小學語文教學中滲透情感教育的重要性及策略

吉林省長春市德惠市天臺鎮佟家小學 劉鳳龍

在小學語文課堂中運用情感教育是非常重要的，不僅可以有效提高學生的學習積極性，還能夠加強他們自身的文學素養，因此本文將結合筆者自身教學經驗，對小學語文教學中滲透情感教育的重要性及策略做逐一深入闡述。

一、小學語文教學中滲透情感教育的重要性

有教育就有學習，學習知識與學生成長兩者緊密相連，因此在小學語文教學中滲透一些情感教育也會對學生的成長生活產生積極的影響。對于剛進入小學低年級的學生正處于成長的關鍵時期，個性和脾性還不夠穩定，教師需要幫助他們樹立正確的觀念，分辨真善美，重視情感教育和價值觀培養，讓學生形成正確的價值觀念。小學低年級的學生年齡尚小，很容易被外界事物影響，所以教師需要密切關注學生的性格，幫助他們改正不良情緒。

例如，教師進行基本的課程教學時加入一些情感教育，適時地引導學生形成正確的價值導向。由于小學語文課本都是精選的優秀文章，這些文章包括的思想、情感，都值得學生深入學習，因此教師需深入研究課文后再進行教學，在正常的語文教材教學中加入一些情感教育，也會對塑造學生性格有積極作用。學生價值觀的培養在小學階段是最好塑造的時期，教師需要多加關注，讓學生積極主動的學習文章中人及事物的優秀品格。

二、情感教育的滲透策略

（一）適當運用情感，準確捕捉心理

現代教學方式多種多樣，但是滲透情感的教育方式作為現今的一種形式，意義非常重要，教師需要最大程度理解什么叫滲透情感教育，才能更好地引導學生進行學習。教師要注意在進行情感教育的同時也要不斷地提升自我修養，積極的學習情感教育，研究怎么才能讓情感教育合理的運用在教學之中，改善語文課堂單一的模式，為語文課堂添加色彩，豐富教學的內容同時激發學生學習興趣。減少學生的學習壓力，利用情感教育提高學生自信心，加強和老師、同學的交流，塑造學生健康的人格形象。

例如，教師可以設計一個幽默和諧的課堂教學模式，注重學生的情感而不只是注重學生的成績和理論知識學習效果。這種模式下，不僅加強了課堂的趣味性和學生的體驗感，也會讓學生更容易接受新的教學模式，教師走下三尺講臺和學生的距離減小了，學生也會更喜歡上語文課程，用這種情感滲透的方式幫助學生進一步喜歡語文課。加強師生之間的溝通、交流，讓學生重拾對語文學習的興趣，在適當情況下減輕學生平時學習的壓力，從而使他們更有自信去學習。這樣的方式可以促使學生樹立正確的價值觀，讓學生更加靈活的學習、接受知識。這種教學方式也可以打破傳統教學的枯燥。

（二）創設教學環境，再現課文內容

作者在進行一篇文章的寫作時，一定會帶入自己的情感。教師可以通過分析文章中作者的情感、寫作背景來為學生創設一個教學環境，以便學生快速進入情境中，利用現有的教學技術幫助學生放松，了解文章內容。語文是一個比較靈活的學科，沒有固定的學習模式。所以教師在語文的教學中，也可以針對這一特點讓學生對課文內容進行小型排練演出，幫助學生再現課文內容，從而使學生的寫作更接近文章內容。

例如，教師可以利用多媒體播放視頻、音頻、圖片等方式幫助學生了解文章，讓他們走進課文從而使文章更加容易被學生讀懂。教師在進行文章的教授過程中，可以引導學生對文章內容進行想象，想象文章中的人物是什么樣的性格，對作者的情感態度進行揣摩，體驗用文字描繪的畫面，最重要的是教師需要及時表揚、鼓勵學生進行想象。想象之后教師鼓勵學生勇敢的跟他人分享，這樣的教學方式，不僅提高了學習效率，也會讓學生的性格變得更加自信，達到性格、學習雙向成長。

三、結語

綜上所述，小學語文教師在利用情感滲透的方式進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于語文學習的積極性，改善語文課堂枯燥的問題，讓學生能夠真正的喜歡語文學科。