校長(zhǎng)，“導(dǎo)師”之名不是白叫的
——“導(dǎo)師制”運(yùn)行管理與思考

馬東邦 （甘肅酒泉市第一中學(xué)）

“三師制”管理實(shí)施以來(lái)，在教師和學(xué)生中做了大量的宣傳動(dòng)員工作，“學(xué)師”教學(xué)克服了諸多困難，才得以順利推行；“導(dǎo)師制”已經(jīng)是箭在弦上，不得不發(fā)。

“我們?yōu)槭裁匆@么做？這么做的好處在哪里？將來(lái)能夠取得哪些成效？”隨著三個(gè)問(wèn)題的提出和解答，學(xué)生們的熱情迅速被點(diǎn)燃了。“老師，你說(shuō)給我們要請(qǐng)的‘導(dǎo)師’不能是自己的上課老師，其他的老師我們又不認(rèn)識(shí)，怎么辦？”

這是他們提出最多的問(wèn)題，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的老師，主要集中在給自己上課的老師上，所以他們感到，如果去除了這一部分，選擇的空間就十分狹小。

我說(shuō)道：“你們天生就認(rèn)識(shí)我嗎？你們還不是來(lái)到了學(xué)校，慢慢地才知道我長(zhǎng)什么樣子，才知道我叫什么名字，才知道我喜歡什么，討厭什么。不認(rèn)識(shí)，難道不會(huì)想著去認(rèn)識(shí)？鼻子下面長(zhǎng)著嘴，我就不信在這個(gè)學(xué)校，你們就認(rèn)識(shí)我，打聽(tīng)打聽(tīng)不就知道了！”

一、尋找“導(dǎo)師”的過(guò)程

隨著我的甩手，他們“迫不得已”，只得開(kāi)始自己尋找“導(dǎo)師”；在這個(gè)過(guò)程中，他們中的一部分向自己在本校、本年級(jí)或者是高年級(jí)的同學(xué)打聽(tīng)，哪些老師學(xué)有專長(zhǎng)，而且又很熱心，能夠并愿意做他們的導(dǎo)師。有些性格外向的學(xué)生，毛遂自薦，直奔主題，找到了他心儀的老師，表達(dá)了自己的意思，簡(jiǎn)單地做了自我介紹，然后樂(lè)滋滋地回來(lái)了。還有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)第三渠道，或者是同學(xué)介紹，或者是老師介紹，也達(dá)到了自己的目的。

在這個(gè)過(guò)程中，與往日把他們拘在“書(shū)齋”不同，這些孩子在外聯(lián)的過(guò)程中，得到了以往從來(lái)不曾得到的一些體驗(yàn)；他們?cè)诎嗉?jí)中，彼此分享著自己完成這些工作的過(guò)程和體驗(yàn)，這些來(lái)自實(shí)際生活的體驗(yàn)，又讓更多的同學(xué)得到啟發(fā)。

二、校長(zhǎng)可以做我的“導(dǎo)師”嗎？

五十三名學(xué)生，有四十八名同學(xué)已經(jīng)在表格上登記了自己導(dǎo)師的名字，還有五位同學(xué)，導(dǎo)師一欄還空著；我看看名字，這些孩子，還都是班級(jí)中相對(duì)比較出色的一些孩子。不覺(jué)有些納悶：這些家伙為什么還找不到自己的“導(dǎo)師”呢？

“你們?cè)趺锤愕模憧纯矗銈優(yōu)槭裁赐享车搅诉@種程度，看看人家，看看人家！”我對(duì)著他們，氣咻咻地說(shuō)。

“老師，我們……”

“還我們什么，你們就給我個(gè)答復(fù)，能不能夠找到，如果找不到，我就親自出馬給你們找去！”我說(shuō)道。

“老師，我們也不是找不到，我們只是想著，想著……”其中一個(gè)同學(xué)，有些不好意思地說(shuō)。

“你們想著，你們想著什么，要說(shuō)就說(shuō)，不說(shuō)拉倒！”看著他們吞吞吐吐的樣子，我覺(jué)得可笑，但還是又將了他們一軍，長(zhǎng)期和他們打交道，這些家伙，有時(shí)候問(wèn)不如激。

果然，旁邊站著的一位叫作胡浩基的孩子，接口說(shuō)道：“老師，你也知道，憑我們幾個(gè)想找個(gè)導(dǎo)師，還不是很簡(jiǎn)單，只是我們想著，要找就找個(gè)大的！”

“什么大的小的？”我有些聽(tīng)不明白，忍不住又問(wèn)：“這和大小有關(guān)系嗎，又不是到超市里買雞蛋。”

