小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑和策略探究

張志強(qiáng)

摘 ?要：開展教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，給學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知相對(duì)較少，因此在小學(xué)所開展的各項(xiàng)德育工作是培養(yǎng)學(xué)生德育知識(shí)的基礎(chǔ)，只有將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打好，才能夠引導(dǎo)學(xué)生向更加正確的方向發(fā)展。為了能夠大幅度提升小學(xué)德育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，要對(duì)在開展德育工作過(guò)程當(dāng)中實(shí)施情感教育的途徑和方法進(jìn)行分析，以能夠根據(jù)學(xué)生的具體狀況選擇更加正確的方法和途徑，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)正確的思想品德，從而幫助學(xué)生樹立更加科學(xué)的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德感，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育工作;情感教育;實(shí)施途徑

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變與改革，長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，筆者開展德育工作研究，開展實(shí)施情感教育的途徑和策略探究實(shí)踐，提高教育的有效性。

一、營(yíng)造良好的情感教育環(huán)境

教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此為了能夠更加良好的在校園當(dāng)中開展情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，學(xué)校要注重對(duì)于校園環(huán)境的創(chuàng)造，以能夠營(yíng)造更加符合情感教學(xué)需要的校園環(huán)境，使學(xué)生在校園當(dāng)中能夠體會(huì)到相應(yīng)的道德情感以及德育知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生在校園當(dāng)中的體驗(yàn)感，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠感受到不同德育的重要性以提升學(xué)生的心理健康。如學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)于校園的創(chuàng)造，在校園當(dāng)中合理布置綠化植物，學(xué)生感受到花草植物的重要性，同時(shí)要在相應(yīng)的區(qū)域設(shè)置保護(hù)環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前保護(hù)環(huán)境的重要性，從而能夠使學(xué)生在整個(gè)校園當(dāng)中提升對(duì)于保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成更加良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也可以在校園當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的德育標(biāo)牌，使學(xué)生在校園當(dāng)中能夠時(shí)刻地感受到相應(yīng)的德育知識(shí)，在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成更加良好的思想道德品質(zhì)。

二、樹立榜樣

由于當(dāng)前學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸相對(duì)較少，缺乏對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生在此階段養(yǎng)成更加良好的價(jià)值觀觀念，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此學(xué)校可以去樹立相應(yīng)的榜樣作為模范，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生主動(dòng)去對(duì)相應(yīng)的模范標(biāo)榜進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，以能夠不斷地學(xué)習(xí)到正確的思想觀念，以及道德行為，從而增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此在開展德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用情感教育的方法，可以提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)德育教師理論的體驗(yàn)感，如教師可以向?qū)W生講解革命先烈的英雄事跡，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保家衛(wèi)國(guó)的英勇道德理念，同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)道德理念的認(rèn)識(shí)，可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放相應(yīng)的英雄片段，學(xué)生能夠更加直觀地去感受到不同環(huán)境當(dāng)中保家衛(wèi)國(guó)的重要性，從而使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)于保家衛(wèi)國(guó)理念的認(rèn)同感，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的觀念。為了使學(xué)生能夠更加直觀地去感受到道德品質(zhì)的重要，教師可以在班級(jí)當(dāng)中設(shè)立道德小榜樣，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生能夠更加注重自身生活當(dāng)中的行為，推動(dòng)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

三、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)

在開展小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育時(shí)，可以更多地去增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，這樣可以使學(xué)生更加深刻地體會(huì)當(dāng)中的道德品質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此在開展德育教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，可以設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)，如可以組織學(xué)生去探望敬老院老人，學(xué)生老人進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力的同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到敬愛老人的道德品質(zhì)。

四、設(shè)置交流談話環(huán)節(jié)

在開展小學(xué)德育教學(xué)工作實(shí)施情感教育最有效的方法是，與學(xué)生開展交流談話，能夠更加充分地獲取當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)，從而通過(guò)交流向?qū)W生傳輸正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此在開展相應(yīng)的德育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行交流談話，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，使教師能夠更加深刻地了解到當(dāng)前學(xué)生的心理狀況，以及其對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生談話的分析，改變自己的交流溝通方式，并具有針對(duì)性地向不同學(xué)生開展溝通交流。教師要保證在溝通交流的過(guò)程當(dāng)中，融入了豐富的道德品質(zhì)知識(shí)，能夠使學(xué)生在談話當(dāng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的道德知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)于道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以使學(xué)生能夠更加正確地認(rèn)識(shí)道德品質(zhì)，在生活當(dāng)中更加注重自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)階段開展德育教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生德育知識(shí)的基礎(chǔ)，因此為了使學(xué)生能夠在小學(xué)階段上有更加正確的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生正視正確的人生價(jià)值觀念，教師要對(duì)所開展的德育教學(xué)工作進(jìn)行全面性的分析，以能夠選擇更加合適的教學(xué)途徑和方法，使學(xué)生能夠深入?yún)⑴c到德育教學(xué)當(dāng)中去，從參與的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到相應(yīng)的德育知識(shí)，以不斷改善自身的行為習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性，從而在德育教學(xué)工作的開展過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的思想觀念。教師在開展德育工作時(shí)實(shí)施情感教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生感受到不同道德觀念的重要性，在課堂當(dāng)中潛移默化地學(xué)習(xí)到相應(yīng)正確的思想品德，以提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的穩(wěn)定健康發(fā)展。

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