小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的組織及實施

江蘇省高郵實驗小學(xué) 王一平

其實在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師需要去注意，今天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠還是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，壓力也比較大，所以在這個時候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。近些年來，各種各樣新型教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，給教師提供了更好的方法借鑒，其中，游戲化的教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說具有重要參考價值，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)可以有效地學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一舉兩得。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段游戲化教學(xué)的組織和實施做出幾點討論。

一、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行游戲，提升學(xué)生的組織能力

其實小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，這也就導(dǎo)致了在小學(xué)的課堂上，教師可以創(chuàng)造出更多的好教學(xué)方法。游戲化的數(shù)學(xué)課堂可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)的過程中注意到，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣，覺得這門學(xué)科需要動腦子，大家都不愿意去主動思考，而是更多地把心思花在了玩耍上面。的確，小學(xué)生天性愛玩，所以在這個時候，我們可以把游戲化教學(xué)應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠玩耍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣都會得到大大的提升。我們可以鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行游戲，這樣可以提升學(xué)生的組織能力，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，一舉兩得。

例如，我在教學(xué)《元、角、分》過程中，為了讓學(xué)生對于這些知識有更深的認(rèn)識，我告訴學(xué)生：大家可以自主地組織一個小游戲，每個同學(xué)扮演不同的角色，有的可以扮演商人，有的可以扮演顧客，顧客去商人那里買東西，商人應(yīng)該怎樣給顧客找錢，顧客要怎樣換零錢方便商人找零。話音剛落，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來，大家紛紛行動起來，自主進(jìn)行游戲的籌備，這樣的教學(xué)過程中，我們不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以高效學(xué)習(xí)，更可以讓學(xué)生在組織游戲的過程中鍛煉自己的組織能力，一舉兩得。

二、鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識

我們作為新時代的教師，需要注意在教學(xué)的過程中不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中有所提高，更要鍛煉自己的能力，可以更好地去適應(yīng)當(dāng)下的社會。當(dāng)今社會中，團(tuán)隊合作的意識十分重要，所以在小學(xué)的教學(xué)階段，教師需要去有意識地培養(yǎng)這一點。游戲化的教學(xué)過程中，我們可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作。團(tuán)隊合作的游戲過程中，學(xué)生可以為了整個團(tuán)隊的目標(biāo)而去奮斗，進(jìn)而提升自己的團(tuán)隊意識。小學(xué)階段的學(xué)生對于同伴意見的聽取，相對于老師的意見更容易接納，團(tuán)隊游戲的過程中，學(xué)生可以更好地聽取別人的建議，從而找到自己身上的不足去完善自己。

例如，在教學(xué)《100 以內(nèi)的加減法》這些內(nèi)容的時候，我就告訴學(xué)生：下面將進(jìn)行一個課堂小游戲，學(xué)生可以自由分組，每組有六到七人，我在課本上找一些習(xí)題和我自己出的題，在黑板上寫出，小組之間搶答，答對得一分，答錯不得分，最終評定出得分最高的小組，然后頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。學(xué)生都?xì)g呼起來，大家都紛紛尋找自己的小組，為小組做出自己的貢獻(xiàn)。游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作能力有了明顯的提升，大家都知道去聽取別人的意見完善自己。這樣的教學(xué)提升了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、游戲教學(xué)的過程中注意維持課堂紀(jì)律

游戲化教學(xué)是一種教學(xué)方法，其出發(fā)點和目的還是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以在教學(xué)的過程中教師需要注意，不能單純地讓學(xué)生做游戲，小學(xué)生活潑好動，教師需要注意在維持課堂紀(jì)律的同時進(jìn)行游戲化的教學(xué)，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

例如，我在教學(xué)的過程中就會去強調(diào)這一點，告訴學(xué)生游戲化的課堂是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，那么以后再將不采用這樣的教學(xué)方法。學(xué)生都很喜歡這樣的教學(xué)方法，所以在學(xué)習(xí)的過程中都會主動去配合我，進(jìn)而提升自己的能力，注意課堂紀(jì)律，這在游戲化的教學(xué)課堂中十分重要。

對于今天的教學(xué)來說，我們教師需要去注意提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不僅僅可以提升自己的知識，更可以鍛煉自己的能力，學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段能夠?qū)τ谶@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，主動提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣的教學(xué)才是我們希望看到的教學(xué)。