游戲點亮童年

許麗萍

摘? 要：游戲—是幼兒的基本活動，《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要……”我園以多種途徑、不同形式開展適合幼兒的游戲活動，拓展游戲空間，讓幼兒在快樂的游戲中學習，在游戲中獲得經驗，在健康、語言、社會、藝術、行為、習慣、感恩、自信、勇敢等非智力因素多方面得到發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲;探索

【中圖分類號】G614??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0091-02

Games Light up Childhood

——Kindergarten Game Practice and Exploration

XU Liping? （No.1 Kindergarten of Shaxian County，Fujian Province，China）

【Abstract】 Games are the basic activities of young children.The "Guide to Learning and Development for Children Aged 3-6" clearly states： "The learning of young children is based on direct experience in games and daily life.To cherish games and life The unique value of creating a rich educational environment，rationally arranging a days life，maximizing support and meeting the needs of young children to gain experience through direct perception，practical operation and personal experience..." Children's play activities，expand the game space，let children learn in happy games，gain experience in games，and develop in many aspects of non-intelligent factors such as health，language，society，art，behavior，habits，gratitude，self-confidence，bravery，etc..

【Keywords】Kindergarten;Games;Exploration

作為教師，從打造游戲環境、開展游戲活動、形成特色課程一系列的“筑夢”工程中，幫助幼兒在游戲中生活和學習，感受別樣的精彩，踏上人生的啟智旅途……

1.創建混齡共享游戲，豐富幼兒活動

“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒最有意義的學習。我園因地制宜的創設“奇奇樂園”共享游戲區—奇奇生活坊：織布、勞作、縫針線游戲，提高幼兒的動手能力;奇奇棋藝舍：與同伴玩象棋、圍棋、飛行棋、五子棋、跳棋游戲;奇奇美發屋：幼兒扮演洗頭員、理發師、美甲師、造型師、顧客游戲;奇奇餐廳：各種美食的制作，中餐、西餐、小吃、西點、壽司、奶昔、水果沙拉等等，幼兒扮演服務員、廚師、收銀員、外賣員游戲;奇奇沙溪部落：這是幼兒非常喜歡的自然小天地，有好玩的沙地、鏟沙工具、水池、抽水泵、水缸等;奇奇建構屋：各種建構玩具，積木、紙盒、插件、火車等，學習與同伴分工合作等;奇奇美工室：各種繪畫和創意美術的工具、畫板、手工廢舊材料，讓幼兒充分的發揮想象力和創造力的空間;奇奇閱讀室：幼兒繪本區、圖書修補區、制作書簽等，有靜、有動，動靜結合的游戲深受幼兒的喜愛;奇奇劇場：各種表演服飾、樂器、小舞臺、話筒，讓幼兒充分展示和表現的舞臺;奇奇醫院：扮演病人、醫生、護士游戲;奇奇家：溫馨的家，爸爸、媽媽、照顧娃娃的游戲;奇奇超市：扮演導購員、收銀員、買東西、賣東西的游戲;奇奇警務室：穿上警服、佩戴槍支、手銬等警察裝備在游戲巡邏，扮演警察維持游戲區秩序，進行解決幼兒游戲糾紛等等，是幼兒特別喜歡的游戲;奇奇農場：在農場種植各種蔬菜和水果、給蔬菜施肥、澆水、拔草、做記錄，都是幼兒非常喜歡的游戲;奇奇花藝：學習插花、制作各種花，對幼兒的審美體驗和動手能力培養提供了很好的平臺。創建了15個共享游戲區，貼近幼兒生活的游戲、各種社會角色體驗游戲，合理安排幼兒游戲，制定各年齡段有效的月安排內容、目標，采用年段平行游戲和混齡共享游戲形式，實現資源共享，每個游戲區有專門的教師引導和支持幼兒游戲，根據幼兒的游戲情況進行推進和整改，為幼兒的游戲提供所需，還原生活中的游戲情景，在游戲中，幼兒能夠體驗和經歷許多在現實生活中難以做到的事，積累經驗，在游戲中獲得經驗的學習，在游戲中獲得多方面的發展。

2.創新特色體育游戲，注重幼兒體驗

將生活化體育游戲、民間體育游戲融入日常的一日生活當中，在班級課程中制定豐富的游戲內容，體育游戲多樣化：早操戶外體育游戲、自選小組體育游戲、班級特色體育游戲等，每周設置游戲內容重點，有針對性的開展。

