初中體育教師的專業化發展之路管窺

尹 萍 （甘肅金昌市永昌縣第五中學）

新課程教育理念、新教材編寫體系、新課程評價觀念對體育教育工作者提出了更高的要求。初中體育教師的專業化發展之路正處于開啟之中。作為一名體育教育工作者，筆者也在這方面進行了探索和嘗試，現進行具體闡述。

一、提高自身思想認識，內強發展動力

初中學生的身心發展正處于關鍵時期，這就需要我們提高思想認識，對照新課程標準，學習最新的教育教學理念，深入鉆研教材，以扎實的專業功底提高教學質量，促進體育學科教育向更高層次發展。我們常說，思想是行動的先導，理念是教育的力量。用新時代中國特色社會主義教育思想武裝我們的頭腦，以新課程新理念引導我們的教學，進而為學校的持續發展、學生的健康成長、教師的專業化發展提供強有力的支持。

二、尋找自身發展空間，高遠發展目標

對于一位教師而言，盡管有扎實的專業基礎，但是，教學本身要因人而異、因材施教。這就需要我們每一位初中體育教師在教學中都要對照新課程理念、現代教育理論和管理知識，尋找各自的發展空間，在嫻熟把握現代教育教學手段的基礎上，不斷提高體育教學科研能力，豐富知識儲備，提高專業技能和專業素質。

三、制定專業發展計劃，明確發展過程

找準目標后，教師要依據自身特點，根據學校要求，對標課程標準，設定發展方向，明確發展過程。例如，我為自己設定的發展方向為努力成為體育學科帶頭人，我所選擇的發展過程為：提高想認識水平（強化理論指導和理念引領）——分析自身實際（找準自我發展空間和目標）——進行實踐和行動研究（對接理論理念和檢驗教學成效）——不斷對標成長（促成自身發展和反思總結規律）。在“提高指導自身發展的思想認識”方面，我認真學習最新的教育教學理論，主動學習先進的體育教育教學方法，每學期至少要求自己完成1 萬字的政治理論學習筆記和業務學習筆記，至少寫2 篇關于教育教學理論和理念的學習體會，以此來提高自我認識，全面提高運用最先進的教育理念駕馭體育課堂教學的能力。在“分析自身實際”過程中，針對自己在教學中存在的不足，為自己搭建自我提高的階梯，以積極探究的心態對比研究自己的教學過程，要求自己每學期至少進行自己和同行發展的差距檢查1 次。在“進行實踐和行動研究”的過程中，我認真學習現代信息技術和多媒體教學手段，把電腦教學運用到體育課堂之中，努力向40 分鐘要效益。尤其針對體育課堂中經常出現的問題或重點、難點問題，我通過積極交流，得到啟發；并通過集體備課、課堂觀摩取長補短，從中領悟到了現代信息技術和多媒體教學手段的便利之處，形成了自己獨特的教學風格。在“進行實踐和行動研究”的過程中，我還堅持參加每年開展的中小學繼續教育學習活動，并利用外出學習的機會，提高自己的專業化水平。在實踐行動研究中，我深深認識到，要做一名專業能力很強的教師，既要有扎實的學術根底、廣闊的學術視野，還要有不斷更新知識的沖動和時刻追逐學術前沿的意識；既要把握體育學科教育教學的真諦，又要掌握現代教育信息技術和多媒體教學手段；既要與時俱進，與新課程理念相通相融，又要以主人翁的姿態投身到新課程改革的浪潮之中，向新課程改革要成效；既要在博采眾長的基礎上充分挖掘有利于自己專業發展的各種資源，又要通過記寫讀書筆記、教學反思、典型課例研究等提升自己的業務水平。就這樣，我立足個人發展，通過制定自我專業化發展計劃樹目標、抓落實，努力進行自我實踐行動研究，并要求自己每學年至少撰寫1 篇校級以上優秀教案、1 篇體育教學問題典型案例分析、1 篇體育教育教學實踐研究論文，并積極參加各級各類教研活動，投寄稿件，參與校級以上教案、課例、論文等的評比活動。到了今天，我感到自己學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性明顯提高了。

總之，作為體育教師，我們要不斷提高自身的思想認識，內強發展動力；通過尋找自身發展空間，樹立發展目標；科學制定專業發展計劃，明確發展過程，全面提高自己的專業化發展水平，為新課程改革注入個人的一點微薄之力。