中職計算機基礎應用課堂的自主學習方法探究

甘肅省定西市岷縣職業中等專業學校 郭 艷

一、積極引導，激發自主學習意識

傳統中職計算機基礎應用課堂大多采用“填鴨式”教學方法，以理論闡述及教師演示為主，學生的參與度不高，無法有效形成自主學習意識。在傳遞自主學習方法之前，需通過教師的引導和鼓勵，激發學生探究計算機基礎知識的熱情，讓學生產生自主學習的想法和興趣，進而開展自主學習活動。為了給學生預留更多獨立思考的空間，在講解具體知識時應多采用啟發、引導的方式，促使學生通過自主思考和分析，提出問題并解決問題。例如，在講解“WORD 的基本操作”知識時，教師首先給出多篇電子版文章，讓學生觀察不同文章在格式、結構、字體等方面的區別，分析其在WORD 文檔編輯時可能采用了哪些方法、調節了哪些參數。通過2—3 分鐘的自主操作探究，讓學生以自由對話的方式分享探究結果，然后再進行正式的講解。讓學生首先通過自主分析和操作，對WORD 相關知識有感性的認識，可避免直接的知識傳輸使學生過度依賴教師，提高學習自主性。通過反復的訓練，當學生在遇到新知識時，就會主動尋求分析及處理的方法，并在潛移默化中找到自己的思考方式和學習方法。

二、豐富資源，提供自主學習條件

計算機行業知識更新換代的速度非常快，行業人才想要始終保持自身的就業競爭實力，必須不斷進行自主學習和自我建設。因此在中職計算機基礎應用教學過程中，教師就要將這一理念傳遞給學生，引導其進行主動學習，并形成良好的學習習慣。中職學生思維靈活、執行能力強，但在自主學習的起始階段，往往不得要領，找不到自主學習的有效方法。此時教師就要為學生提供豐富的學習資源，創造自主學習條件，使其能夠順利完成自學任務。例如“表格的建立與編輯”一課，在開展自學活動之前，教師帶領學生對之前學習的WORD 核心知識點進行簡單回顧，并明確本課的學習目標和學習要求，構建自主學習的基本框架。在桌面文件夾中，存放與本課程相關的微課視頻、文檔資料、教學圖片等資源，并給出多個在線學習鏈接。學生根據自身學習偏好，從中自由選取學習資料，完成自學任務。為確保學生自學的質量，教師首先要提供本課重點知識的思維導圖，包括表格建立、文字輸入、單元格調整、邊框設置等知識模塊，再讓學生進行自主學習并完成思維導圖的填寫。該方法不但能夠鍛煉學生自主學習的能力、確保其順利完成自學任務，還能培養學生梳理學習筆記、進行知識總結的學習習慣，提高自學質量。

三、創新方法，提高自主學習能力

（一）小組學習法

小組學習涵蓋自主學習的優勢和特點，滿足自主性、靈活性、實踐性等要求，還可以培養學生的合作意識，實現個人學習成果在集體中的傳遞與升華。小組學習能夠在計算機基礎應用課堂中形成濃厚的自主學習氛圍，激發學生的學習熱情，帶動、鼓舞其參與到自主學習活動中，并借助集體的作用對學生的學習狀態進行約束。例如在PPT 模塊教學中運用小組學習法，各小組組員分別負責資料收集、圖片及文字插入、編輯排版、切換效果設置等環節的操作，共同完成PPT的制作。教師對每一模塊的制作情況進行評分，各模塊分數相加為小組最終得分，并給勝出組頒發獎勵。學生間相互幫助、相互配合，可在短時間內掌握多個步驟的操作技巧，形成積極、自主的課堂學習氛圍，教學效率也明顯得到提升。

（二）項目驅動法

項目驅動法在中職教育中被頻繁使用，能夠讓學生帶著目的開展學習活動，以達到針對性學習、針對性提高的效果。項目驅動法在計算機基礎應用課堂自主學習中的應用需滿足以下條件：第一，明確性。設置清晰的教學目標，即學生通過項目能夠得到哪些方面的鍛煉、掌握哪些計算機操作技能，結合目標進行項目要求、項目任務的安排。第二，趣味性。深挖教材，找到計算機基礎應用理論知識與學生生活之間的關聯點，并結合學生的學習喜好，選取趣味性強的項目主題，吸引學生進行自主探究和自主學習。第三，超前性。項目任務的難度應略高于學生當前的知識水平和實踐能力，使整個項目具備挑戰性，激發學生的參與熱情，并得到學習能力的鍛煉。第四，方向性。要求教師在項目執行過程中對學生進行指導和幫助。例如，學生遇到難題時，提示學生可通過何種渠道加以解決，保證學生自主學習任務順利完成，并向其傳遞學習方法。

（三）實驗學習法

學生自主上機實驗是中職計算機基礎應用課堂最常用的自主學習方法，通過練習使學生深度掌握各項計算機操作技巧。不同于以往的上機操作，實驗學習法以明確實驗目標、填寫實驗報告、分享實驗成果等方法，對學生的上機操作行為進行約束，以免其利用計算機做無關操作，提高學生自主學習過程的可控性，連貫課上理論教學與實踐教學。

四、結語

中職計算機基礎應用課堂自主學習方法的實踐應從學生的學習意識、學習條件和學習能力等方面入手，為學生自學活動的開展創建良好的內、外部環境。以意識為主導，多種學習方法相結合，促使學生養成正確的學習習慣并掌握高效的自學方法，不斷積累計算機基礎應用知識，提高自身計算機操作水平。