中職數(shù)學教學與專業(yè)課的結(jié)合思路構(gòu)建

何佳

摘 要 在中職教育教學體系中，數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科。為更好的突出數(shù)學教學的作用以及價值，全方位優(yōu)化學生的數(shù)學素養(yǎng)，科學優(yōu)化學生的數(shù)學認知，應(yīng)該積極實現(xiàn)中職數(shù)學與專業(yè)課的高度結(jié)合，更好的提升學生的綜合素養(yǎng)，全面促進學生的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職數(shù)學 教學 專業(yè)課 結(jié)合思路

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

數(shù)學教學在中職教學中是專業(yè)課教程的基礎(chǔ)，要滿足學生們的理論知識需求的同時，還要為學生的技能學習所服務(wù)。在中職教育實踐中，為更好的提升數(shù)學教學的整體成效，不斷優(yōu)化和提升數(shù)學教學的整體質(zhì)量，更好的優(yōu)化學生的數(shù)學素養(yǎng)，引導(dǎo)學生積極將數(shù)學知識同專業(yè)課程結(jié)合起來，教師應(yīng)該注重把握學科之間的聯(lián)系，從專業(yè)課的視角來認知和把握數(shù)學內(nèi)容，更好的發(fā)揮數(shù)學教學的輔助以及輻射作用，全面促進學生的成長與發(fā)展。

1中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

一直以來，在中職教育教學體系中，數(shù)學的重要性都沒有得到人們充分的認知。由于數(shù)學教學更多是一種基礎(chǔ)教學，數(shù)學教師同專業(yè)課教師之間缺乏必要的溝通與聯(lián)系，這無疑影響著數(shù)學教學的整體成效，也難以發(fā)揮數(shù)學的工具性、促進性等作用。當前，中職數(shù)學教學中還存在著較為突出的問題。第一，缺乏對數(shù)學教學的重視，過分注重職業(yè)技能的教學。在中職教學體系中，數(shù)學教學的重要性沒有得到真正的體現(xiàn)。無論是教師，還是學生，都將較多的精力放在專業(yè)課方面，旨在提升專業(yè)技能以及實踐能力，明顯缺乏對數(shù)學的重視。第二，學生缺乏認知興趣，沒有從專業(yè)視角來認知數(shù)學的工具性等作用。在新課改全面實施的今天，學生才是數(shù)學學習的主人。但大部分中職學生普遍缺乏對數(shù)學的認知，在他們看來，數(shù)學枯燥無味，同生活實踐的關(guān)聯(lián)性不大，更同自身的職業(yè)技能發(fā)展以及未來的求職就業(yè)等關(guān)聯(lián)性不大。正因為如此，所以他們并沒有真正投身其中，也沒有付出較大的時間精力。第三，在中職數(shù)學教學過程中，數(shù)學教學同專業(yè)教學的關(guān)聯(lián)性沒有得到有效的凸顯。無論是數(shù)學教師，還是專業(yè)教師，都缺乏對二者關(guān)聯(lián)性的認知，也沒有在教學內(nèi)容以及教學形式上予以重視，這同樣制約著數(shù)學教學的整體成效。

2中職數(shù)學教學與專業(yè)課的結(jié)合思路

在中職教育教學體系中，數(shù)學教學同專業(yè)課教學具有非常重要的關(guān)聯(lián)性。數(shù)學教學能夠為專業(yè)課教學提供夯實的基礎(chǔ)，專業(yè)課教學同樣離不開數(shù)學教學的支持。相應(yīng)的，數(shù)學教學也離不開專業(yè)課教學的引導(dǎo)。實踐證明，在中職教育體系中，只有充分全面實現(xiàn)數(shù)學教學與專業(yè)課教學的融合，才能夠更好的促進學生的成長，才能夠更好的優(yōu)化學生的整體素養(yǎng)。

