云南民族地區中學生心理狀況調查與分析

摘 要：本研究選取云南省的民族地區中兩個較具代表性的地州，分別是大理白族自治州和怒江傈僳族自治州，對中學生心理健康狀況進行調研。經分析，云南民族地區中學生心理健康狀況有以下四個特征：總體上中學生心理健康狀況發生率略高于中東部地區，但心理健康問題嚴重的比內地少;區域上經濟較發達地區中學生心理健康水平低于經濟較不發達地區;年級上初中學生的心理健康水平要好于高中學生，高一年級心理健康水平最低;性別上女生的心理健康水平低于男生。根據特征，有針對性地開展心理健康教育工作，對提高云南民族地區中學生心理健康水平具有重要意義。

關鍵詞：云南民族地區;中學生;心理健康;思想政治教育;調查

學生心理健康教育愈來愈引起國家、社會、學校、家庭的重視，其中一個重要原因是中學生心理健康問題日漸凸顯，經Meta近年來的分析，中學生自殺意念報告率高達17.7%[1]。云南省在經濟、教育等方面發展滯后，中學生心理健康教育也處于發展緩慢的狀況。深入了解中學生心理健康狀況，對加強云南民族地區中學生心理健康教育，提高該地區教育質量、促進學生全面發展、普及心理健康知識具有重要意義。

本次研究選取云南省的民族地區中兩個較具代表性的地州，分別是大理白族自治州（下稱大理州）和怒江傈僳族自治州（下稱怒江州），分別代表著云南省民族地區中教育比較先進和比較落后的地州，使用王極盛教授編制的中學生心理健康量表（MSSMHS），較適合我國國情，是評價中學生的心理健康水平的有效工具[2]。對怒江州六庫中學、怒江民族中學及大理三中、大理一中四所中學進行量表調查和采訪，對大理州其他三所中學和怒江州兩所中學進行走訪調查。共發放心理問卷402份，對8位相關教師和35位學生進行采訪。在心理問卷方面，對怒江州兩所中學197人進行調查，回收問卷191份;對大理州兩所中學205人進行調查，回收問卷181份，經過卷面篩查，得到有效問卷366份。建立數據庫，對366份問卷的數據進行人工錄入、統計和分析，對采訪問卷進行人工比較和分析。初步得出云南民族地區中學生心理健康的基本情況及特點：

一、云南民族地區中學生心理健康的總體狀況

此次調研心理健康異常檢出率為43.2%，輕度心理健康問題35.0%，中度心理健康問題5.2%，無較嚴重和嚴重心理健康問題的中學生。這一結果與周春蘭等于2009年使用MSSMHS對某市寄宿制中學生調查，有44.0%存在心理健康問題，其中輕度心理健康問題32.6%，中度心理健康問題8.0%，重度心理健康問題3.4%[3]和姜瑩等人2008年使用MSSMSH對北京市中學生心理健康問題檢出率：31.3%存在輕度心理健康問題，6.5%存在中度心理健康問題，0.5%存在嚴重心理健康問題。[4]較為接近。

調查中，中學生心理健康問題主要集中在學習壓力、情緒不穩定、焦慮、適應不良和強迫癥狀這幾個因子上。58.2%的中學生有不同程度的學習壓力，其中35.8%的輕度，14.8%的中度，另有0.5%和0.3%的中學生有較嚴重和嚴重的學習壓力問題。這一結果與1997--1998年中科院心理所的專家對北京市8869名中學生的調查[5]有學習壓力感的學生占36.6%的比率相比，本次調查高出許多;與周長春[6]于2009年對河南鄭州中學生的調查，存在學習焦慮的學生占41.5%的比率相比，本次調查稍高。

總體上，云南民族地區近四成的中學生存在著心理健康問題隱患，是發生心理健康問題的潛在人群，檢出中度以上心理健康問題的發生率低于內地中學生。影響心理健康較為突出的因素是學習焦慮，這可能與云南民族地區經濟落后，其教育發展較晚，教育觀念也較為落后有關。教育觀念落后的一個后果就是教育方式不當，張德甫[7]等教育專家的研究表明，施教者不當的教育方式將會導致學生的學習焦慮。很多中學生家庭經濟較為貧困，他們急迫地想通過高考這個獨木橋來擺脫經濟上的困境，他們又想早點結束學業以減輕父母的負擔，這種長期存在的矛盾情緒導致學習壓力。

二、云南民族地區不同區域的中學生在心理健康狀況上的表現

從總體狀況看，大理州68%的問卷項目超過2分，怒江州44%的問卷項目超過2分。同是高二年級，怒江州只有29.2%的中學生有學習壓力過大的心理健康問題，大理州則高達61.8%的中學生有該問題;高一年級相差較小，不過大理州中學生還是高出將9個百分點。這與兩個地州教育發展程度不同有關。相比之下，大理州學生升高中的壓力較大，如果考取不了重點高中，學生會覺得考上好大學的幾率較小，前途也渺茫了，且家長對此也比較在意。而怒江州的家長卻普遍對這個問題不太在意，主要是因為州內只有一個重點高中，考上的幾率小，上別的學校差別不是很大，所以對此不太要求。

