幼兒園生態式美術活動的指導策略

李莉萍 黃琳

摘? 要：生態式美術活動區別于其他美術活動，通過結合自然生態系統使幼兒可以達到美學以及藝術各學科之間的結合，以此提高幼兒早期的審美以及對自然的向往。但是隨著時代的發展，人們的審美逐漸提高，對于美的感受越來越豐富、強烈，人們開始發現美術教育的重要性，對于學生的美術教育也開始在幼兒階段予以重視。隨著幼兒園內生態式美術活動的開展，活動中也出現了一些問題，本文針對日常生態式美術活動出現的問題予以分析，針對原因提出相應指導策略，希望可以優化生態式美術活動質量，使幼兒增加參與，最終受益。

關鍵詞：幼兒;生態式美術;活動;指導策略

【中圖分類號】G617??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0085-02

Guiding Strategy of Ecological Fine Arts Activities in Kindergarten

LI Liping HUANG Lin? （Office Kindergarten，Dongxing District，Neijiang City，Sichuan Province，China）

【Abstract】Ecological art activities are different from other art activities.By combining the natural ecosystem，children can achieve the combination of aesthetics and art disciplines，so as to improve their early aesthetic and natural yearning.But with the development of the times，people's aesthetic gradually improved，the feeling of beauty more and more rich，strong，people began to find the importance of art education，for students' art education also began to pay attention to in the early childhood stage.With the development of the ecological art activities in the kindergarten，there are some problems in the activities，this paper analyzes the problems in the daily ecological art activities，and puts forward the reasons? should guide the strategy，hoping to optimize the quality of ecological art activities，so that children increase participation，and ultimately benefit.

【Keywords】Young children;Ecological art;Activities;Guiding strategies

1.研究意義

美術活動是幼兒美術教育最易被幼兒接受的形式之一，將美術活動引入課堂不僅豐富了幼兒教育的教學內容，又讓孩子們增加了動手能力，體會到勞動帶來的快樂。生態式美術活動概念的引入，為幼兒的美術活動增加了素材，結合自然生態系統的了解，對于幼兒親近自然，領略自然之美都是十分有意義的?，F階段幼兒正處于協調能力及邏輯思維能力的關鍵期，將生態式美術活動引入課堂于其今后成長至關重要。將自然生態的理念引入到幼兒美術教育的策略研究中，其實是教育的一大進步。它基于兒童核心素養的培養，是學習的最佳點，最終指向美的釋放和精神的愉悅。同時也提高學生參與的積極性，培養他們對自然觀察事物的興趣及能力。而好的教學理念都是要經過不斷地摸索與改進，根據學生自身的特點，不斷提出指導建議，才能讓生態式美術活動發揮其真正的教育作用，培養幼兒內心深處原生態的內化過程。

2.幼兒生態式美術活動出現的問題

（1）幼兒沒有耐心完成活動。美術是幼兒享受生活享受美不可或缺的領域，在其今后的人生道路上對其自身成長與發展都有著深遠的影響。而接受美育是一種積極面對人生調節情緒控制情緒的狀態，它有助于幼兒培養發散性思維，激發幼兒探索的欲望;美育是一種行為、一種方法，有助與孩子今后能順利、愉快地參與各種娛樂活動，從而陶冶情操，以積極的態度感受世界，體驗世界從而創造世界獲得身心發展的和諧美。但是本身現在幼兒中獨生子女占據大多數，獨生子女的特點就是喜歡以自我為中心，耐性相對薄弱，對于稍復雜的美術活動往往沒有足夠的耐心完成。通常來說，幼兒的體能與注意力時間只能維持在半個小時之內，幼兒園內生態式美術活動的設計往往節奏都比較快，需要幼兒全程注意力高度集中，這就出現了在活動快要結束的時候，或者討論作品時幼兒積極性不高的情況。

（2）缺少鼓勵機制。美術教育往往是偏抽象的，其效果會影響學生以后幾年甚至于幾十年的生活，無法單純以現在一個作品論高低。但是沒有了線下足以一爭高低的分數，幼兒也就缺少了認真參與活動的積極性。通常在生態式美術活動中教師為了給予幼兒足夠的信心，不會單一表揚某一個幼兒，而是采取普遍夸獎的模式。這就使得認真參與的幼兒出現失落感，漸漸不再投入精力參與活動，使得美術活動的效果降低。

