生活情境在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的融入

廣西崇左市扶綏縣山圩鎮(zhèn)中心小學 張 偉

數(shù)學知識與生活密不可分，在農(nóng)村小學教學中，教師應(yīng)當積極運用生活情境展開教學。教師首先需要做到的是轉(zhuǎn)變教學理念，豐富教學方式，采取多元素的教學手段，將課本內(nèi)容與生活情境教學相互融合，讓小學生能夠借助生活實際更加直觀地了解數(shù)學知識，做到理論知識與生活的真正結(jié)合，提高小學生數(shù)學學習的成績。

一、將生活情境融入小學教學中的意義

隨著社會的發(fā)展，教育改革在不斷地進步，然而還是有一部分教師采用傳統(tǒng)的教育模式，課堂是教師一個人的獨角戲，學生眼中行走的“安眠藥”，師生之間毫無交流，甚至還有一些教師在采用多媒體教學后，直接用PPT 講解知識，不用學生上臺做題，課后只需要學生找教師要課堂大綱，抄寫一下筆記，知識全靠死記硬背。學生就像是一臺被迫接受知識的機器，對學習成績的提高沒有任何幫助。如果教師可以在傳授知識的時候?qū)⑸钋榫辰Y(jié)合課堂內(nèi)容進行教學，那么可以提高學生的積極性與樂趣，能夠更好地提升農(nóng)村小學數(shù)學的教學效率與學生的學習成績。

1.調(diào)動學生主動學習的積極性

在剛開始接觸小學內(nèi)容的時候，一般都是先學習“加減乘除”、對數(shù)字的運用以及應(yīng)用題這幾個方面，應(yīng)用題一般都和實際生活息息相關(guān)。在講解應(yīng)用題時，教師可以提供一些生活中的實例供學生更加直觀地解讀數(shù)學題目。在課堂上可以選擇分組討論，讓各小組成員說出自己的想法，互相討論，通力合作，營造舒適活躍的課堂氣氛，使學生產(chǎn)生學習的興趣。有了求知的興趣，學生自然就會去尋找問題的答案。

2.小學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)小學生能夠自主解決實際問題的能力，在小學階段的數(shù)學考試中，試卷前面都是一些較為簡單的問題，在最后的大題中設(shè)置較為難解的應(yīng)用題，這些應(yīng)用題基本上都是考查小學生的基礎(chǔ)是否扎實，是否可以靈活運用所學知識。所以，教師在課堂上對于生活情境教學的運用必須要加大力度，對學生解決難題、提高學習成績都是有極大的效果。

3.使數(shù)學富有靈魂

數(shù)學這門學科是比較枯燥乏味的，所以數(shù)學教師在教學中需要講究方式，除了提高學生的學習成績外，還需要增強藝術(shù)性。教師需要采用針對性的教學方式，學生取得優(yōu)異的成績時給予鼓勵，學生有不良情緒時加以疏導(dǎo)，把每個學生都能夠培養(yǎng)成一個對國家有幫助的人才。教師需要在教學中做出改變，讓學生對數(shù)學不再排斥，積極主動地學習，全面地提升自我。

二、生活情境在小學數(shù)學教學中的運用措施

1.落實情境教學的運用

小學生這個年齡段，對所有的事物都是充滿興趣的。教師在講解數(shù)學知識的時候，巧妙地將抽象且復(fù)雜的數(shù)學知識融入有趣的生活中，這樣小學生可以很快接受，并且還能有效地激發(fā)學習的樂趣以及知識獲取的自主性，對數(shù)學的認知更上一層樓。

例如，在學習減法中，教師可以采用學生最喜歡的糖果設(shè)計習題：教師有5 顆糖果，給了小紅1 顆，再給了小蘭3 顆，剩余的帶回了家，問學生教師手中剩下幾顆糖果，并把糖果獎勵給答對的學生。在糖果的誘惑下，學生會非常積極地參與其中，給出答案，得到糖果。

2.提高學生的思維能力

教師在日常生活中需要搜集適合教學的生活材料，利用合適的生活情境提高數(shù)學課堂的樂趣，合理合適地引入數(shù)學教學中，提高學生的思維能力。

例如，在學習“統(tǒng)計”這一課時，可以采取“從生活中取材”的方式，讓學生能夠較為直觀地了解“統(tǒng)計”。通過直觀的舉例過程，在提高學生觀察能力的同時，還能讓學生更加靈活地將學到的知識運用到生活中。教師只需要堅持在課堂教學中融入生活情境并加以輔導(dǎo)，學生的思維能力就能有所提高。

3.提高學生數(shù)學知識的實踐能力

正確有效地激發(fā)學生的實踐能力，需要教師帶領(lǐng)學生將數(shù)學中的理論知識融入生活中，教師在一旁進行指導(dǎo)，讓學生正確地認識生活與數(shù)學的關(guān)系，一步一步慢慢地提高學生分析問題的能力。

例如，“多邊形面積”的教學中，教師只需要起到引導(dǎo)作用，拋出問題，讓學生動手計算，在實踐中得到答案，培養(yǎng)其實踐能力與歸納能力，了解數(shù)學真正的魅力，對學習的興趣逐漸加深。

在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師以農(nóng)村的日常生活為例，加入數(shù)學知識，使學生能夠把生活跟數(shù)學聯(lián)系在一起。同時，在使用這種方式時，需要注意以教學內(nèi)容為主，根據(jù)學生的能力引入相關(guān)生活情境，才能對學生有所幫助，在真正意義上調(diào)動學生學習的興趣，使學生將所學的數(shù)學知識與生活相結(jié)合，了解數(shù)學的奧妙，為今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。