看來兩州中學生心理健康的總體狀況有很大差距，怒江州明顯好于大理州。可見，云南民族地區地域性的差異對中學生心理健康有一定影響，經濟較發達地區中學生心理健康水平低于經濟較不發達地區。隨著國家經濟的發展和脫貧攻堅戰略的實施，云南民族地區經濟得到快速發展，很多原來貧困的民族鄉、民族縣紛紛脫貧。家庭經濟狀況的改善，大大提高了云南民族地區中學生的物質生活條件。同時，也要看到隨著地區整體經濟的快速發展，可能使更多的家長外出工作，家庭的收入水平、社會地位、對孩子的陪伴等情況也發生變化，這樣的變化是否會對中學生心理健康產生一定的影響。

三、云南民族地區不同年級中學生在心理健康狀況上的表現

心理健康總體狀況上，云南民族地區兩個地州中學生初二36.7%、初三34.7%、高一44%、高二40.5%的中學生有一定心理健康問題。可見，初中學生的心理健康水平要好于高中學生，其中高一年級心理健康水平最低。初中生心理健康水平要高于高中生，這個結論與張云生[8]等對中學生的調查結果一致。高中學生心理健康狀況不如初中學生，可能與高中生面臨著高考，有著更大的學習壓力、適應上的問題及自我內心的矛盾有關。在調查中發現，云南民族地區大多數同學上高中都到離家較遠的地方求學，相比初中有父母的照顧、熟悉的朋友和環境，高中緊張而枯燥的學習生活和陌生的環境給學生心理帶來了很大的挑戰。

高一年級中學生的心理健康水平是最低的。這除了高中階段面臨更大的學習壓力等上述問題外，高一年級比較特殊，還面臨著對高中生活的不適應問題，包括新環境、老師、朋友等方面，以及教學方法變化上的不適應。高中教學內容的增多、教學難度和強度增大，要求他們及時轉變學習方法、提高學習效率。除了學習之外，他們還需要結交新的朋友。這些問題對于高一的孩子來說都不容易解決，但是任何一個問題解決不好都會影響他們的學習和生活，進而影響其心理的和諧、健康。所以，在推進心理健康教育的過程中要注意針對各年級學生的不同特點，根據中學生的心理特征，在教育方式方法及內容方面都應與其生理、心理特點相適應，幫助他們較快適應學校生活、適應自身成長，特別要關注高中一年級學生的心理健康問題，在新環境適應、學習方法、學習經驗、學習動力、高中生涯規劃等方面給予知道，對適應不良的學生要采取措施及時幫助，提高他們心理承受能力及心理素質，為學生走好高中階段保駕護航。

四、 云南民族地區不同性別中學生在心理健康狀況上的表現

在總體狀況上看，男生43.9%、女生49.7%處于有一定心理健康問題的狀況，其中男生4.7%、女生5.6%為中度心理健康問題。可見云南民族地區中學生心理健康總體狀況上，女生的心理健康水平低于男生。這與內地中學生調查結果大多是一致的，如徐立峰[9]對淮南市中學生的調查表明，除偏執因子外，女生在其它各因子上的平均值都要比男生高。

在具體量表上，女生心理健康問題在抑郁、情緒不穩定和焦慮幾個癥狀上的檢出率明顯高于男生。這與男女生生理和心理的成長和發育的不同特點有關;也可能是兩者所受的養育方式不同所致。[10]本次研究女生心理健康水平較男生差。男生在學習壓力、敵對和強迫癥狀上存在心理健康問題的檢出率稍高于女生。這可能與社會對男生的期望較高，且男生在青春期身體的攻擊性較強、容易沖動、對內在的調節能力不如女性等生理心理特質有關。所以學校心理健康教育工作中，注意女生的心理健康狀況，對其容易出現的心理健康問題予以預防與引導是很重要的。同時向男生傳授如何進行心理調節、控制自身行為及預防嚴重心理健康問題的出現也是心理健康教育工作的一個重點。

綜上所述，云南民族地區中學生心理健康狀況有其明顯的特征，如貧困和教育方式不當因素對心理健康影響較大，總體上心理異常檢出率高于內地，但嚴重程度低于內地;地域性差異較大，經濟較發達地區中學生心理健康水平低于經濟較不發達地區;初中學生的心理健康水平要好于高中學生，其中高一年級心理健康水平最低;女生的心理健康水平低于男生等。有針對性地開展心理健康教育工作，對提高云南民族地區中學生心理健康水平具有重要意義。

參考文獻

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[3] 周春蘭，吳艷妮，等.寄宿制中學生心理健康狀況調查與分析[J].廣東醫學，2009（9）：1366-1368.

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[5] 呂俊.襄樊市職業技術學校心理健康教育現狀調查及對策研究[D].華中師范大學，2005年碩士學位論文.

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[9] 徐立峰.淮南市中小學生心理健康狀況調查分析[J].淮南師范學院學報，2009，11（6）：139-141.

[10] 侯永梅，吳建玲.重點中學非畢業班學生心理健康狀況及與親子溝通的關系[J].中國臨床康復，2006，10（26）：22-26.

作者簡介：張曉萍（1985.06- ），女，白族，云南瀘水人，碩士，講師，研究方向：學生管理與思想政治教育。