農村微型學校校長要做好幾個一

桑銳德 （甘肅武威市涼州區四壩鎮三岔小學）

一、每天在校園內巡視一周

隨著國家積極推進義務教育均衡發展，農村學校辦學條件特別是硬件建設方面有了很大的改觀，但由于農村學校歷史欠賬多，投入資金有限，條件與城市學校相比還是有差距的。作為學校安全第一責任人，必須要每天認真地巡視校園一次，仔細觀察學校的每個角落，看一看屋頂的瓦片有沒有下滑，門窗的玻璃有沒有松動，校園的圍墻有沒有傾斜，室外的電線有沒有破損……及時發現潛在的安全隱患，及時組織相關人員消除隱患，加強對師生的安全教育和平時監管，確保不發生事故。

二、每天參與一次集體放學

農村學校學生少，家長農活忙，學生上學和放學時間正是家長從事農業生產時間，為了使孩子們高高興興上學來，安安全全回家去，學校組織了路隊制放學，指定高年級同學擔任路隊長，負責好孩子們在上下學路途中的安全。學校校長每天至少要參與集體放學一次，講一講學校中存在的安全問題，路途中需要注意的安全事項，表揚學校中的正能量，點出一些不文明的現象等。每天一次簡要的總結。

三、每天參與一次學生課間操

課間操和課間活動是孩子們鍛煉身體、增強體質的活動平臺，有助于消除學習疲勞，使大腦得到休息，提高學習效率。同時，使學生身體各部分得到充分舒展，防止形成不良體姿，有利于學生的健康發育。校長參與課間操和課間活動不僅可以落實教育部門對于小學生每天體育鍛煉不少于1 小時的要求，培養孩子良好的體育鍛煉習慣，還能拉近校長和學生之間的距離，增加親切感，堅定學生進行體育鍛煉的決心，同時督促教師指導學生課間操，切實達到鍛煉身體的目的。

四、每周在國旗下講話一次

每周一或重大節日升國旗并進行國旗下講話是培育學生愛國主義精神、踐行社會主義核心價值觀的重要契機，國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴肅穆的氛圍，能夠激發學生的高尚情感，引發學生的深度思考。與其他德育載體相比，國旗下講話有其不可替代的價值。校長應該在每次升國旗活動結束后，結合學校實際對學生進行思想道德教育，促使學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。同時，可以總結上周工作，安排本周工作。

五、每周至少打掃一次環境衛生

通過和學生一起打掃衛生，可以幫助學生養成良好的勞動習慣、衛生習慣、互相協作習慣，指導學生掌握正確的打掃衛生的方法并形成與人相處合作共贏的思想，從而提高效率。還可以在打掃衛生的過程中和孩子們進行交流，了解孩子們對學校和教師的建議。還有，就是可以做好教師的榜樣，帶動教師共同參與，融洽師生關系，促進學校教育教學工作高質量開展。

六、每周至少聽一節課

課堂教學是學校教育教學活動的主陣地，是學生獲取知識和能力的基本途徑，是教師給學生傳授知識和技能的全過程，是教育者和受教育者的互動過程。校長堅持聽課，對課堂教學的重視程度高，教師的課堂教學效率和對課堂的重視程度就較高，課堂教學就抓得好，學校的教學質量自然也就會高。通過聽課校長不僅能了解學校各項教育教學工作的落實情況，取得指導教學工作的主動權，還能幫助老教師克服在使用“班班通”等現代教育技術方面的困難，指導青年教師提高課堂教學效率，還可以了解每一位教師的教學手段、方法、風格，總結推廣優秀教師的教學經驗，通過教學反饋，把他們身上有價值的東西吸取過來，變為全體教師的共同財富，從而提高學校的教育教學質量。

七、每周至少參與發放一次學生營養餐

大部分農村小學由于沒有學生食堂，在學生營養餐供餐形式上以招標企業供餐、學校統一發放為主，每天早上由值班教師或營養餐管理人員組織發放學生營養餐。學校校長要每周至少參與發放一次營養餐，了解和掌握學生的營養餐情況，發現營養餐發放上存在的問題和不足，比如：食品有無過期或變質，包裝有無破損，清洗消毒是否規范，在食用過程中有無浪費等，并組織人員及時整改，以確保在學生營養餐發放工作上無漏洞，把國家的惠民政策落到實處。

