學校工作總結怎樣才能有用有效

黃文輝 黃 冠 （重慶云陽教師進修學院）

每到學年期末，必做的工作之一就是工作總結了。不少學校的學年工作總結就是把各處室、部門的工作總結簡單匯總，就變成了學校的工作總結。這樣，做學校的工作總結既不是校長的事，也不是書記的事，而僅是辦公室文字工作人員的事。學校工作總結難道就僅僅是部門工作的簡單匯總嗎？這樣的工作總結是否有用有效呢？

學校工作總結絕不能僅僅是部門工作總結的簡單匯總，而應是對部門工作總結進行去粗取精、去偽存真的高度概括提煉。有的部門在做工作總結的時候，文過飾非，掩飾錯誤，夸大成績；有的部門在做工作總結時，不顧本部門的實際情況，直接從網上下載轉載；還有的部門把往年的工作總結改頭換面，換個抬頭和時間，就變成了今年的總結，如此等等，不一而足。如果學校在做總結時，不辨真偽，不分良莠，照搬照抄部門的總結，就會造成總結的失真、失信，不僅不能達到總結經驗、吸取教訓的目的，相反，還會助長浮夸之風、不實之風。

學校工作總結絕不能僅僅是辦公室文職人員的工作，而應是校長最重要的工作。辦公室的文職人員，限于工作的職責、所理解的政策、所站的高度，對學校工作的理解往往是就事論事，站位不高，既不能有效分辯各處室、部門總結材料的真偽，也不能從學校工作全局的角度提煉出客觀真實的經驗和教訓。學校工作總結應是校長最重要的工作，只有校長認真對待處室、部門的工作總結，處室、部門才不會在工作總結中弄虛作假。只有校長認真分析學校工作總結，才會從一年的工作中總結出有用的經驗和該吸取的教訓。工作總結不能僅僅羅列出做了什么、做成了什么、做好了什么，更要總結出形成了哪些經驗，以便今后繼續推廣；有哪些教訓，今后在工作中吸取。只有提煉出了經驗和教訓的總結才是有用的總結。現在不少學校的工作總結都變成了八股文和例行的文案，毫無借鑒和參考的價值，其中一個重要的原因就是總結沒有變成校長的重要工作。

學校工作總結要有用有效，校長必須給出總結的提綱。學校一年的工作中取得了哪些成績、有哪些失誤，校長應該是學校里最清楚的人。因為學校所有的工作信息最終都匯總到了校長那里，校長是掌握學校信息最全面、最客觀的人員，因此，校長在學校工作的分析判斷方面最有發言權。如果校長不給學校的工作總結確定提綱，任由下面的工作人員去做總結，就難免失去客觀。

學校工作總結要有用有效，必須與年初工作計劃對標。計劃和總結，一個是學年初的工作部署，一個是學年末的工作驗收，兩者應該有著非常緊密的邏輯聯系，但部分學校的總結和計劃關聯度極低。在不少基層學校調研時發現，有的學校計劃是一回事，總結又是另一回事，兩者毫無關聯。這一方面反映出，有的學校沒有認真做計劃和總結，存檔的計劃和總結只是應付上級檢查的垃圾材料；另一方面也說明，有的學校缺乏執行計劃的嚴肅性，即使學校制定了工作計劃，但在實際的工作中，并沒有按照計劃執行。這種不按學校工作計劃執行的工作，不論你總結得多好，也屬無用無效的總結。沒有目標的努力，沒有計劃的奮斗，都只是作秀。

學校工作總結要有用有效，不但要總結經驗，更要總結教訓。有的學校工作總結滿篇都是經驗，而教訓很少，提到工作的不足，大多是一些諸如改革創新精神不足、政治理論學習不精、師德師風教育還有差距等一些永遠都存在、永遠都改不好的錯誤，即便有的學校出現了非常明顯的安全事故、廉政風險、師德失范等事件，在做學校工作總結時，也是語焉不詳，輕描淡寫地一筆帶過，生怕在歷史上留下污點。這種諱疾忌醫似的工作總結，根本達不到吸取教訓、推進工作的目的。

因此，學校年終的工作總結，絕不是部門工作總結的簡單匯合，而應是校長最重要的工作。必須對標年初的工作計劃，去偽存真，去粗取精，使計劃和總結高度關聯。不僅要總結經驗，還要注意吸取教訓，使總結成為下一年工作計劃的重要參考。如此，學校工作總結才會有用有效。