小學(xué)六年級語文教學(xué)有效方法探究

甘肅省隴南市武都區(qū)裕河中心小學(xué) 王應(yīng)林

新課改對于小學(xué)和初中的語文教育提出了更高的要求，所以在小學(xué)六年級這個過渡階段，教師需要格外重視。在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生日益變化的語文學(xué)習(xí)需求了，所以在小學(xué)教學(xué)中教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更要突出學(xué)生的主體地位，采用多樣化的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助他們快速掌握課堂知識，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。那么小學(xué)六年級語文教學(xué)的方法有哪些呢？

一、注重教材，拓展知識

開發(fā)和利用教學(xué)資源是新課程改革的要求，事實上最有效的教學(xué)資源就是語文教材。語文課本上的內(nèi)容是非常豐富的，符合當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知程度。在教學(xué)的過程中找出適合教材與學(xué)生實際認(rèn)知的教學(xué)方法是最重要的，在教學(xué)的時候，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)找出教學(xué)重點，利用語文教材來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。面對一篇課文究竟應(yīng)該怎么導(dǎo)入？運用什么樣的方式來講解？怎么樣才能讓學(xué)生更好地理解和接受？這些都是一名語文教師應(yīng)該解決的問題。在小學(xué)六年級的語文教學(xué)過程中，不僅要充分利用教材，還要不斷地拓展知識。因為六年級是小學(xué)和初中的過渡階段，所以在這一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就不能僅僅滿足于課本知識的學(xué)習(xí)了。例如在學(xué)習(xí)一首古詩的時候，不能單純地要求學(xué)生會讀會寫就夠了，從現(xiàn)在起就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析中心思想，理解古詩的結(jié)構(gòu)組成，了解起承轉(zhuǎn)合在一首古詩中是怎么運用的，甚至相關(guān)類型的古詩還有哪些，或者作者的人生經(jīng)歷又了解多少。

二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)興趣

小學(xué)生具有注意力不集中的學(xué)習(xí)特點，確立學(xué)生的主體地位就必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到課堂中來，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題就是學(xué)生接觸語文知識的最直接途徑。想要讓學(xué)生參與課堂，首先就要給他們參與課堂的機會，給他們提供一個能夠自主探究的機會，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而創(chuàng)設(shè)問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師提出問題后如果學(xué)生能夠正確回答，教師對其予以鼓勵，還能讓學(xué)生變得愉悅，從而促進他們進一步學(xué)習(xí)語文、探索知識。

三、采用多元化教學(xué)，注重學(xué)生發(fā)散性思維

學(xué)生對一切形式新穎、生動活潑的東西都會表現(xiàn)出極大的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才會使學(xué)生主動性得到提高。小學(xué)生的思維具有發(fā)散性的特點，符合我們現(xiàn)在所提出的創(chuàng)新口號。多元化教學(xué)方式包括情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、課外教學(xué)等各種教學(xué)方式。例如在多媒體課堂上我們可以利用多媒體來放一些視頻或者音樂進行課堂導(dǎo)入，尤其是作文課上學(xué)生的發(fā)散性思維就顯得尤為重要了。通過一段視頻讓學(xué)生寫一下感悟或者寫一下續(xù)文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻大膽想象，教師可以評出優(yōu)秀作文但是對于學(xué)生的思維發(fā)散不要做任何的評價，因為教師對學(xué)生一篇文章的否認(rèn)可能會影響他以后對于語文的興趣。小學(xué)六年級已經(jīng)不再是簡單地識文斷字了，所以在教學(xué)過程中注重學(xué)生的發(fā)散思維能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到肯定，能夠為以后的中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的基礎(chǔ)，更多的家長會把學(xué)生從小就送進幼兒園，也是看中了學(xué)校的良好學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)六年級語文課堂上一定要注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，良好的學(xué)習(xí)氛圍具有積極活躍可塑性強的特點。語文知識是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而漢語是一門語言，這就為語文課堂提供了許多的素材內(nèi)容，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的參與度。

五、注重課堂師生互動

師生互動是學(xué)生和教師之間的交流與溝通，教師如果采取灌輸式的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對教師天生有一種敬畏感，所以教師要融入學(xué)生群體中去，走進學(xué)生、了解學(xué)生。其中師生互動就是學(xué)生和教師拉近距離的一種有效方式，教師提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生提出問題讓老教師回答，通過互動來相互提問共同討論。教師要擺正位置，真正將自己作為學(xué)生課堂的服務(wù)者。

六、結(jié)語

小學(xué)六年級的教學(xué)一定要改變一到五年級的教學(xué)方式，增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進入中學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中要不斷地尋求新的教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)方式，多層次教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，對學(xué)生語文潛力進一步發(fā)掘。