課堂提效果，德育結(jié)碩果
——芻議小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透策略

山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)中心小學(xué) 田 勇

才為德之資，德為才之帥。育人之本，在于立德鑄魂。立德要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。說(shuō)到底，育人必須要始終如一地貫徹落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。

于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，將德育內(nèi)容潤(rùn)物無(wú)聲、卓有成效地滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，就是全面貫徹落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的一種具體表現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的效果如何，關(guān)鍵在于課堂的效果。課堂提效果，德育才能結(jié)碩果。下面筆者將圍繞提升在教學(xué)目標(biāo)中滲透德育的效果、提升在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的效果以及提升在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果三個(gè)方面，深入淺出地論述小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些德育滲透策略。

一、提升在教學(xué)目標(biāo)中滲透德育的效果

教學(xué)目標(biāo)是教師與學(xué)生在課堂中共同努力的方向，是課堂的彼岸，是教學(xué)的司南。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育，教師首先必須要在教學(xué)目標(biāo)中滲透德育內(nèi)容。唯有將德育內(nèi)容合情合景地滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)之中，教師才能夠在課堂教學(xué)中有明確的德育方向。

在課堂教學(xué)目標(biāo)中滲透德育內(nèi)容時(shí)，忌“假、大、空”，宜“真、小、實(shí)”。“真”，是指德育內(nèi)容要真實(shí)、真切、真趣；“小”，是指德育內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)中的滲透點(diǎn)要小，滲透幅度要小，滲透力度也要小，小到讓學(xué)生感覺(jué)不到德育，但卻能夠讓他們接受潤(rùn)物無(wú)聲、實(shí)實(shí)在在的德育；“實(shí)”，是指實(shí)際、扎實(shí)、務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)目標(biāo)中滲透德育內(nèi)容時(shí)，教師不僅要努力做到切合教學(xué)實(shí)際，還要盡力做到穩(wěn)步扎實(shí)，更要做到務(wù)實(shí)高效等。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)村人家》這篇課文為例，筆者將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：第一，有感情地朗讀課文，展開豐富的想象力，想象鄉(xiāng)村美景，并真切感受鄉(xiāng)村人家的恬靜自然之美；第二，背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫鄉(xiāng)村美景的好詞佳句；第三，感受鄉(xiāng)村的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)之情等。這三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)既注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，也注重學(xué)生審美能力的提升，既注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，也注重學(xué)生思想品質(zhì)的塑造，既注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展，也注重立德樹人教育根本任務(wù)的落實(shí)。因此，通過(guò)這三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，教師就可以將熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)自然等德育教育內(nèi)容潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程之中。

顯而易見(jiàn)，如果教師能夠卓有成效地提升在教學(xué)目標(biāo)中滲透德育內(nèi)容的效果，那么，以這樣的教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，小學(xué)語(yǔ)文課堂中的德育滲透效果必定也會(huì)大幅提升。

二、提升在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的效果

教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)目標(biāo)的載體，是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，是學(xué)生發(fā)展的推手，是滲透德育的沃土。為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育，教師必須要想方設(shè)法提升在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的效果。很顯然，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容不同以及形式不同造成在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的內(nèi)容與形式也會(huì)不盡相同。說(shuō)到底，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的內(nèi)容與形式不僅要與教材教學(xué)內(nèi)容相符，還要與學(xué)生的認(rèn)知水平相符。

有鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師既要在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面花心思，還要在教學(xué)活動(dòng)的開展方面下功夫。在設(shè)計(jì)與開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師既要緊扣教學(xué)目標(biāo)，也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既要注重能力培養(yǎng)，也要注重德育滲透等。

《母雞》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，筆者設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，具體如下：讓學(xué)生自主閱讀課文，并思考老舍先生筆下的母雞是什么樣的？在聚精會(huì)神完成自主閱讀任務(wù)之后，學(xué)生進(jìn)行了交流匯報(bào)。有學(xué)生說(shuō)，老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的；也有學(xué)生說(shuō)，老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的；還有學(xué)生說(shuō)，老舍不敢再討厭母雞了……圍繞學(xué)生的回答，教師進(jìn)行了小結(jié)：“老舍先生對(duì)于母雞的情感，經(jīng)歷這樣的變化，從一開始的討厭母雞，到認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，到不敢再討厭母雞了。同時(shí)，這也是這篇文章的線索。負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦等，實(shí)際上也就是偉大的母愛(ài)在母雞身上的生動(dòng)體現(xiàn)。同學(xué)們，聯(lián)系自己的實(shí)際生活想一想，在你眼中，你媽媽對(duì)你的母愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些方面呢？”

在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生從感受老舍先生對(duì)母雞的情感變化，到清晰地梳理出這篇文章的情感線索，再到聯(lián)系生活實(shí)際，感受偉大的母愛(ài)，與“母愛(ài)”相關(guān)的德育內(nèi)容，猶如一股清泉，緩緩流淌到了學(xué)生的內(nèi)心深處，在學(xué)生的內(nèi)心深處種下了一顆愛(ài)的種子。

實(shí)踐證明，找準(zhǔn)了在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的切入點(diǎn)，不僅有助于豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，還有助于在課堂教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。

三、提升在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果

無(wú)論是對(duì)于教師而言，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)都至關(guān)重要。離開了評(píng)價(jià)，教師就失去了一個(gè)有力的抓手；離開了評(píng)價(jià)，學(xué)生就失去了一種獲能的渠道。同樣，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透德育，也離不開各種評(píng)價(jià)。為了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效滲透德育，教師必須要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面做文章，必須千方百計(jì)提升在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果。

有效的評(píng)價(jià)既需要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也需要富有成效的評(píng)價(jià)方法。因此，為了切實(shí)提升在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果，教師不僅要根據(jù)課堂教學(xué)需求與學(xué)生發(fā)展需求，精心制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，潛心選擇富有成效的評(píng)價(jià)方法。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》這篇課文為例，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的喜歡游戲、熱衷競(jìng)賽的年齡特征，筆者制定了符合他們年齡特征與認(rèn)知水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇了他們喜歡的評(píng)價(jià)方法。如，通過(guò)自主閱讀文章，某學(xué)生明白了文章通過(guò)敘述“掩護(hù)李大叔”以及“和鬼子斗爭(zhēng)”兩件事情表現(xiàn)出了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)此，筆者給予了這樣的評(píng)價(jià)：“你讀得很認(rèn)真，理解得很透徹！那么，小英雄雨來(lái)這種機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值不值得我們學(xué)習(xí)呢？”筆者以小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要向小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

從本案例中可以看出，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師制定了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取了富有成效的評(píng)價(jià)方法，所以在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果就會(huì)大幅提升，以此為推手，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中德育的效果也會(huì)水漲船高。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)提升在課堂教學(xué)目標(biāo)中滲透德育的效果，就可以更進(jìn)一步地明確在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的方向；通過(guò)提升在課堂活動(dòng)中滲透德育的效果，就可以更進(jìn)一步地拓展在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育的渠道；通過(guò)提升在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育的效果，就可以更進(jìn)一步地開鑿在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育的動(dòng)力。聚焦明確的目標(biāo)、經(jīng)由通暢的渠道以及借助不竭的動(dòng)力等，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果就會(huì)全面提升，立德樹人的教育根本任務(wù)就會(huì)得到全面落實(shí)，與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中也就會(huì)結(jié)出累累的德育碩果。