極向上的情緒，教師和家長應當構建一個積極向上的生活和學習環境。最后，鼓勵幼兒多與朋友交往，一旦疏離同伴，很容易使他們的心理出現問題，甚至可能出現抑郁癥，不利于幼兒心理健康的發展。

（四）構建和諧美好的家庭氛圍

家庭氛圍的構建對兒童的心理健康是十分重要的。首先，父母應當樹立正確的教育態度，既不可過于寵愛，也不可過于嚴厲，這兩者都不利于兒童成長。其次，營造溫馨的家庭氛圍，保證兒童感受到溫暖幸福的感覺。定期與孩子出去活動，比如參加運動或者是擁抱大自然，都有利于兒童的心理健康。再次，營造良好的文化氛圍，父母應當堅持學習為孩子樹立榜樣。最后，積極引導兒童養成良好的行為習慣。父母在待人接物的時候要謙虛禮讓，以身作則。總之，良好的家庭氛圍對幼兒心理健康發揮著關鍵作用。

參考文獻：

[1]武曉琴.淺談幼兒心理健康的保護和培養[J].學周刊，2019（04）：167-168.

[2]常紅. 幼兒心理健康與家庭功能的特點及關系研究[D].安徽師范大學，2014.