“我們的意思是，我們打算把校長(zhǎng)請(qǐng)上做我們的導(dǎo)師，老師你看成不成？”叫作劉會(huì)同的男生，在旁邊補(bǔ)充道。

我不覺(jué)吸一口涼氣。我校是一所既有初中又有高中的完全中學(xué)，在校學(xué)生將近4000 人，教師也達(dá)到300 余人，但是因?yàn)榉N種的原因，領(lǐng)導(dǎo)班子一直沒(méi)有配齊，只有一位正校長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)；校長(zhǎng)每天忙得不得了，一會(huì)兒在這里開(kāi)會(huì)，一會(huì)兒在那里開(kāi)會(huì)；這幫小子，居然想起要打校長(zhǎng)的主意。

三、我的“導(dǎo)師”是校長(zhǎng)

兩天時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去，工作的節(jié)奏太快了，我忙得沒(méi)有時(shí)間問(wèn)他們。這天下午，我正在辦公室里批閱卷子，聽(tīng)見(jiàn)門外“報(bào)告”一聲，繼而門被輕輕地推開(kāi)，我抬頭一看，這幾個(gè)家伙齜牙咧嘴地一個(gè)接著一個(gè)進(jìn)來(lái)了。

“搞定了嗎？”我忽然想起來(lái)，有些好奇地問(wèn)。

“這還有什么說(shuō)的，如果連這都搞不定，還給你當(dāng)什么學(xué)生。”

這個(gè)叫作胡浩基的男生，甕聲甕氣地說(shuō)道。

“你們是怎么說(shuō)的？該沒(méi)有出賣我，說(shuō)是我叫你們?nèi)サ陌桑　?/p>

“老師，這點(diǎn)你就放心，我們說(shuō)啥也不能把你給賣了！”

原來(lái)這幾個(gè)小子，為了確保萬(wàn)無(wú)一失，居然還提前在一起演練了好幾次，怎么去找校長(zhǎng)，去了之后怎么說(shuō)，如果校長(zhǎng)問(wèn)起來(lái)又怎么回答，前幾天他們一直沒(méi)有行動(dòng)的原因，就是幾個(gè)人在一起一直演練著怎么行動(dòng)呢！

“我們?nèi)チ耍倚ｉL(zhǎng)，校長(zhǎng)問(wèn)道‘你們來(lái)找我干什么？’我們就告訴他，我們有事情需要他給我們幫個(gè)忙，就怕他沒(méi)有時(shí)間！”

“校長(zhǎng)不知道我們咋的了，看著我們站在他辦公室里，連忙招呼我們坐下來(lái)，接著問(wèn)我們是哪個(gè)班的，有什么事情來(lái)找他，校長(zhǎng)的脾氣好得很呢。”胡浩基說(shuō)。

“我們就說(shuō)了，我們班上現(xiàn)在正在開(kāi)展一項(xiàng)十分有益于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，其中的一部分叫‘導(dǎo)師制’，就是班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，幫助和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；我們幾個(gè)想著，校長(zhǎng)在學(xué)校里，講話講得頭頭是道，我們聽(tīng)得心服口服，您就是我們最佩服的人，所以我們就想著能不能請(qǐng)您給我們做導(dǎo)師，我們絕對(duì)保證不給您抹黑！”

張寧在旁邊搶著說(shuō)道：“校長(zhǎng)聽(tīng)到這兒，笑得眉毛和眼睛都靠到了一起！”

“你們這些馬屁精，誰(shuí)給你們教下的這些！”我說(shuō)道。

“老師，如果不這樣說(shuō)，事情可能就辦不成！”胡浩基辯解道。

“好吧，繼續(xù)，后面咋樣？”我笑道。

“校長(zhǎng)很高興；我們說(shuō)，不過(guò)，不過(guò)……他就問(wèn)我們不過(guò)什么，我們就和他說(shuō)，我們班主任知道我們要去找您給我們做導(dǎo)師，十分堅(jiān)決地說(shuō)，校長(zhǎng)那么忙，事情那么多，哪有時(shí)間操心你們的那點(diǎn)子事情，本來(lái)我們想著也就放棄算了，但是上周您在升旗的時(shí)候說(shuō)，年輕人一定要有青春的激情和斗志，于是，我們就來(lái)了……”