3.幼兒園生態式美術活動的指導策略

（1）網絡媒體的利用。近幾年互聯網技術發展迅猛，在幼兒園中現代化信息技術已經成為教師在教學中最常見的工具，如何利用好網絡媒體來調動幼兒的興趣，減少幼兒因疲勞導致的注意力不集中等問題，是每一位幼兒美術教師必不可少的工作能力。在美術教學中，現代化信息技術是不可多得的小能手，能夠解決美術活動中的很多問題。

在體驗國畫山水畫的活動中，利用現代化信息技術向幼兒展現我國真實的山水風景，之后向幼兒展現國畫中的山水，使其體會到美學源于自然的理念。國畫是中國的傳統繪畫形式，在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認知。網絡媒體讓幼兒初步接觸國畫，而畫山水屬于幼兒較能理解、接受的內容，再聯合實際情況，選定幼兒們都比較熟悉的山水畫主角?；顒釉O計要活潑生動，才能引起幼兒的學習興趣，利用現代化信息技術教學，可以采取多種活動方式。使用幻燈片簡單講解有關國畫的知識，讓幼兒對國畫有個最基本的認識，知道怎么去畫國畫，明白一些國畫小技巧。接著利用多媒體播放有關山川河流的資料圖片、視頻，讓學生更直觀的接觸到歷史人文，然后鼓勵學生針對看到的山水畫發揮想象，利用手邊的筆繪畫出自己想象中的山水畫，并相互之間講解畫中內容。

（2）教師的作用。美術活動中教師的指引也必不可少，如果缺少了教師的指引，一味地讓幼兒自己發揮想象就失去了教育的意義，但是老師卻不進行歸納總結，這樣只會讓幼兒處于迷茫狀態，活動結束后，對于教師和學生來說都是毫無作用。教師對于幼兒來說，也可以是一種輔助，教師在活動過程中的作用和意義重大，所以，在生態式美術活動中，雖然把活動權交給了幼兒，并沒有選擇“消失”于課堂，會在幼兒疑惑的時候進行適當的說明和講解，幫助幼兒更好的完成活動。在幼兒合作進行活動的過程中，教師應主動離開講臺走到幼兒中去，觀察每位幼兒的動向，了解小組間合作是否順利，掌握每位幼兒的參與活動的情況，了解作品設計和制作的情況，并為他們提供及時有效的指導。充分發揮教師的管理、調控作用，才能避免“形似、混亂、冷場”等無效活動的出現。同時，教師的評價對于幼兒來說，同樣也具有重大意義。每個幼兒，都渴望老師的關注，那最直接的表現就是教師對幼兒活動的評價，幼兒教師應學會合理利用，用語言去撬動幼兒積極學習的心。在評價時，首先，要根據幼兒活動完成的實際情況，注重感情的表達。因為要想使師生關系融洽，活動氛圍良好，就必須要學會關注不同類型幼兒的心理狀況，從多個角度，用發展的眼光來看待幼兒，不能只采用單一的評價標準對待所有的幼兒。其次，評價內容要多傾向于鼓勵、表揚，具有激勵性，能夠激勵學生學習，要多贊揚，抓住每個幼兒的進步之處和閃光點，只有這樣才能帶給幼兒成功的感覺。最后，評價的方式要多樣，要講究技巧，要會使用肢體語言。

4.總結

美術學習將伴隨幼兒一生，影響著其今后人生的生活質量。創新是一個國家的未來，教育從來不是一個墨守成規的活動，它對于培養人才有著至關重要的使命。生態式美術活動的引入，在增加幼兒美術學習中有著很重要的意義，但是在活動過程實施中依舊存在著一些問題。這種教學方法還有待未來教學實踐中的摸索，但隨著我們的思考，這種教學方法會不斷精進，這正是我們不斷進步的動力所在。本文就幼兒園生態式美術活動的指導策略進行論述，從多個維度進行分析，希望能不斷優化現有生態式美術活動，大膽嘗試，與時俱進，讓美術活動永保生命力，更好的服務于幼兒的身心健康成長。

參考文獻

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