愛心·責任·奉獻：老師的內涵的真正詮釋
——泰安市2020 年度“最美教師”發言稿

李海軍 （山東肥城市第一高級中學）

一、愛心，激勵自信

教師是人類靈魂的工程師。教育的最高境界是不留痕跡地愛。愛一個品學兼優的學生并不難，愛一個“問題學生”才是最大的考驗。我時刻警醒自己，要把愛的光芒播撒在每一個孩子的心田，要讓每一個孩子都能從老師這里獲得奮發向上的力量。

小明比較內向，成績很不理想，難以融入班集體。我了解到，他的基礎較差，父母都在南方打工，無暇顧及他的學習，無助中的他慢慢地失去了學習興趣，喪失了信心。觀察到他擅長繪畫，我決定以此為契機幫助他，改變他。我鼓勵他負責黑板報的制作，并借機在班會上點名表揚他，讓他感覺到自身的價值，體驗到成功的喜悅。后來，我收到他的紙條：“老師，您讓我感受到集體的溫暖，認識到個人的價值，是您給了我自信！”看到他主動跟我交流，我非常高興，立刻在他的單元試卷上寫道：“孩子，只要有信心，學習照樣能成功！只要正視自己，就一定能挖掘潛力！想想辛勞的父母，憧憬自己的未來，只有靠學習才能改變命運！”在我的不斷鼓勵和督促指導下，他變得積極了、陽光了，學習也勤奮了。我建議他從基礎抓起，先從優勢科目英語和歷史上搞突破。經過一年多的努力，他如愿考取了聊城大學。

肖川說：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標不懈的努力。人的生命價值就在于：在多大的范圍內、多大的程度上給人以積極的影響。”教師的生命價值就是用愛心、知識、人格魅力去影響學生，讓他們成為“四有”新人。

小洋因為兩次考試成績不佳，心情郁悶，放縱自己，迷戀上了手機上網，家長不在身邊，疏于管理。我接二連三地找他談心，鼓勵他戰勝自我，引導他正確看待挫折，用一例例慘痛的網絡案例教育他，并讓他負責班級衛生檢查以轉移他的注意力，最終讓他迷途知返；協作組老師齊抓共管，在學法上指導，在生活上關心，使他重拾自信。他在日記中寫道：“……現在我終于明白老師的含義是什么，那就是愛心、責任和奉獻……”小麗是個愛干凈的女孩，家住城區。開學后，我發現她幾乎每個周三下午都要請假回家。得知她回家的主要目的是洗澡后，我開導她要養成吃苦耐勞的好習慣，學習需要爭分奪秒，需要全身心的投入，需要心無旁騖。很快，她就適應了新的住宿環境，一門心思投入學習中，最終高考成績超過了軍檢線。當老師，關鍵在于有愛心，而愛心的關鍵在于對細節的傾注。2010 年11 月，小華突發重感冒，我立即安排幾名同學把她送到醫院，掛號交錢，噓寒問暖，像父親一樣陪伴她直到病情穩定，早就忘記了回家接孩子……老師的愛很小很平凡，小到一句普通的問候，平凡到一個溫馨的微笑，一個關切的眼神。但它又很偉大，偉大到可以在孩子們的心田撒下愛的種子，播下成功的希望。2011 年4 月底，小帥的母親因病去世，這個陽光男孩變得郁郁寡歡。我看在眼里，急在心上。深思熟慮后，我和他進行了一次推心置腹的交流，引導他好男兒當自強、自立，要有遠大的理想和抱負，使之化悲痛為力量，潛心學習。當年高考，他以英語141 分，總分超重點線35 分的優異成績，進入全市文科前五名。

從教以來，我始終謹記兩句話：“假如我是孩子”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。將心比心，捫心自問，我在工作中少了些許怨氣，多了一份寬容；少了些許苛求，多了一份理解；少了些許責備，多了一份關愛。老師的幸福，就在于我們是用眼睛和心靈與學生對話。

二、責任，成就學生

康德說：“人是唯一必須接受教育的造物，人只有受過教育，人才能成為人?！鄙徒逃}相連，教育因生命而發生，因提升人的生命價值和創造人的精神生命而發展。選擇了教育，就等于肩負起鍛造生命、撫育未來的責任。

2010 年暑假，組織安排我到鄉村學校支教。我克服孩子小，無人接送等困難，欣然接受。鄉村學校位置較偏，條件艱苦，路途遙遠，沿途事故頻發。那年初秋，北風蕭瑟，秋雨蒙蒙，身患重感冒的我渾身發抖。上完第四節課，回家路過儀陽加油站時，突然眼前發黑，躲閃不及，被一輛對面行駛的小轎車刮倒，摔傷了右腿。我咬咬牙，打了一周點滴，沒有耽誤一節課。2008 年，我省規范辦學行為以來，如何既不違規又能提高學習效率，這是大家共同面對的新課題。面對新形勢，針對鄉村學校的實際，我的做法是無私奉獻，全程盯靠。早上5 點40 到校，晚上盯靠到9 點40 以后回家，每周在學生宿舍夜宿兩次。支教兩年，每天來回六趟，單程16 公里，共計行程70080 余公里，電動車維修16 次，更換電瓶4 次。秋之蕭瑟，冬之冰雪，夏之酷熱，春之料峭，四季交替，往返奔波。我甘于奉獻和付出，沒有把它們當成路途的艱辛，沒有把它們看成是工作條件的殘酷，而是把它們看作是生命的律動、和諧的音符。背負著使命和責任，我頭頂烈日，腳下嚴寒，披星戴月，兢兢業業，無怨無悔。由于勞累過度，積勞成疾，支教期間我拔掉兩顆后槽牙，曾12 次在衛生室打點滴。同事真誠地說：“你真是把學校當家了?。　?。妻子心疼地問：“你不累嗎？”我心平氣和地說：“累，并快樂著！”在師生的共同努力下，我班的學習紀律一直很好。由于在家的時間極少，以致女兒對我常有怨言：“爸爸你怎么總是上班啊？陪我玩玩不行嗎？”望著孩子渴求的眼睛，我在心里說道：“孩子，等你長大了就會懂得爸爸所做的一切”。

