淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

尹奇兵

摘 ?要：高中物理所包含的內容越來越復雜，難度系數也越來越大，涵蓋的范圍也更廣。加上高中生已經有自己的獨立意識，不再迫于教師的傳統威信。所以，學生想要掌握好物理知識，就必須想方設法激發出學習興趣，從而主動獲得知識。本文從興趣低下的原因著手，簡要探析幾種可行途徑。

關鍵詞：高中物理教學;提高學習興趣;方法途徑

物理本身是非常有意思的學科，但是因為內容復雜且難度大，導致很多學生容易產生放棄的心理。所以教師更應該激發興趣，強化學習動機，讓學生在輕松中享受到學物理的趣味，從而保證教學質量。

一、學生對高中物理興趣低下的原因

（一）沿用老套的教學方式

高中生因為面臨著高考的壓力，所以物理教師為了提高學生的成績，他們一般采用生硬地灌輸或是題海戰術，很少采用有針對性地指導，也忽略了師生之間的有效溝通。也有很多教師只是一味地完成課程任務，就像一個復述知識的機器，沒有對知識中的信息量進行思考，甚至不采用問答的方式，只顧自己一個人拼命地講授知識。這樣學生就得不到有效的引導，也不能通過小組合作學習來探究知識，更談不上鍛煉自己的思維。所以老套落后的教學方式會導致學生興趣低下，也就達不到學習效果。

（二）忽略思維的發散培養

高中物理的內容愈加豐富，形式也多元化，對學生靈活運用的要求也提高了。但是很多學生在教師的傳授中，雖然對基本的知識掌握得不錯，但是思維被禁錮，不能發散地去理解和運用相關的物理知識。而且很多教師留下的課后作業沒有創造性，只是注重模式的復制和作業的數量，學生并不能通過練習鍛煉自己的物理思維，并不能真正了解物理知識中的重點和精髓。因此，不能從學習中找到成就感，從而導致興趣的缺乏。

（三）采用單一的解題方式

很多的學生通過教師的傳授可以理解解題的方法，但是對于相關步驟的來歷和組成卻是一知半解，并不能準確說出這些步驟的物理常識。雖然這種單一的教授方式能夠很好地應付考試，讓學生做對題目，但是當問題非常復雜時，學生還是很難解決。這種單一的模式也限制了學生的思維力，當這種方式在解題中行不通時，就不能找到另外的方式進行替換或是變通，這樣學生就會產生學習的無力感，從而缺乏學習的樂趣。

二、提高學生興趣的策略

（一）提高教師各方面的專業素養

不可否認，高考仍然是很多貧寒學子改變自己命運的轉折點，所以成績仍是師生都倍加重視的部分。加上備考時間有限，所以很多教師采用題海戰術來提高學生的成績。但是這些都違背了素質教育原本的宗旨，因此，教師必須不斷提升自己各方面的素養，在兼顧成績的同時，也能用自己的魅力感染學生，注重學生興趣的激發。同時，教師必須加強對教育綜合理念的學習，及時更新自己的觀念，讓自己的物理知識儲備得足夠豐富。當學生產生疑問時，教師可以及時地解惑，自然而然就樹立了教師的形象，讓學生信服和尊重。比如，教師可以提前備課，對自己不確定或是有疑慮的問題，及時向身邊經驗豐富的同事請教，然后集思廣益，尋找最適合學生、最易讓學生接受的表達方式。當一節課下來，教師也應該及時反思自己的不足，完善自己的表達方式和調整自己的教學思路，讓學生更加深刻地理解知識。因為只有教師自身的綜合素養足夠優秀，才能把控好課堂的各種情況，才能讓課堂順利，讓學生興趣盎然地接受知識。

（二）采用多樣化的創新教學方式

要想學生對物理課堂有興趣，教師的綜合能力很重要，但是也離不開教師與時俱進，不斷創新地去改變自己的教學方法。高中物理知識明顯更有深度和難度，甚至有些物理模型無法在現實中呈現給學生，那么這時候教師就可以利用多媒體設備，通過視頻或是模擬實驗來促進學生對知識的理解。這樣的方式遠比教師口干舌燥地描述有用得多。比如在“動滑輪和定滑輪”這一課，教師就可以把學生分成兩組，讓學生通過競爭的方式，說出各自代表的滑輪的優點和缺點，這種方式學生就會更加愿意積極參與。比如在講到摩擦力時，教師可以跟學生互換，讓學生向老師講授自己搜集和了解的相關知識，這樣學生就會主動去探索并精心準備，并在其中找到成就感，從而愿意學習物理。

當然物理跟生活也是息息相關的，教師可以從實際生活中引入物理問題，也可以在學完物理知識后讓學生解決實際問題。這樣學生就會很有興趣探索物理世界的奧秘，也愿意認真觀察生活中的物理現象，從而做到學有所用。比如物理中的電，就是生活中很常見的現象。教師可以創設情境，用生活中的實例激起學生的好奇，學生在積極主動地探索電學知識后，能夠解決日常的電學疑惑，這就會大大激起他們的樂趣。

（三）用正確的評價激發學生信心

高中生非常希望得到別人的認同和肯定，而教師或是學生的評價能夠激發出自信。比如某個孩子物理課堂上或是在實驗中表現很好，并不是簡單地夸一句“你真棒”，而是應該根據實際情況進行評價。比如“你做的物理實驗，步驟清晰，方法真確，真是小小實驗家”，像這樣以鼓勵表揚為主，落到實處，更能激發出高中生學習物理的干勁。

三、結束語

總之，在高中物理的學習中，興趣是非常重要的。學生可以主動地找到自己的興趣所在，教師也應該想辦法激發出學生的潛能，從而在自愿愉悅中找到學習物理的無窮趣味。

參考文獻：

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