青春期不良行為習慣的矯治

胡曉

摘 ?要：兒童青春期性意識萌動、自我意識膨脹等現象出現，筆者嘗試摸索線上線下的習慣養成路線，即時關注兒童心理變化，提升其抵抗挫折的能力。

關鍵詞：青春期;習慣;矯治

關注兒童青春期的心理變化，提升抵抗挫折的能力，是班主任工作的重要內容。在互聯網時代，日益發展的今天傳統德育工作面臨挑戰和機遇。筆者嘗試摸索線上線下“雙線并舉”的習慣養成路線。

青春期就像含苞待放的花蕾，既向往怒放時刻的驚艷，又夾帶著一份嬌羞。這個時期的兒童是一個矛盾體，單純可愛，略顯成熟，但內心敏感，容易受挫。筆者所帶的五年級學生就處在這樣一個階段，雖然平時班級里比較活潑有生氣，但有時候，會出現不和諧的聲音、不文明的話語和不安分的動作。

一、青春期性意識的萌動

五年級上學期，班級里出現了“不雅動作”，幾個男孩子上廁所互相捅小雞雞，看著甜甜圈和香腸的圖片用手勢比劃動作，說出一些連成人都難以啟齒的不文明話語，女孩子則關注娛樂圈明星的花邊八卦，經過調查摸排，還發現部分孩子在家里看成人動漫。剛開始的時候，我的內心充滿了焦慮和崩潰感，為什么我的孩子們會這樣，但是靜下心來一想，也漸漸放寬了心。

因為以上種種現象表明：孩子們開始進入青春期了，性意識開始覺醒，開始注意男女的差異。這是人生成長的必經之路，作為班級的導師，我意識到這一階段孩子能否正確看待青春期現象，學會明辨是非，對于他們健康成長至關重要。而我要努力為他們正確引航！

（一）理性疏導，普及科學的生理知識

孩子對待事物的理解片面，往往認識不足。要使孩子真正掌握某種行為規則，必須讓孩子理解。在教室里，我先播放“植物種子從萌發到成熟的生長過程”的微視頻，讓孩子了解到人發育成長的過程也很自然，然后讓學生伸出雙手，引導學生認識到人的生殖系統和雙手一樣，都是身體的一部分。我們可以接受自己有雙手，為什么不能接受自己的生殖系統呢？”學生又笑。接著我又說：“你們想不想像愛護自己的眼睛、自己的雙手一樣來愛護自己的生殖系統呢？你們想不想知道更多的有關生殖方面的知識呢？那么我們來以平常的心態，來了解自己的身體吧！”

（二）化解沖突，面對面開誠布公地交流

我們的教育有時會和孩子現有的行為、邏輯發生傾向性的對立和沖突，要想孩子們信賴我們，我們必須蹲下身來、放下架子，告訴孩子們沒有因其無意間看了成人動漫而生氣，反而坦白地告訴孩子自己那時對性也有過同樣的好奇心。而對性有好奇心是很正常的一種生理現象，不必為此懷有罪惡感。性是真實愛情的產物，相信你很懂道理，可以正確把握自己，懂得什么是正確的，什么是錯誤的。相信你有正確的判斷，做出合理的判斷。如果有什么疑難問題，盡管來問，我們永遠做你的后盾。這樣，孩子容易打開自己的心扉。

（三）教育一致，告知網絡環境的復雜性

“手表效應”啟示我們教育要有一致性，才有利于孩子的成長。習慣的培養是個系統工程，不僅包括家庭、學校和社會，還包括家庭內部的一致性，而且是整個家庭的密切合作，只有這樣孩子才能形成良好習慣。網絡是把雙刃劍。一方面，它能給孩子提供學習交流娛樂的平臺;另一方面，沉溺網絡也讓孩子無法自拔。因此，網絡環境需要凈化，需要家長配合監管，合理使用手機電腦，把握適當的度很有必要。我跟家長們達成共識，查詢資料，搜索信息，時間不宜過久，頻率不能太高;學習之余，可以與孩子一起在網絡上傾聽積極向上的學習欄目，傳遞知識的正能量。家長們也表示贊同。

二、青春期自我意識膨脹

某天放學路上，小王開玩笑要打劫小李的卡片，鬧得小李很不開心，這時兩個女生向小李借錢，小李說自己身上沒帶錢，小王比較霸道，認為小李有錢不肯借，就要證明自己的想法是對的，在拉扯中，小李不小心弄壞了自己的上衣拉鏈。

孩子間鬧矛盾的原因，不是不肯包容對方，而是他們堅持錯誤，或者他們根本沒看到自己的錯誤。青春期的孩子自我意識膨脹，有些孩子認為自己做的一切都是對的。培養孩子良好的自我意識，對他們今后順利發展有著重要意義。

（一）樹立外在標準

像小王這樣的孩子，很有個性，但缺少外在的標準，放縱自己，如果單靠老師的權威解決問題只會讓他口服心不服。我先讓他與同齡的孩子比較，認識自己的發展狀況和能力水平，了解自己的長處和短處;與成人和優秀人物比較，認識自己的差距，提高努力和進取的意識;同進行活動前后的“我”比較，給他布置做起來吃力，但經過努力可以完成的任務，也使他了解自己潛在的能力。

（二）傾聽他人評價

剛開始小王拒絕承認錯誤，我直接問他：“你知道別人心目中的你是什么樣子嗎”，他瞪大眼睛看著我。緊接著，我對他說“你的邏輯思維很強，市里參加象棋比賽拿獎，班級里數學練習每次都第一個做完，你很喜歡攻克難題，很會動腦筋，你的課外知識很豐富，同學們都羨慕你知識淵博，親切地叫你“爺爺”，你樂于幫助班級里學習成績差的同學補課，你真棒，我對你的這些表現都很滿意，我們為你感到驕傲”。但我又擔心他得意忘形，接著說：“你的表現不錯，不過還有很多需要改進的地方，我們期待看見更多變化！”當我選擇站在他的角度，感同身受地同他聊天，他的那顆“太自我”的心就慢慢收回，過一會兒他情緒穩定了，我再否定他錯誤的地方，他也能坦然面對。

在“互聯網+”時代，社會向孩子們開放，而孩子卻被學校單純的愛封閉起來著實可惜。我們只有保持清醒的頭腦，走線上線下“雙線并舉”的德育道路才能守護兒童的本真。

參考文獻：

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