安全體育視角下國測抽查復(fù)核的對策

江蘇省揚州市育才小學(xué)西區(qū)校 秦阿麗

一、抽查背景與意義

為貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，國家學(xué)生體質(zhì)健康測試及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運而生。而國家學(xué)生體質(zhì)健康抽查復(fù)核的出現(xiàn)是受近幾年來國家學(xué)生體質(zhì)健康逐年下滑而產(chǎn)生的應(yīng)急方法。抽查，即選擇性的檢查，抽取其中的一部分檢查，是一種有針對性地選擇一部分學(xué)生進行檢查的一種方法。復(fù)核，即審查核對，比較前后數(shù)據(jù)之間的一致性與差異性。抽查復(fù)核是國家對一線體育教師測試工作的檢驗，旨于檢測數(shù)據(jù)的真實性，為國家學(xué)生體質(zhì)健康工作的有效開展奠定基礎(chǔ)，同時也是國家學(xué)生體質(zhì)健康工作有法可依、問責(zé)到人的有效管理依據(jù)。

二、抽取辦法的解讀

以2018年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試抽查復(fù)核工作方案為例，被抽查的學(xué)校根據(jù)隨機抽樣的原則確定。88所省級學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測點校承擔(dān)上一年度和本年度測試抽查復(fù)核工作。學(xué)校及學(xué)生的名單由省教育廳國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試抽查復(fù)核工作小組于現(xiàn)場測試前一周由省教育廳和各市教育局通知學(xué)校。

1.學(xué)校的抽取：小學(xué)原則上安排13個設(shè)區(qū)市，每個市、區(qū)各抽取小學(xué)一所。

2.學(xué)生的抽取：小學(xué)每個年級有效樣本數(shù)量60人以上（男、女生各不少于30人）。

3.特異學(xué)生：對于身體殘缺、急性疾病體力尚未恢復(fù)的學(xué)生均不參加抽測。

在實際的抽取數(shù)量中遠大于此指標(biāo)。以江蘇省揚州市小學(xué)體測抽取學(xué)校為例，全市有3區(qū)2市1縣，各區(qū)、市、縣分別抽取四所小學(xué)，城市、農(nóng)村各兩所，具體學(xué)校提前抽簽確定。特殊情況如被抽測的學(xué)生，由于特殊原因無法接受測試，則由工作組和學(xué)校確認(rèn)后，報省教育廳體衛(wèi)處，本著就近調(diào)整協(xié)商補充的原則另行抽取。隨機抽取辦法讓抽測更加透明，數(shù)據(jù)更加有效，同時也能夠讓每一所學(xué)校的體育教學(xué)、健康測試無捷徑可走，只有踏踏實實做好體育教學(xué)工作，有效地提高學(xué)生身體健康水平。

三、抽測項目的分類

國家小學(xué)體質(zhì)健康測試的項目分為：身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50×8往返跑、立定跳遠十個項目，對應(yīng)各水平段的學(xué)生。受抽測季節(jié)以及校場館硬件設(shè)施的影響，可將十大測試項目分為兩類：第一類為室內(nèi)抽測項目，即身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。第二類為室外測試項目，即50米跑、50米往返跑、立定跳遠。國家學(xué)生體質(zhì)健康測試抽查復(fù)核的時間均在十月份之后，而此時的季節(jié)已經(jīng)進入深秋，受氣溫的影響，將能夠放在室內(nèi)抽測的項目放在室內(nèi)進行，為抽測出優(yōu)異的成績提供有利的條件，而在室外進行的項目中，應(yīng)充分做好抽測前的準(zhǔn)備工作。

四、抽測工具的選擇

“工欲善其事，必先利其器。”專業(yè)的測試工具為抽測工作提供有力的保障。在實際測試工具的選擇上做到大廠生產(chǎn)、質(zhì)量過硬、測與抽工具一致。同時在測試前將工具的調(diào)試到位，如身高體重測試儀是否符合安裝水平，視力測試儀安裝位置是否妥當(dāng)，光線是否符合測試要求，肺活量儀器吹嘴是否與把手連接無縫，坐位體前屈游標(biāo)卡尺能否順滑移動，跳繩重量、長度是否適合測試學(xué)生，秒表的按鍵回彈力度是否快捷等，這些測試工具檢查與調(diào)試在一定程度上影響著測試成績的真實性與一致性。在實際抽測過程中，正確選擇好測試組的工具與學(xué)校測試工具，避免因測試工具的不統(tǒng)一導(dǎo)致抽測數(shù)據(jù)的差異。