八、每周聯系留守兒童一次

留在農村小規模學校就讀的孩子大多家庭貧困，父母往往常年外出務工，大部分學生都是由祖父母隔代監護。祖父母文化程度普遍較低，又是種植莊稼和養殖牲畜的主力軍，終日操勞，對孩子疏于管教，只能照顧孩子吃飽穿暖，很少關注孩子的心理健康，導致留守兒童學習習慣差、自我管理能力弱，安全意識淡薄。此外，單親家庭、特困家庭子女和領養兒童也需要格外關注。教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段，孩子是家庭未來的希望，家庭教育的空白，學校有責任進行彌補，鄉村教育既要教學生學知識、學做人，也要關注學生的心理健康，培養學生養成良好的生活習慣等。作為校長，就要時常關注特殊家庭的孩子，發現孩子在成長中遇到的問題，并及時給予指導幫助。

九、每月讀一本書

“新教育實驗”的發起人朱永新教授說：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。”我認為，鄉村校長完成日常繁雜的工作是“低頭拉車”，而閱讀書籍就是“抬頭看路”，校長不讀書，辦學思路就會顯得短視而盲目，往往會憑借經驗辦事，缺乏新思路和新方法；反之，多讀書，就能站在前輩先賢和教育大家的肩膀上看問題，辦學思路自然清晰而明確。同時，在閱讀中構建自己的知識體系，不斷豐盈和充實自己，發現自己的不足，并在教育教學實踐中不斷總結經驗，吸取教訓，最終在教育管理上日臻完善，逐漸形成自己的管理風格和教育思想。

十、每月組織一次課外閱讀推廣活動

據調查，鄉村貧困家庭幾乎沒有適合孩子讀的課外書，孩子閱讀興趣不濃，課外閱讀習慣更是無從談起。因此，鄉村課外閱讀推廣的意義不言而喻，可以在學校圖書室挑選孩子們喜歡的書，在每個班設立圖書角，把書放到孩子的身邊，讓好書觸手可及，讓好書伴隨左右，供他們隨時閱讀。每月開展一次課外閱讀推廣活動，如，好書推薦、書簽制作、詩詞朗誦、猜謎游戲等，激發孩子的閱讀興趣，促使孩子養成讀書習慣。還可以開展讀書成果交流分享會，展示學生的讀書筆記，暢談讀書收獲，讓孩子獲得成就感，感受讀書的快樂，堅定課外閱讀的信念。

十一、每月組織、指導一次安全演練或安全知識講座

安全工作是學校工作的基礎，通過安全演練或安全知識講座活動可以增強學生的安全意識，豐富學生的安全知識，掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對安全突發事件的能力。校長要每月組織或指導學校開展一次安全演練、安全知識講座等活動，提高自身業務能力，提高全校師生對安全教育工作的重視程度，使學校有序、有計劃地開展安全工作，防患于未然。

十二、每學期主持召開一次家長會

家長會是家校交流、互動的重要平臺，是家長準確了解孩子在校情況的重要渠道，也是學校向社會展示其辦學思想和理念的重要活動。學校校長每學期都要主持召開由全體家長參加的家長會，在家長會上向全體家長宣講學校的辦學理念，針對學生在學習、生活、安全、行為習慣等方面的表現提出總體要求，同時教給家長正面管教孩子的方法，更好地促進家校合作，形成教育合力。

十三、記住每一個孩子的名字

在少于一百人的學校中，記住每個孩子的名字不是件難事。美國《優秀教師行為守則》，其中有一條便是“記住孩子的名字”。記住并叫出每一位孩子的名字，那背后是老師對學生的看見。記住了孩子的名字，學生就會感到你在乎他、重視他、關心他，他也會對你產生好感，樂意接近你，同你做朋友。“記住學生的名字”，教師才會在學生心目中有地位，學生才會覺得他在教師心中有地位。在學校的教育教學活動中校長偶爾親昵地叫一下孩子的名，輕輕地撫摸孩子的頭頂，會讓孩子倍感親切，感覺到校長對自己的重視，進而增強孩子的自信心和上進心，也有利于孩子從小形成與人為善的良好品格。

學校工作包括方方面面，農村教育工作者更是承擔著阻斷貧困代際傳遞的教育重任。校長一定要牢記“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個核心問題，不斷加強政治理論和業務知識的學習。注重學校工作中的細節，盡量把日常的教育教學工作做實、做深、做細、做優。為辦好“小而美、小而精、小而優”的現代化農村小學而努力奮斗。