農(nóng)村學(xué)校要注重搭建青年教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)

甘肅省蘭州市永登縣西鐵中學(xué) 包翰林

青年教師在整個(gè)教育領(lǐng)域中扮演著非常重要的角色，農(nóng)村學(xué)校要想發(fā)展，就應(yīng)該做好設(shè)備、人才等方面的完善工作。但是從當(dāng)下的辦學(xué)情況而言，受到一些地理因素的限制，農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)條件薄弱，而且年輕教師的比例也開(kāi)始增多。在這種情況下，應(yīng)該搭設(shè)多種平臺(tái)，用于推動(dòng)青年教師的發(fā)展，將基礎(chǔ)性教育控制在一個(gè)平衡的狀態(tài)內(nèi)。

一、構(gòu)建完善的保障制度，促進(jìn)農(nóng)村青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

要促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，應(yīng)該建立以下幾項(xiàng)制度，第一，崗位培訓(xùn)機(jī)制，將青年教師集中在一起，聽(tīng)骨干教師授課，采用專(zhuān)題講座的方法，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的有效轉(zhuǎn)化，例如應(yīng)該如何按照現(xiàn)代教學(xué)模式的創(chuàng)新？根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的基本需求，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效變通。而且在授課的模式上，也應(yīng)該通過(guò)鮮活且靈動(dòng)的教學(xué)案例，讓他們從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例中獲得啟發(fā)。還可以開(kāi)設(shè)新課程改革專(zhuān)題講座，讓青年教師了解課程改革的重要性，然后在教學(xué)中去實(shí)施、運(yùn)用，讓教師起到一個(gè)引領(lǐng)和示范的作用，營(yíng)造出一個(gè)良好的改革氛圍。第二，導(dǎo)師帶教制，讓那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的骨干教師帶著青年教師去開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，從思想、教學(xué)理論和教研等方面去進(jìn)行系統(tǒng)性的指導(dǎo)。盡量讓年輕教師少走彎路，承擔(dān)起教學(xué)的重任，為日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，組內(nèi)幫扶機(jī)制，在教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，提前對(duì)青年教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，秉承著因材施教的原則，從教材的重難點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，在聽(tīng)課、評(píng)課的時(shí)候，從業(yè)務(wù)能力出發(fā)，使得青年教師能夠盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

二、實(shí)行校本培訓(xùn)，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平

教師是學(xué)校工作的主體，他們的主要責(zé)任是培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人。加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作，也是構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一種必然需求，這具有非常重要的作用。而且從實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn)，提高青年教師的整體素質(zhì)是當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該高度重視的一個(gè)課題。首先，在校培訓(xùn)的時(shí)候，需要每周組織教研活動(dòng)，讓教師去進(jìn)行最新的理論性學(xué)習(xí)、反思、交流，對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)。教師也要各抒己見(jiàn)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正形成一種教、學(xué)、研的培訓(xùn)模式。學(xué)校也要加大投資的力度，每位教師都應(yīng)該入手一份和自己學(xué)科相關(guān)的雜志，實(shí)行自主學(xué)習(xí)，要在交流與分析的時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。其次，校長(zhǎng)要起到一個(gè)引領(lǐng)的作用，尊重和信任每位青年教師，給予他們自由選擇的權(quán)利，這樣他們才能靜下心來(lái)教書(shū)育人。在教學(xué)科研的基礎(chǔ)上，為他們提供一些學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)，讓青年教師也能逐漸邁向“名師”的行列。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在緊張的工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，滿(mǎn)足他們?nèi)粘Ｉ詈途裎幕矫娴男枨螅龅揭远Y待人，增強(qiáng)兩者的關(guān)系，在相互支持的情況下，共謀教學(xué)大業(yè)。最后，信息化時(shí)代下，更應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)資源，培訓(xùn)青年教師的信息素養(yǎng)，要求每位教師每周都要上好一節(jié)遠(yuǎn)程教育課程，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，讓青年教師更加熱情地投入到教育領(lǐng)域

農(nóng)村學(xué)校理應(yīng)秉承以人為本的原則，改善青年教師的工作環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校周邊的環(huán)境，滿(mǎn)足教師對(duì)于教學(xué)的外在要求，然后對(duì)一些外在因素進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)校可以向當(dāng)?shù)氐恼暾?qǐng)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校資金的投入，優(yōu)化青年教師的生活、居住環(huán)境，使得他們能夠更加熱情地投入到教育教學(xué)中。在對(duì)教師的激勵(lì)中，可以采用思想、物資和關(guān)愛(ài)激勵(lì)。在思想激勵(lì)中，對(duì)教師在工作中的效果給予必要的肯定和強(qiáng)化，增強(qiáng)他們工作的積極性。物質(zhì)激勵(lì)主要是完善分配制度，在進(jìn)行年度考核的時(shí)候，也要同績(jī)效工資掛鉤，每學(xué)期期末按照教師的成績(jī)?nèi)ゴ_定等級(jí)，對(duì)于等級(jí)比較高的青年教師給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也可以按照班主任工作考核的方法，在管理、考核人才等方面遵循實(shí)事求是的原則，真正做到賞罰分明。而關(guān)愛(ài)激勵(lì)的實(shí)施，主要是尊重和理解青年教師，給他們提供可口的飯菜等，構(gòu)建關(guān)愛(ài)制度，當(dāng)教師生病、家中發(fā)生意外的時(shí)候，學(xué)校要派工會(huì)主席前去慰問(wèn)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)農(nóng)村青年教師的隊(duì)伍建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀教師是推進(jìn)教育領(lǐng)域發(fā)展的必然要求，始終堅(jiān)持科學(xué)化的辦學(xué)理念，積極探索全新的教師培養(yǎng)途徑才能促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。此外，學(xué)校管理者也應(yīng)該起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，將培養(yǎng)青年教師看作是一項(xiàng)系統(tǒng)性非常強(qiáng)的工作，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，讓青年教師向著一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。