2.1提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在中職教育體系中，實現(xiàn)數(shù)學課同專業(yè)課的融合，離不開教師的科學引導(dǎo)。為此，在實踐過程中，應(yīng)該全方位優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)認知，更好的促進學科之間的融合。在中職教育教學實踐中，應(yīng)該依托于科學完善的培訓體系，不斷優(yōu)化數(shù)學教師的教學能力，不斷強化數(shù)學教師的專業(yè)水平。中職學校要加強對數(shù)學教師的培訓與教育，要進行系統(tǒng)全面的專業(yè)知識培訓，確保數(shù)學教師具備夯實的專業(yè)技能，能夠在教學實踐中精準把握數(shù)學教學同專業(yè)教學之間的契合點。

2.2發(fā)揮數(shù)學的實際應(yīng)用作用

在中職教育教學實踐中，為更好的實現(xiàn)數(shù)學教學同專業(yè)課程的結(jié)合，為更好的提升數(shù)學的價值以及作用，應(yīng)該充分全面發(fā)揮數(shù)學的實際應(yīng)用作用以及實際應(yīng)用成效。不少學生在數(shù)學學習的過程中，認為數(shù)學是無用的，數(shù)學同專業(yè)課程之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)性，因此，他們較少能夠全身心投身其中，較少能夠主動進行數(shù)學學習。為此，在實踐過程中，數(shù)學教師應(yīng)該引導(dǎo)學生明確數(shù)學同專業(yè)課之間的關(guān)聯(lián)性，應(yīng)該引導(dǎo)學生積極利用數(shù)學知識來嘗試解答專業(yè)問題，或者生活實踐問題，只有讓學生充分明確數(shù)學的作用，才能夠更好的激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，也才能夠更好的提升他們的數(shù)學學習積極性。

2.3全面創(chuàng)新數(shù)學教學方法

在中職數(shù)學教學實踐中，為更好的優(yōu)化學生的數(shù)學學習質(zhì)量，引導(dǎo)學生充分把握數(shù)學學習與專業(yè)學習之間的關(guān)聯(lián)性，教師還應(yīng)該全面創(chuàng)新數(shù)學教學方法，積極創(chuàng)設(shè)別開生面的數(shù)學課堂。比如在數(shù)學教學過程中，教師可以采用專業(yè)領(lǐng)域的真實案例來建構(gòu)數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學生嘗試利用數(shù)學問題來解決實際問題，引導(dǎo)學生充分明確和認知數(shù)學的重要作用。再比如在數(shù)學教學實踐中，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多媒體教學情境，將數(shù)學內(nèi)容以直觀化的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學生進行深刻的認知。再比如教師還可以創(chuàng)設(shè)生活情境，將學生真實生活中遇到的問題等，以數(shù)量關(guān)系的方式來呈現(xiàn)出來，更好的提升學生的數(shù)學學習成效。

2.4積極整合數(shù)學教材內(nèi)容

在中職數(shù)學教學實踐中，教材內(nèi)容是非常重要的載體與關(guān)鍵。科學全面推動數(shù)學教學同專業(yè)教學的融合與發(fā)展，應(yīng)該充分全面的整合數(shù)學教材內(nèi)容，更好的把握數(shù)學內(nèi)容同專業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。比如在數(shù)學教學實踐中，教師可以結(jié)合學生的專業(yè)發(fā)展以及專業(yè)課程等，積極進行教材的整合，不斷優(yōu)化和篩選教學材料，更有目的的開展數(shù)學教學活動。同時，為更好的推動二者的融合，還應(yīng)該全方位加強教師之間的溝通與合作。不可否認，無論是數(shù)學教師，還是專業(yè)課教師，對于對方的教學內(nèi)容等都缺乏認知和了解。為此，在教學實踐中，可以推動他們的深入溝通與交流。

3結(jié)論

在中職教育教學實踐中，為更好的優(yōu)化學生的綜合素養(yǎng)，充分全面的推動學科的融合，應(yīng)該積極創(chuàng)新數(shù)學教學方法，不斷優(yōu)化數(shù)學教學質(zhì)量，切實提升學生的數(shù)學素養(yǎng)以及數(shù)學學習興趣，更好的實現(xiàn)學科之間的融合與發(fā)展。

參考文獻

[1] 秦忠香.中職數(shù)學教學如何與專業(yè)課結(jié)合探討[J].考試周刊，2018（73）.

[2] 湯秀良.中職數(shù)學教學與專業(yè)課的結(jié)合策略分析[J].民營科技，2016（05）.