潤物細無聲

張衣霓

摘 要 道德是一個人的立身之本，學校教育是德育的主陣地。語文的藝術性與人文性特點又決定了它在德育滲透中的重要作用。本文從教師、課堂兩個角度來分析小學語文課堂德育滲透的問題，認為：教師用積極情緒的調動促使學生道德情感的發生;以情促情，建立學生與教師間的情感聯結;教師對促進學生德育發展有范本作用;利用合理的德育方法幾個德育滲透途徑。

關鍵詞 德育滲透 小學語文 教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1語文教學中德育滲透的重要性

2011年教育部頒發《全日制義務教育語文課程標準》中就有提到：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。這就是我們所說的德育滲透。德育滲透是指德育滲透是指將德育目標通過各種途徑，依據德育與其他領域的聯系，運用各種手段與措施以不易察覺、潤物細無聲的方式將德育內容緩慢地傳遞給學生的過程。

2德育滲透問題

2.1以教師為主體分析德育滲透的問題

第一，學科德育的基本理念是要求各科教師皆投入到德育工作中，而不是將德育作為品德課或德育教師的專屬任務。但在學校的分工中，德育任務主要分配給德育校長、班主任和品德課教師，語文教師的德育任務并不清晰?！?br>