科學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了

陜西省安康市幼兒園 王昌玲

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)要求：“計(jì)數(shù)是幼兒早期數(shù)概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。”《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“利用生活和游戲中的實(shí)際情景引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。”“老狼老狼幾點(diǎn)了”是幼兒特別喜歡的傳統(tǒng)游戲之一，在情景游戲中學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)是本節(jié)活動(dòng)實(shí)施的最初設(shè)想。

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知“總數(shù)不變，數(shù)群越大，計(jì)數(shù)次數(shù)越少”的規(guī)律。

2.能用不同的方法點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3.體驗(yàn)按群計(jì)數(shù)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大、中、小呼啦圈各12個(gè)，數(shù)字卡片“6”和數(shù)字卡片“10”，表征卡片若干。

2.幼兒座位方法：共18名幼兒，6名幼兒組成1個(gè)小組，分3組坐成一個(gè)弧形。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、開(kāi)始部分1.談話(huà)導(dǎo)入。師：小朋友們，你們玩過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲嗎？怎么玩的？幼兒自由回答。師：今天，老師要和你們一起用另一種方法玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，好嗎？幼：好！2.教師介紹游戲規(guī)則：⑴小羊只要躲進(jìn)小圈里，老狼就不能抓了。⑵每個(gè)小圈里只能躲1只小羊。二、基本部分1.第一次游戲。⑴出示數(shù)字卡片“6”。師：數(shù)字6與我們的游戲有關(guān)，想一想這個(gè)6可以用來(lái)表示什么？幼1：地上有6個(gè)圈，每一組有6個(gè)小朋友。幼2：6點(diǎn)鐘的時(shí)候，老狼開(kāi)始抓小羊。師：地上有6個(gè)圈，老狼6點(diǎn)鐘開(kāi)始抓小羊，請(qǐng)第一組的6個(gè)小朋友玩游戲，其他小朋友注意觀察每個(gè)圈里躲了幾只小羊。⑵討論交流。師：老狼為什么1只小羊都沒(méi)抓著？跟地上的圈有關(guān)系嗎？幼：地上有6個(gè)圈，6只小羊1個(gè)圈里躲一1只，剛剛好，所以小羊都沒(méi)有被老狼抓走。⑶教師小結(jié)，出示表征卡片，演示記錄游戲的方法。2.第二次游戲。⑴教師出示1個(gè)大圈，幼兒通過(guò)比較認(rèn)識(shí)大圈、小圈。游戲規(guī)則：大圈可以保護(hù)2只小羊。⑵教師提出問(wèn)題，幼兒猜想。

師：用1個(gè)大圈和幾個(gè)小圈能把6只小羊都保護(hù)起來(lái)？為什么？⑶分組游戲，驗(yàn)證自己的猜想。師：我給每個(gè)組1個(gè)大圈，請(qǐng)每組小朋友試一試，用1個(gè)大圈和幾個(gè)小圈可以把6只小羊都保護(hù)起來(lái)。幼：每組6名小朋友扮演6只小羊，分組自主探索保護(hù)小羊的方法。⑷請(qǐng)各組幼兒分別交流探索的結(jié)果。幼：1個(gè)大圈和4個(gè)小圈可以保護(hù)6只小羊。師：5個(gè)圈是怎樣保護(hù)小羊的？幼：（指著圈）2、3、4、5、6。⑸教師用卡片記錄幼兒的探索結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察：一個(gè)大圈可以換掉幾個(gè)小圈？幼：1個(gè)大圈可以換掉2個(gè)小圈，用5個(gè)圈也可以保護(hù)6只小羊。3.第三次游戲。⑴教師提問(wèn)：4個(gè)圈能不能把小羊都保護(hù)起來(lái)？小朋友們是怎樣想的？⑵幼兒驗(yàn)證猜想：請(qǐng)1個(gè)組的小朋友用卡片擺一擺，2個(gè)組的小朋友用圈試一試。⑶教師指著表征圖片，引導(dǎo)幼兒用2、4、5、6的方法計(jì)數(shù)。4.教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。師：要把6只小羊都保護(hù)起來(lái)，最少需要幾個(gè)圈？用什么方法計(jì)算的？幼：用3個(gè)圈——1個(gè)圈2，2個(gè)圈4，3個(gè)圈6。幼：2加2等于4，4加2等于6。幼：2、4、6。小結(jié)：因?yàn)?個(gè)大圈能保護(hù)2只小羊，所以可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)計(jì)算，也可以用加法算出來(lái)，計(jì)數(shù)是可以用多種方法的。5.梳理認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。交流：看圖片發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)幼兒自主講述。小結(jié)：大圈用得越來(lái)越多了，小圈就用得越來(lái)越少了，圈越大里面的羊就越多，所以圈的數(shù)量就越來(lái)越少。三、結(jié)束活動(dòng)出示數(shù)字卡片“10”，請(qǐng)幼兒思考用幾個(gè)圈可以把10只小羊都保護(hù)起來(lái)。[活動(dòng)延伸]孩子們?cè)趹?hù)外游戲時(shí)用更大的圈玩游戲。表征記錄2：images/BZ_87_1804_707_1838_746.pngimages/BZ_87_1846_707_1879_746.pngimages/BZ_87_1928_707_1962_746.pngimages/BZ_87_1997_707_2031_746.pngimages/BZ_87_2066_707_2100_746.pngimages/BZ_87_2135_707_2169_746.png表征記錄3：images/BZ_87_1804_1257_1838_1296.pngimages/BZ_87_1846_1257_1879_1296.pngimages/BZ_87_1942_1257_1976_1296.pngimages/BZ_87_1984_1257_2017_1296.pngimages/BZ_87_2066_1257_2100_1296.pngimages/BZ_87_2135_1257_2169_1296.png表征記錄4：images/BZ_87_1804_1564_1838_1603.pngimages/BZ_87_1846_1564_1879_1603.pngimages/BZ_87_1942_1564_1976_1603.pngimages/BZ_87_1984_1564_2017_1603.pngimages/BZ_87_2080_1564_2114_1603.pngimages/BZ_87_2122_1564_2156_1603.png教師出示數(shù)字“1 0”,引發(fā)幼兒思考。

反思：

大班幼兒通常能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)或者接著數(shù)；按群計(jì)數(shù)要求幼兒具有一定的抽象思維水平，才能不看實(shí)物理解性地?cái)?shù)數(shù)，所以，本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的難度。因此，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我用到了以下方法：一是通過(guò)游戲直接感知，將點(diǎn)數(shù)的方法從一一對(duì)應(yīng)逐漸過(guò)渡到按群計(jì)數(shù)，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知；二是采用圖畫(huà)表征的方式，記錄圖卡的應(yīng)用讓幼兒能夠更直觀地發(fā)現(xiàn)“1個(gè)大圈換2個(gè)小圈，大圈越多，圈的數(shù)量越少”的規(guī)律；三是遵循科學(xué)活動(dòng)“猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論”的探究方法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣，關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)思考和表達(dá)的能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，從動(dòng)作到語(yǔ)言，體現(xiàn)了從數(shù)行動(dòng)到數(shù)思維的抽象性發(fā)展水平，對(duì)其后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力提升具有很重要的價(jià)值。

在活動(dòng)結(jié)尾，我將幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了再次拓展，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。