（1）民間體育游戲傳承習俗文化

民間體育游戲是傳統而有趣的游戲，深受幼兒的喜愛，為了讓幼兒在游戲中親身體驗民間游戲的樂趣，開展“舞龍、滾鐵環、抬花轎、騎馬、竹凳、竹梯、高蹺、滾筒”等游戲。幼兒天性好動，任何一種東西在他們手里都會有許多種玩法，這些活動不僅可以使幼兒對我們民間風俗有所了解，還能讓他們體驗到中華民族民間藝術的多彩與獨特風格，從而喜愛這些文化藝術。同時，在游戲中培養幼兒間的合作意識和合作能力，體驗與同伴合作的樂趣，利用跑、跨、跳和各種各樣隊形隊列變化的技巧，巧妙地鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈活性、協調性、團隊合作性。

（2）班級特色體育游戲豐富多彩

每個班級根據自己的興趣愛好，開展班級特色體育游戲：勇敢小士兵闖關游戲、走滾輪胎、過障礙、跳馬、跳蹺、情境性游戲等體育游戲，是富有挑戰和創造性的游戲，鍛煉幼兒的靈活性、協調性;大班年段開展特色籃球課程，體育游戲結合籃球、親子籃球游戲，教師運用多種器械、自制器械等，配合籃球運動，引導幼兒積極參與過障礙、扶障礙、 過輪胎拍球、傳球游戲，體驗游戲的快樂。

現代學習理論指出：有意義的學習一定是學習者主動建構的過程。《學習與認知發展》中提到：游戲是最適合幼兒天性的活動，是幼兒完全自主、自發、全身心投入的活動，游戲中的幼兒是積極主動的自我指導的學習者陳鶴琴先生稱為：自動的學習、自發的學習，學習效果最好。

3.創設班本課程區域游戲，促進幼兒學習

“做中學”—我國著名教育家陶行知先生曾經倡導：做是學的中心，也是教的中心。《指南》中強調指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的材料......支持幼兒在過程中的探索”。班級區域游戲是幼兒自己的游戲，通過教育環境的創設，引導幼兒自選、自主的按照自己的興趣和能力進行游戲，在環境中愉快的學習，我園根據不同的主題，結合班級的班本課程、活動區特色等設置區域游戲，每周不少于3次，為幼兒小組學習提供有利條件，如：大班根據班本課程《環保小達人》，開展美工區游戲—會跳舞的鍋刷，利用廢舊材料竹制品鍋刷，制作成舞會精靈小人，幼兒在游戲中大膽想象和用自己喜歡的方式進行創作，動手又動腦;中班班本課程《紙的王國》，開展科學區—紙的秘密，在探索紙從哪里來的同時，幼兒在活動中還開展了如何制作紙，通過上網學習，探索實踐，反復實驗，在失敗和成功的體驗中，幼兒玩的不亦樂乎，激發了幼兒的學習欲望;小班班本課程《好吃的糖果》，開展生活區—制作棒棒糖，幼兒在游戲中用超輕粘土進行制作，學習繞和團等動作技能，同時也提高了幼兒的審美體驗。蒙臺梭利和皮亞杰認知主義幼教方案認為，區域活動的學習是一種較為“隱蔽”的學習，潛移默化的學習，區域游戲的教育價值，主要附著在區內的操作材料、情境中，幼兒獲得多種直接、自然的經驗。

4.開展精彩紛呈親子游戲，增進親子互動交流

游戲是兒童的天性，親子游戲是親子交往的重要方式之一，它能夠建立起幼兒和家長之間的溝通橋梁，親子游戲不僅可以滿足親子之間共同游戲的需要，還能讓幼兒感受到平等、安全、幸福，而作為幼兒園，應該為家長提供親子游戲的機會，通過幼兒園、幼兒、家長、教師等多方形成游戲共同體的構建，以“情感”為紐帶，“以幼兒的發展為共同目的”，發揮重要的作用。我園開展：夢幻童年、親子化妝舞會游戲;“我愛我家”親子童話劇場;“我運動、我健康、我快樂”親子運動會游戲：滾桶、運西瓜、小推車等;閱讀節—親子共讀美好時光、繪本劇表演;親子籃球游戲—親子傳球、投籃比賽等游戲，為幼兒和家長提供交流的平臺，親子游戲能夠使幼兒在一個安心愉快的環境中，通過與父母互動、合作游戲等方式使幼兒的各方面得到發展。

游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式，幼兒學習的主要特點是做中學、玩中學、生活中學，游戲是促進幼兒學習發展的重要途徑，我園在游戲改革實踐中追隨《指南》，不斷開展豐富多彩的游戲，教促學、學定教，師幼共同成長，從而也提升了辦學質量。

參考文獻

[1]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013

[2]（美）英海爾德等著，李其維譯.學習與認知發展[M].上海：華東師范大學出版社，2001