淺談幼兒美術活動與幼兒的健康成長

甘肅省白銀市白銀區幼兒園 郝 琴

幼兒階段教育是中國教育的重要組成部分，而美術是集合色彩、形狀和情感的一門藝術課程，對幼兒的生活有極大的影響。在美術學習中，幼兒會對生活中的事物產生極大的興趣，在繪畫的過程中對事物的觀察更加細致，情感表達更加豐富，與人交流的過程中也變得更加自信。平時的美術教學，教師都是在課堂內完成的，幼兒只是被動地學習，沒有掌握繪畫的特點。在教學中教師可以通過美術活動來提高幼兒的美術素養，組織幼兒參與到美術活動中，讓幼兒從美術的角度對事物進行近距離的觀察，形成對各種色彩的深刻認識，逐漸形成對大自然的熱愛，促進幼兒在生活中健康成長。

一、優化教學計劃，突顯色彩的特點

在美術活動教學中，教師要合理地安排教學計劃，引導幼兒對色彩產生深刻的認識。在活動中，教師可以采用一些實體模型培養幼兒對物體的立體認識，再就是對各種色彩的特點學習，之后形成對色彩搭配的初步認識。幼兒在學習各個色彩的特點后會對美術繪畫產生極大的學習熱情，從而主動參與到教學中，專心地跟著教師學習繪畫的方法，慢慢形成對畫筆和色彩的認識。

如在“大街上的車”這節課中，教師可以組織幼兒在游戲活動中對各式各樣的汽車進行深入的學習。在游戲中幼兒會快速地對汽車的形狀特點有個初步的認識，可以創造性地畫出獨具特色的汽車，體驗到美術課程的趣味性。又如在“開車”的游戲中，教師可以組織幼兒一起對汽車的特點進行模仿，在模仿的過程中引導幼兒展開想象，對各個汽車的功能進行學習，之后教師給幼兒展示各種新型汽車，讓幼兒展開想象力畫出屬于自己的一輛汽車。幼兒在繪畫的過程中會對各個色彩的搭配和汽車的形狀有自己的理解，從而逐漸形成對美術的熱愛。

二、拓展美術教學方式，提高幼兒對美術的學習興趣

在傳統的美術教學中，教師只是給幼兒講解每個圖畫的特點，引導幼兒如何畫出一幅完整的圖畫，這樣一來，幼兒僅停留在某一幅圖畫的學習中，并不懂得如何獨立地畫出符合要求的圖畫。因此，在美術教學中，教師要改變傳統的教學思維，拓展教學方式，采取適合幼兒心理的教學方式，引導他們對美術形成深入的理解。

例如在“太陽娃娃”的學習中，教師可以引導幼兒對點、線、色彩有個初步的學習，并采用故事情節教學來引導幼兒對太陽娃娃有所認識。在教學開始前，教師可以給幼兒講關于后羿射日的故事，引發幼兒對本次活動教學中的太陽的學習興趣。幼兒在聽故事的過程中，教師可以提問：“大家在平時的生活中經常看到太陽公公，大家對太陽公公有什么想說的嗎？”幼兒熱烈地討論起來，這時候有個幼兒回答說：“太陽公公，你好辛苦啊，每天都起床那么早，以后要注意休息哦！”還有幼兒回答說：“太陽公公，你可以在冬天的時候多釋放一些熱量嗎？冬天太冷了。”這時候，教師對大家說：“看大家對太陽公公都有不同的認識，大家知道這個是誰嗎？這是我們的太陽娃娃。太陽娃娃有很漂亮的光芒，它有著黃色的頭發、炯炯有神的大眼睛，經常開心地笑著。大家自己心中的太陽是什么樣子的呢？大家可以在紙上畫出自己心中的太陽。”幼兒在繪畫中發揮想象力，對太陽的形狀、特點、顏色有自己的認識，從而畫出一個新奇的太陽。在美術活動中，幼兒對事物有了更加深入的認識，對色彩的搭配有了自己的理解。

三、開展實踐活動，提高幼兒的審美能力

幼兒園美術教學中要實現對幼兒審美能力的培養，在活動中不僅要啟發幼兒對各種色彩的認識，還要引導學生形成對各種圖畫的審美能力。在美術教學中，教師可以通過給學生展示一些圖畫，讓學生自己觀察這些圖畫中的特點。學生從中可以學習到如何構圖，使用恰當的顏色繪出美麗的圖畫，然后通過小組比賽提高自己的繪畫能力。

例如在學習“多變的花紋”這節課的時候，教師可以給幼兒展示生活中樹木的年輪，幼兒在觀察中會逐漸形成對花紋的認識，然后再自己動筆畫出各種形狀的花紋。在觀察中，幼兒對圖畫的審美能力會逐漸提高，有助于加深幼兒對事物特點的認識，進而形成對圖畫中各種顏色特點的認識。

四、結語

在幼兒園美術活動中，教師要改變傳統的教學方式，優化教學計劃，拓展教學方式，激發幼兒對美術的學習熱情，在游戲活動中引導幼兒對色彩形成初步的認識，提高幼兒對圖畫的審美能力。