當好老師不易，尤其要做一個好班主任，光憑熱情遠遠不夠，要靠不斷地學習和摸索，不斷地提高業務水平。我虛心向其他老師學習，團結備課組和班級協作組的老師們，形成班級教學和管理的合力。組班之初，我以“臥薪嘗膽，厚積薄發”作為班訓，引導學生立足長遠，耐住寂寞，積聚力量，靜待破蛹化蝶、蟾宮折桂的那一天；引導學生自定班規，培養自主性；發揮班干部的核心力量，踐行民主制；開展各種有意義的教育活動，凸顯針對性；班會系列化，養成良好的習慣。積極多元的班級文化滋養出學生好學上進、勇攀高峰的不懈斗志，磨礪出學生不畏困難、直面人生的良好心理素質，培養了學生樂觀、開朗、團結、向善的優秀品格，為學生邁向人生成功的大門打下了堅實的基礎。支教期間，我執教過全市公開課，獲得過泰安市優質課一等獎，代表學科組在泰安市高三教學研討會上做典型經驗介紹，被評為泰安市學科帶頭人和泰安市教學能手，并光榮地加入中國共產黨。

“親其師，信其道”。老師的魅力感染了班里的孩子們。兩操跑得更整齊了，宣誓更賣力了，學習干勁更足了，成績提高更快了。高考成績實現了大跨越。

三、奉獻，人生無悔

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，需要我們長期的無私奉獻。夜闌人靜時，耳邊傳來那熟悉的歌聲：

任風

翻閱背影的日子

燭光將記憶

搖曳成孩子的身影

夕陽

便凝重了教師魂……

或許，這支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但至少讓我們感受到一種奉獻的圣潔。甘為人梯，素雅、淡泊，寧靜致遠，在平凡的崗位上，用青春和生命譜寫無悔人生。我珍愛教師這一光榮職業。

妻子在肥城六中，我們的工作都很忙，經常把孩子自己放在家里。有一次，妻子晚自習值班，我也要到學校找學生談心，就把孩子一個人留在家里。臨走前，我給孩子倒好熱水，并囑咐等水涼了再喝?？墒钱斘一氐郊?，卻發現女兒淚流滿面。仔細一看，孩子的右手腕起了一大片水泡。原來，我剛走不久，孩子就口渴，伸手去拿杯子的時候，不小心碰倒水杯，把手燙傷了?？粗⒆訏鞚M淚珠的小臉，我的心碎了，緊緊地抱起孩子就往衛生室跑?！?011 年春節剛過，天空下起了鵝毛大雪。岳父查出食道癌，需要立即住院手術。此時，距離泰安市一輪復習驗收統考僅有十天時間。怎么辦？一邊是最敬愛的老人，一邊是最親愛的學生，我陷入了矛盾之中。復讀生最值得可憐，作為班主任和任課老師，關鍵時候耽誤一天，也許就埋沒了一個孩子的夢想。我做通了妻子的思想工作，征得了她的支持，家事服從大局。岳父在泰安住院期間，我沒有耽誤一節課。孩子們也以令人滿意的成績回報了我。2017 年10 月份，我所帶的高三畢業班正在緊張有序地進行一輪復習，而我的父親查出患有鱗癌，需要立即住院治療。同樣，我動員了家庭成員的力量，采取學校和醫院來回跑的做法。在父親住院直到去世的三個月里，我沒有因私事耽誤一節課。2018 年高考，我班學生無論重點線還是普通本科線上人數均居肥城市文科前茅。

曾有人問我：“你的同學，有的發了財，有的做了官，而你，卻還在教‘之乎者也’，你不覺得自卑嗎？”我淡然一笑，說：“我從來就是用欣賞的眼光看待我的工作和生活，我追求內心的和諧與詩意的人生，我過得很快樂，憑什么要自卑？”也經常有人問我，累嗎？值嗎？看著學生因生活舒心、成績進步而燦爛的笑臉，讀著孩子們飽含真情的畢業留言……我倍感職業的幸福，一定要讓追不上太陽的孩子都變成星星和月亮。

奉獻不是空話，更不是套話。奉獻是每一次認認真真備課的忘我專注；奉獻是每一次踏踏實實批閱作業的耐心細致；奉獻是風雨無阻的日夜兼程；奉獻是老師間的精誠合作……當心裝滿愛和責任，我們在黑板上書寫的就是真情，而擦拭的永遠是功利！我不是詩人，不會用絢麗華章來謳歌我的事業；我不是歌手，無法用動聽的樂曲來詠唱我的崗位；我不是學者，很難用深邃的思想來書寫我的人生價值。作為一名普普通通的教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇，我要用縝密的邏輯推演我心中最崇高的理想，我要用凝重的感情，醞釀出我心中最優美的頌歌。

教書育人，責無旁貸；愛灑桃李，無怨無悔！登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。新起點，我將繼續解放思想，抓住機遇，奮力拼搏，用愛心、責任和奉獻再創佳績，為“打造中國桃都，建設美好肥城”做出自己的貢獻。

因為，我知道老師的真正內涵是愛心、責任和奉獻……