哈哈，我已經(jīng)實(shí)在是忍不住了；這些壞小子，一路的高帽子，一路的捧，校長(zhǎng)不被捧殺才怪。

“我們還沒(méi)有說(shuō)完，校長(zhǎng)已經(jīng)有些氣呼呼地站起來(lái)，說(shuō)道：‘我雖然忙，但是你們的事情就是最大的事情，再忙，有你們的事情重要嗎？我也不是一上班就當(dāng)校長(zhǎng)的，我也是從當(dāng)老師開(kāi)始的，我也是帶過(guò)五屆學(xué)生呢，那個(gè)，你們知道高二的那個(gè)年級(jí)主任朱玉蘭，就是我的第二屆學(xué)生，你們知道不知道……’”

“我們其實(shí)根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)朱老師，但我們還是一致地點(diǎn)頭，校長(zhǎng)很高興，說(shuō)：‘你們馬老師說(shuō)我不答應(yīng)，我還就答應(yīng)了，從今以后，我就是你們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也是你們的生活導(dǎo)師，你們有事情可以來(lái)找我，但你們絕對(duì)不能因?yàn)檫@個(gè)到處吹牛，甚至是犯錯(cuò)誤，否則，被為師知道了，就把你們逐出師門！’”

我笑得已經(jīng)忍不住了，說(shuō)道：“校長(zhǎng)真的是這么說(shuō)的？”

“那還有假，我們?cè)俑液f(shuō)，也不敢對(duì)您胡說(shuō)！”

“我可不是校長(zhǎng)，我才不吃你們這一套，不要想著戴個(gè)高帽子，我就會(huì)被你們弄迷糊。”

四、校長(zhǎng)當(dāng)“導(dǎo)師”的煩惱

我見(jiàn)到校長(zhǎng)之后，校長(zhǎng)瞇縫著眼睛，對(duì)我說(shuō)道：“你班上的那幾個(gè)學(xué)生很好，你搞的這個(gè)活動(dòng)也很好，你好好弄，不要叫我失望！”

“校長(zhǎng)哪能呢，這幾個(gè)家伙，膽子也太大了，居然真的去找了你，你一天那么忙！”

“小馬呀，你要知道，學(xué)校里的事情，什么是最大的，你要記住，學(xué)生的事情最大！”

我心底暗笑，“校長(zhǎng)說(shuō)得太對(duì)了，學(xué)生的事情，就是最大的事情，忙的時(shí)候，你可不要怪我！”

“導(dǎo)師制”實(shí)施的一項(xiàng)配套措施，就是填寫《“導(dǎo)師制”同學(xué)自我介紹表》，然后按照《“導(dǎo)師制”幾點(diǎn)實(shí)施說(shuō)明》開(kāi)展工作。

這份表很簡(jiǎn)單，主要是學(xué)生的一些既往信息，家庭情況還有成績(jī)情況、性格愛(ài)好等，主要是讓自己所請(qǐng)的“導(dǎo)師”認(rèn)識(shí)和了解自己，從而能夠針對(duì)性地給出一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)。然后由導(dǎo)師給他們寫上幾句勉勵(lì)的話。

校長(zhǎng)畢竟是校長(zhǎng)，這些孩子拿著表去找他，他很開(kāi)心；每人發(fā)一瓶水，然后開(kāi)始聊天，然后戴上了老花鏡，看著表上的內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)看了一遍，最后看到下面一欄的“導(dǎo)師寄語(yǔ)”，說(shuō)道：“這個(gè)我寫好了，你們明天來(lái)我這取！”

第二天，這些孩子從校長(zhǎng)那取來(lái)了表，我仔細(xì)地端詳著校長(zhǎng)寫下的那些勉勵(lì)的話語(yǔ)，看得出這是一個(gè)搞了一輩子教育的人，發(fā)自內(nèi)心的感悟和感受，語(yǔ)重情長(zhǎng)，比如說(shuō)其中的一句是：處天外遙望，地球很小；居體內(nèi)細(xì)察，心域極寬。

這些孩子，因?yàn)榈玫搅诵ｉL(zhǎng)的認(rèn)可，用我的話說(shuō)是“加持”，在學(xué)習(xí)和生活中，很是用心，他們?cè)诓粩嗟嘏χ膊粩嗟厝〉昧撕玫某煽?jī)；每一次考完了試，學(xué)生們都會(huì)拿著表去找校長(zhǎng)，給校長(zhǎng)匯報(bào)自己的思想和學(xué)習(xí)；校長(zhǎng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，也提出了自己的一些建議或者想法。

校長(zhǎng)看著他們的成績(jī)，仔細(xì)地端詳一番，說(shuō)道：“‘導(dǎo)師制’好是好，可就是我太忙。”

我笑。