初中數學新課改教學要注重四個方面

福建省漳州市云霄實驗中學 陳燕玲

在新課標改革的初中數學課程標準中已經出現了許多新內容，要求教師在課堂上引導學生，激發學生的興趣，鍛煉學生的思維推理能力，提高學生的求知欲，讓學生從學習中獲取基礎知識且能夠更好地運用在實際問題中，從而帶動學生全面發展。本文通過具體實踐提出一些方法建議，以促進初中數學教學方式的優化。

一、教學要融于情境

傳統的對著書本“照單全收”的教學已經不適合當今的形勢，如果需要學生在課堂上更加集中注意力，教師應該探索情境式教學，這樣學生可以在課堂上尋找樂趣，也可以提高課堂效率，促進學生全面發展，同時也可以更好地改善學生與教師之間的關系。

例如，在“有理數乘方”這一節課開課前，教師可以要求學生準備幾張A4 紙，并且對其進行折疊，甚至可以舉辦一個折紙大賽來吸引學生注意，在課上教師可以提問：“將一張厚度僅為0.2 毫米的紙連續對折，對折15 次，最終會有多厚？”當學生參與后，教師可以在課堂上用幻燈片展示出高樓和瑞士雪山的圖片，給學生留有足夠的思考空間后報出答案，同時也可以用這個答案做比喻，假如一層樓按2.5 米來計算，厚度為0.2 米的紙對折15 次得到的厚度相當于32 層樓高，再將其對折28 次，這樣的厚度相當于11 個珠穆朗瑪峰的高度之和，學生會對這樣的方式感到欣喜，而且會促進課堂氣氛的活躍，在這樣良好的氛圍下，學生既得到了身心上的緩解，又可以使知識得到鞏固。……