音樂教育網絡資源建設和利用研究

袁文文

摘 要 作為基礎教育課程及美育的重要組成部分，音樂在各類學校教育中均占有一定地位，發揮著陶冶學生藝術情操，提升鑒賞能力的重要作用。隨著網絡技術的發展，音樂教育也由此獲得了巨大的資源，如何做好相關網絡資源建設，以及合理利用好資源，是音樂教師們需要認真解決的課題。本文從分析音樂教育網絡資源建設的現狀著手，探討利用網絡資源為教學服務的有效途徑，以期指導實際工作。

關鍵詞 音樂教育 網絡資源 建設 利用

中圖分類號：G203文獻標識碼：A

網絡信息技術的發展，極大改變了人們的工作和生活，在教學方面也是如此，為各學科的教學提供了海量的資源。在音樂教育方面，越來越多的教師們習慣于通過網絡來搜索并獲得相應資源，幫助學生們更好的學習音樂知識，提高對音樂的鑒賞能力。相應的，也有一些個人或團隊以提供專門的檢索服務為目的，建成專業的音樂教育網絡資源，為音樂教育者們提供較大的便利。

1音樂教育網絡資源建設現狀

音樂教育網絡資源的建設經歷了多年的發展，越來越趨于成熟，為音樂教育作出了巨大的貢獻，但同時也存在一些不足。

1.1資源豐富，實用性強

自從我國1994年正式加入Internet網，在之后的二十余年中，網絡的推廣和使用獲得了飛速的發展，網絡的及時、共享、便捷等特性，使其迅速成為各類學科信息傳播的重要媒介，音樂教育也因此而獲益。經百度搜索“音樂教育”關鍵詞即可達上億條結果，而音樂資源則更多，海量的資源，包括不同的音樂種類，音頻、視頻，專業的音樂教育網站提供的精品課程，個人音樂網站提供的資源下載等，分類明確，實用性強，為音樂教育者和學習者們提供了豐富的資源。

1.2網站整體布局不夠合理

雖然音樂方面的網絡資源非常多，但也存在不少問題。既往研究發現，多數網站的欄目功能不夠明確，層次不夠分明，且主頁布局比較雜亂，對自己所需的內容查找起來較困難，缺乏本應有的“提綱挈領”作用。資料下載提示占用的空間較小，被廣告所包圍，不夠醒目，而且，往往存在找到相應資料后，需經過數個頁面才能將其下載，增加了使用所需的步驟。

1.3缺乏對音樂教育的深層次探究

十數年來，音樂教育獲得了較大的發展，但在對教育活動的研究中發現，多數教育活動都是關注于音樂學科的本身，在為學生創造音樂氛圍及傳承文化內涵方面，有著明顯的缺失。音樂教育網絡資源建設也是如此，對于音樂的學術探討、對音樂教育的深層次研究方面的資源較為缺乏，也很少有站在歷史、宏觀角度對音樂教育作用探討的研究。

2音樂教育網絡資源利用途徑探討

合理的利用網絡資源，應根據學生的興趣愛好，結合教學內容所需，兼容傳統和現代音樂元素，培養學生對音樂學科的探索精神。

2.1教師在資源利用中起到引導作用

不少學生并不專業于如何查詢所需資源，往往會在使用網絡搜索引擎時浪費大量時間，卻收效甚微。也有些教師為了提高搜索效率，越俎代庖，直接幫助學生查詢及獲得資源，不利于學生自身信息處理能力的提高。因此，教師在音樂教育資源利用中，應起到引導作用，教會學生獲取資源的方法，如何鑒別自己所需的資源，以及如何對自己搜索到的資源進行合理的利用。同時，需調查學生上網情況，讓網絡資源作為學習的輔助教材，減少學生借機聊天、玩游戲等不當的上網行為。科學的搜索和利用方式，不僅會大大提高網絡資源使用效率，還能促進網絡資源在音樂教育中所扮演角色的健康性。

2.2充分培養學生的創新意識

音樂教育是美育的一部分，較其他學科更加突出人文素養的重要性。在應用網絡資源時，應注重在其中融入人文內涵，引導學生對這一方面的認知，從而從深層次來提升他們的人文素養。同時，也需要讓學生們能發現網絡資源的延展性，自主探索自己感興趣的知識，在探索過程中不斷發掘網絡資源的教育價值，培養創新精神，實現對相關資源最合理的利用。

2.3優化學生和教師在教學活動中的關系

學生和教師是音樂教學活動中不可分割的兩個重要元素，不應存在此消彼長，而應該是處于合作關系。因此，在教學活動中，教師和學生雙方都應該有目的的不斷調整和優化相互間的關系。教師承擔組織和引導對網絡資源的使用責任，而學生則需要根據教師所教授的方法，積極、主動的進行探索，對教師的指導給予回饋，獲得共同的進步。

總之，隨著教改的推進和信息技術的日益成熟，網絡資源在音樂教育中所起的作用越來越重要。音樂教師需正視網絡資源建設中的問題，做好引導、培養工作，不斷改善和學生在教學活動中的關系，真正做到利用好資源，提高教學效率。

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