五、輔測人員的調(diào)度

抽測工作的順利開展，在一定程度上離不開學(xué)校體育老師和所在班級老師的輔助。小學(xué)生身心發(fā)展不均衡，主觀意識和行動依賴于教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，所抽班級的班主任應(yīng)積極配合抽測人員開展抽測工作，尤其是在學(xué)生抽測前做好充分的語言激勵，抽測時管理好紀(jì)律為抽測現(xiàn)場營造出良好的測試氛圍。學(xué)校體育教師應(yīng)積極配合抽測人員的調(diào)動，在抽測人員不足的情況下，積極組織學(xué)生站好位置，活動好身體各關(guān)節(jié)，遵循測試過程中的基本規(guī)則。同時在個別學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件的時候，能夠積極鼓勵學(xué)生克服困難、堅持不懈，順利地完成抽測工作。

六、抽測項目的合理安排

受測試項目較多以及抽測人員較少的影響，合理安排抽測項目顯得尤為重要。原地靜止類項目優(yōu)先，如身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈。體力消耗較大的運動項目隨后，如50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50×8往返跑、立定跳遠。在遵循科學(xué)的運動規(guī)律外，優(yōu)先項目與隨后項目均采用分組輪換進行測試，同一班級不同性別的學(xué)生分組輪換，不同年級的學(xué)生輪換等，有效提高學(xué)生測試效率的同時，也保證了學(xué)生良好的身體運動狀態(tài)。

七、抽測前的準(zhǔn)備活動

眾所周知，運動前的準(zhǔn)備活動是影響運動成績的極其重要的因素。而運動前的準(zhǔn)備活動在小學(xué)生的運動意識當(dāng)中非常薄弱，調(diào)動學(xué)生準(zhǔn)備活動的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動身體，是抽測過程中尤為重要的部分。體育教師輔助人員應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生從頭部到腳部，做好完整、有效的熱身動作，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生身體各部分得到有效的蘇醒，同時有針對性地根據(jù)所抽測的項目，提前制定好準(zhǔn)備活動的動作，準(zhǔn)備活動的時間、負荷都應(yīng)該科學(xué)地把握，避免活動不到位而出現(xiàn)的運動能力下降，同時預(yù)防活動過度導(dǎo)致能量消耗過大。受深秋氣溫較低的影響，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生穿好衣服，注意保暖，保持好良好的測試狀態(tài)。

八、抽測時的提醒與激勵

抽測在一定程度上是測試過程的還原與重現(xiàn)。但對于體育運動來說，抽測的過程是一個富有生命力的創(chuàng)造過程。學(xué)生會受運動狀態(tài)、外部環(huán)境等因素的影響表現(xiàn)出不一樣的運動成績。那么在抽測過程中，體育教師作為學(xué)生運動技能的第一指導(dǎo)人，應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的運動狀態(tài)給出科學(xué)的提醒。比如在肺活量抽測過程中，低年級學(xué)生不能有效地將吹嘴包住嘴唇，使得在測試中容易漏氣，直接影響測試的數(shù)值，教師在學(xué)生吹之前就應(yīng)該給出正確的示范。又如在跑步類抽測中，多數(shù)同學(xué)裹著外套在跑道上奔跑，導(dǎo)致跑時動作施展不開，成績無法達到原先數(shù)值，這些細小的環(huán)節(jié)都會影響學(xué)生的運動成績。那么在跑步之前體育教師應(yīng)該迅速提醒他們注意相關(guān)的問題。再如50×8往返跑抽測過程中，部分同學(xué)因為把握不好跑的節(jié)奏，忽視自己的運動能力，導(dǎo)致后程體力不支，進而走完全程。在跑的過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)該積極提醒他們保持好跑的速度，加大擺臂加深呼吸，頑強拼搏，甚至還應(yīng)該給學(xué)生們鼓勵加油、陪跑，激勵他們堅持不懈跑完全程。

九、抽測后的總結(jié)與研討

現(xiàn)階段國家學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測抽測樣本數(shù)量還不夠龐大，其抽測工作還不夠精細，但在當(dāng)今越來越重視學(xué)生體質(zhì)的背景下，抽測樣本會逐漸增大，抽測的要求可能更嚴(yán)格，那么作為體育工作者，應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，合理制訂教學(xué)計劃，認(rèn)真執(zhí)行課時教學(xué)，打鐵還需自身硬，從源頭上促使學(xué)生的體質(zhì)得到有效的發(fā)展。國家學(xué)生體質(zhì)健康測試工作是一個長期的、系統(tǒng)的工作，每一所學(xué)校都可能成為抽測中的一分子。作為教育工作者，應(yīng)該把測試與抽測看作一個有機的整體，不應(yīng)該在主觀思想中產(chǎn)生為應(yīng)付抽測而調(diào)低測試成績的想法。我們應(yīng)該堅信，用科學(xué)的方法去測試同一個體的運動水平，其運動成績應(yīng)該是一致的。這不僅僅是對科學(xué)的尊重，也是對自己教學(xué)的肯定。教學(xué)有策略，唯有平時的勤奮踏實的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法、孜孜不倦的教學(xué)精神才是最好的對策。