如何在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)人格教育

摘要：在新課改的推行與影響下，需要教育工作者必須摒棄以往的教學(xué)方式和教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)觀念與教學(xué)模式來(lái)研究教學(xué)工作，并運(yùn)用到教學(xué)工作當(dāng)中。即便如此，目前依舊有很多高中學(xué)校對(duì)于人格方面的教育還存有不少問(wèn)題，這在很大程度上限制了人格教育質(zhì)量的迅速提升。基于目前的實(shí)際情況，想要構(gòu)建新型的高效課堂，就必須持續(xù)探究有效的教學(xué)方式，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效，要將高端政治當(dāng)作核心，強(qiáng)化人格教育，保持高效率的課上教學(xué)方式，同時(shí)還要在創(chuàng)新與改革上做好持之以恒的準(zhǔn)備。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)人格教育提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);加強(qiáng)人格教育;策略

引言

為了更好地提高我國(guó)高中人格教育的質(zhì)量水平，幫助所有高中生形成一個(gè)積極健康的人格，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到人格教育的重要性，并且針對(duì)學(xué)校目前所存在的問(wèn)題不斷地改革，并且創(chuàng)新人格教育方法。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我們國(guó)家在高中的政治教育中，大部分學(xué)校依然運(yùn)用的是將考試當(dāng)作核心的教學(xué)方式。枯燥、乏味的課上教學(xué)氛圍依然無(wú)法達(dá)到新課改中制定的標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上阻礙了高中政治教學(xué)效果的提高，導(dǎo)致同學(xué)們極易在學(xué)習(xí)抽象、難懂、枯燥的理論內(nèi)容時(shí)喪失了興趣，迷失在探究、解答問(wèn)題的道路上。按照新課改的規(guī)定，在政治課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡量避免理論知識(shí)的被動(dòng)灌輸。老師需要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ矣嘘P(guān)政治內(nèi)容的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)整體的課堂教學(xué)更為生動(dòng)。在對(duì)高中政治進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的就是調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行高中政治教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)成效的問(wèn)題有很多，其中最為關(guān)鍵的就是同學(xué)們?cè)谡n上教學(xué)時(shí)的參與性。也就是同學(xué)們必須積極主動(dòng)的參與到課上教學(xué)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的課上教學(xué)成效。但是，目前在我國(guó)高中政治課上教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)模式枯燥無(wú)味導(dǎo)致同學(xué)們都只是在課上被動(dòng)記憶有關(guān)政治的理論內(nèi)容。同學(xué)們沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致體主動(dòng)探索問(wèn)題的積極性沒(méi)有提升起來(lái)。另外，在新課改的影響下，使得社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的能力和素養(yǎng)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。以往采用的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。假如不能對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，就會(huì)嚴(yán)重降低同學(xué)們步入社會(huì)后的生存狀態(tài)。就目前的高中政治課堂教學(xué)來(lái)講，老師需要將提升同學(xué)們的核心學(xué)科素質(zhì)當(dāng)作根本，持續(xù)提升教學(xué)活動(dòng)的效率，將日常生活和教學(xué)相融合，幫助同學(xué)們更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)并把握站在政治角度探索事物的能力，提升采用辯證方式分析問(wèn)題的能力。所以，教授高中政治科目的老師應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，實(shí)時(shí)提升自身的教學(xué)觀念，構(gòu)建和生活息息相關(guān)的教學(xué)模式，把提升高中政治課上教學(xué)的效果當(dāng)作核心問(wèn)題。

二、樹(shù)立教師人格魅力，優(yōu)化課堂人際關(guān)系

老師的人格魅力也是構(gòu)建高質(zhì)量課上教學(xué)的重要因素，老師將自身的人格魅力充分展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)同學(xué)們形成較強(qiáng)的感染力，其能夠?qū)ν瑢W(xué)們帶來(lái)潛移默化的影響，甚至部分優(yōu)秀的老師還能夠?yàn)閷W(xué)生一生的發(fā)展帶來(lái)影響。老師需要將自身的魅力完全展現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)建和諧的師生氛圍，幫助同學(xué)們?cè)谡n上養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，假如出現(xiàn)不懂的難題，可積極主動(dòng)尋求老師的幫助，這樣的師生關(guān)系是非常輕松、愉快的。這為老師更加充分的了解每個(gè)同學(xué)們打下良好基礎(chǔ)，按照了解的實(shí)際情況構(gòu)建對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，提升實(shí)用性。這會(huì)提升同學(xué)們?cè)谡n上的專注力，對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，面對(duì)整個(gè)班級(jí)對(duì)整體的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)節(jié)。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)人格塑造

在社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)提升下，我國(guó)在提升教學(xué)質(zhì)量上構(gòu)建了新型的教學(xué)觀念。為將高中政治融入生活，提升同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間對(duì)于自身人格的塑造，老師需要綜合所在班級(jí)在政治方面的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課余活動(dòng)進(jìn)行適度安排。良好的課余活動(dòng)可以幫助同學(xué)們找到生活中有關(guān)政治的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)們的思考能力、辨識(shí)能力和哲學(xué)觀念，幫助同學(xué)們采用辯證的方式來(lái)對(duì)待平日遇到的問(wèn)題，提升同學(xué)們的學(xué)科素養(yǎng)。例如，教師可以舉辦政治知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，形成全民參與的良好學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生能以個(gè)人或團(tuán)體的形式參與比賽，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，了解以前不曾關(guān)注的政治話題，感受政治的樂(lè)趣，學(xué)到更多生活中的政治知識(shí)。這體現(xiàn)了生活化的學(xué)科教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)揮自身長(zhǎng)處，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。這將促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的樹(shù)立，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。

四、教師應(yīng)該盡快將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到高中生人格教育中

想要使每個(gè)同學(xué)均構(gòu)成良好的人格，提升高中政治課堂內(nèi)有關(guān)人格教學(xué)的水準(zhǔn)，所有高中的政治老師均應(yīng)該持續(xù)努力創(chuàng)新課上教學(xué)模式，應(yīng)該盡早把合作教學(xué)模式運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中，在最大程度上給高中學(xué)生構(gòu)建出活躍、輕松、積極的課上教學(xué)環(huán)境。其中情境、交流、協(xié)作與意義是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍的四大基本點(diǎn)。

五、提升高中政治教師的專業(yè)水平

想要有效提升我們國(guó)家每個(gè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而持續(xù)提升我們國(guó)家在教育方面的整體質(zhì)量，校方需要對(duì)每個(gè)高中的政治老師進(jìn)行持續(xù)性的培訓(xùn)，并加大培訓(xùn)強(qiáng)度，從整體上充分提升高中政治老師的專業(yè)能力和人格素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中政治教育中人格教育的加強(qiáng)，一方面有助于政治教育質(zhì)量的提升，另一方面自身的教育教學(xué)水平也得到了一定程度的提升。在教育教學(xué)工作中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是最為重要的兩個(gè)元素，所以人格教育滲透對(duì)于教育教學(xué)存在著現(xiàn)實(shí)意義。

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李廣勇?? 甘肅省慶陽(yáng)市華池縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校