情感教育與中職班主任管理中的影響分析

阮先虹

摘? 要：中職學生的身心健康問題在近年來受到了廣泛的關注，與普通學校相比較，中職學生情況有著一定的特殊性。作為管理中職學生的班主任，其在學生的情感教育中起著重要作用。本文將從情感教育這一理念出發分析在中職學校的班主任管理中產生的影響。

關鍵詞：情感教育;管理;中職班主任

教育應當融入一定的情感，才能夠有效完成管理學生的工作。保證教育的質量是從事教育工作的重中之重，而在新的教育背景下，班主任的管理工作也成為了必不可少的一項。在中職學生的教育中，情感教育是需要班主任重點掌握，充滿愛心的教育是最好的教育，師生關系處于良好狀態對于班主任管理班級十分有效而可靠。

一、中職班主任管理的主要問題

（一）管理觀念問題

新的課程改革在不斷地大力推行，中職學校也隨之進行了一系列的改革措施，然而教師們仍會受到傳統教育理念的束縛，單一以學習成績為評定標準和教育目標，因此許多中職班主任無法跟隨新課改的腳步進行班級管理工作。

在越來越多的年輕教師加入教育隊伍時，經驗難免不足，在摸索著進行管理工作時，又缺乏良好的培訓指導。因而教師時常會出現控制不住個人情緒，不愿與學生交流溝通的情況。這些不良的管理觀念，都難以促進師生關系向更好的方向發展，反過來會回歸到管理越來越難之上。

（二）管理模式單一

一個班級的核心力量在于它的班主任，班主任的教育方式與言行舉止都會深深地影響著班級學生。在目前，仍然有許多班主任一味要求學生不許做任何學習以外的事，并且會嚴厲懲罰學生，在這樣的管理模式下，學生內心得不到疏解，內心的真實需求受到輕視，十分容易產生抗拒和逆反的心理，師生之間的溝通也將難以進行。尤其當教師的言行過于激烈和苛刻時，很可能會對學生造成一定的心理陰影，并伴隨他們的一生，這是不正確的教育方法。同時，因材施教有助于班主任的管理工作，有一定針對性的教育會有效促進學生的學習和生活上的進步。

二、情感教育與中職班主任管理中的影響

（一）重視差異促進和諧管理

在情感教育中，學生內心的需求是班主任管理工作的基礎和根本。和諧的管理工作要求班主任細心觀察、以人為本，了解學生各方面情況，站在學生的角度去思考和理解。在班級的建設工作中，需要創造和諧的氛圍環境，讓學生在學校的生活更有安全感和歸屬感，愿意以班級一份子的身份融入到更多的集體活動當中。每個學生都是獨一無二的，都有自己的差異和特殊性，班主任如果不能在管理工作中認識到尊重學生差異十分重要，那將不利于和諧的班級管理。例如，班主任在舉辦班級活動時，可以創造更多展示的平臺讓學生們不同的特長有所發揮，提升學生自信心的同時營造活躍積極的班級環境。班主任同時也要注重了解學生的個人情況甚至是家庭情況，部分學生因為家庭情況的影響在心理方面有更多的情感需求，班主任可以對學生多加關愛和照顧，交流談心促使學生疏解內心不良情緒，更好地參與面對學習生活。

（二）團結友愛推動人文管理

在班級管理中，學生與學生之間以及學生與教師之間的團結是十分重要的，而團結的力量需要班級人文化的管理模式。團結需要學生對班級有著共同的維護情感，班主任在做這一工作時，需要設定班級共同的進步目標，使各個階段都能讓每一個學生參與進來，在和諧的班級環境下，學生們與班主任的心緊密相連，為共同的目標去努力奮斗。同時可以創建學生小組，共同面對實現目標過程中出現的問題，互相鼓勵和成長。在這一過程中，學生們學會了團結和互幫互助，集體意識得到了增強。

團結是良好情感氛圍的基礎，能夠有效推動班級的人文管理，并架起一座堅固的橋梁來連接師生情誼，學生們得到班主任的重視，同學間的友愛，才能夠更好地回歸到班主任的班級管理和學生的學習生活之中。

（三）文化情感建設精神班級

中職生這一學生群體比較容易受到身邊環境的影響，由此在情感教育中，班主任要重視建設班級的文化環境，一個有著現代化氣息并充滿積極向上的正向能量的班級對于學生的身心發展有著極大的幫助。例如在班級的窗臺上擺放清新的綠植，創建涂鴉墻展示學生們的文化藝術作品，在班會上舉行有趣的集體游戲等等。這些細節在無聲之處感動學生，每一處浸潤心血和智慧的角落都使學生有強烈的班級歸屬感，并在這一良好氛圍下學生們更易投入到學習當中。文化情感的有效建立有助于完成班主任對于精神班級的建設目標，同時，一個具有良好精神面貌的班級也會建立起更好的文化情感，成為一個良性的循環。

（四）德育教育引領學生成長

在中職學校，學生們的知識學習十分重要，但是同時班主任也不能遺漏德育問題。教師可以將教材中涉及到的有關德育的問題融入進知識的教學中，指導學生的行為方式。例如教語文科目的班主任，可以引導學生在教材的學習當中體會其中的愛國精神、團結精神和奉獻精神等等，并且可以舉生活中的例子，來輔助知識的教學。在特定的節日時，可以引導學生做些與日常不一樣的事，例如植樹節引導學生參與植樹，認識到環境建設的重要性，到了感恩節時引導學生感恩身邊沒有注意到但確實幫助生活的人和事等等。教育可以超越教材進行無限延伸，重視德育教育將情感融匯到學生的成長當中，起著正向而又積極的作用。

三、結束語

在中職班主任的班級管理工作中，情感教育起著不可忽視的重要作用，它需要一定的科學化和藝術性，這就對班主任提出了更高的要求，情感教育只有真正融匯到班級管理中，才能發揮其最大的優勢，以提高中職班級的管理水平。

參考文獻

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