淺談疫情中的園所管理

文 周榮軍

隨著國內新型冠狀病毒肺炎疫情逐漸得到控制，根據教育部相關指示，全國各省、市、區教育主管部門已經將開學事宜提上日程，明確了2020 年春季學期幼兒園開學時間及相關要求。經過漫長的假期和充足的防疫準備，作為全國首批率先開園的園所之一，鹽城市岡中幼兒園前期反復研究相關政策，不斷調整一日規范，升級環境創設，進行全方位的消毒，開展防疫培訓，安排開學流程演練，調研家長需求，儲備物資……在這場沒有硝煙的疫情防控戰役中，岡中幼兒園全力以赴，盡其所能，為其他園所提供了真實經驗。

一、優化活動區域，創設課程游戲化環境

岡中幼兒園通過提檔升級，努力達成“讓幼兒園每一塊墻壁富有生命，讓戶外場地的每個角落賦予童趣”的目標。目前，園舍環境以黃、藍、白三種顏色為主打色，將具有民間藝術特色的葫蘆、藤球、草盤、竹匾點綴其中，相映成趣。對原有的小土坡、戲水池、玩沙池、種植角都進行了改造，開辟了大型安吉積木拼搭區、民間體育特色運動角、騎行交通大道等戶外活動區域。戶外環境由單一的體育鍛煉功能，擴展成可供幼兒自主選擇、運動、科學探索、藝術創造、社會角色表演等多功能的游戲化環境。

二、抗擊新冠疫情，汲取生活環境經驗

（一）自主入園養習慣

由于疫情影響，今年的入園要求與以往有所不同：幼兒園門口的道路在上下學期間全面封閉，除接送家長以外的人及車輛一律不得進入；在入口處的黃線處，小、中、大班幼兒會分時、分段依次排隊入園；簽到機器人檢查每個人佩戴口罩的情況和健康出入證；園所門口的紅外攝像體溫測量設備實時監測每個入園的人的體溫狀況……這些外顯的環境是保障幼兒安全的重要舉措。我們鼓勵幼兒自主入園，讓幼兒獨立接受晨檢，獨自進教室，培養幼兒自主入園習慣。

（二）班級活動促發展

生活，是寶貴的教育資源，更是幼兒學習與發展的重要途徑。教師結合幼兒的年齡特點、興趣愛好等因素，開展了能夠促進幼兒積極發展的活動，如晨間分享環節，有“疫情帶給我們的影響”“新冠病毒多可怕”的科普活動，有“打敗病毒我有招”“小口罩大用途”的自我防護活動，還有“身邊的抗疫英雄”“我為抗疫做貢獻”的道德培養活動等；以“抗疫”為主題的集體活動，既有《口罩重要性》《七步洗手法》的生活化教育，也有五大領域融合教育活動，還有結合生成活動和當下幼兒的興趣點開展的自主游戲，在整個活動過程中教師僅扮演觀察者和支持者的角色，視游戲情況為幼兒提供豐富有效的材料，并及時給予隱形指導；此外，戶外活動錯時錯峰進行，滿足幼兒的活動需求……幼兒在安全、自由、寬松的氛圍中主動探索、學習、運動，凸顯游戲精神，讓疫情下的班級活動和園本理念相呼應，彼此相得益彰并且延伸主題內容，有效促進幼兒更好的發展。

（三）每個墻面會“說話”

結合疫情實際，根據幼兒的發展特點創設“會說話的墻壁”。墻面不是由教師裝飾的，而是讓幼兒在留白的三維空間里自主創作、積極參與，讓墻面成為記錄幼兒的成長軌跡、與自己的過去對話的地方，讓幼兒能夠從與墻面“對話”的過程中感知和學習。例如，每班以“疫情”為主題進行“頭腦風暴”，依據班級實際情況，追隨線索、時間點等來完善“墻面”，讓所有軌跡定格在主題墻上，給幼兒回顧經驗和學習的機會，讓成長有跡可循。

除此以外，還要忠于幼兒視角，打造顯性標識。例如，在班級洗手間里張貼《七步洗手法》的圖例，并結合教育活動向幼兒講解洗手的重要性，尤其是在打噴嚏、咳嗽、如廁、進食前后；在班級責任田插立“愛心牌”，樹立幼兒自覺愛護環境的意識，不隨地吐痰、亂扔垃圾，并積極主動爭當“文明小衛士”，參與到全園、班級環境衛生的保持、監督和維護中來……在潛移默化的影響中，幼兒認識和理解了規則，激發了創造性思維，提高了認知能力，培養了良好的情感態度，形成了良好的學習品質。

面對疫情，岡中幼兒園既保障了師幼生活安全和健康發展，又在推進可持續發展的環境建設的道路上積極探索。我們在研究中思考，在思考中發展，在幼兒園環創中彰顯與主題相符合的“童趣自然”的園本特色，構建符合幼兒園發展需要的空間體系，實現師幼共成長。