E時代下家園共育的策略

張萊芳

摘?要：隨著時代的發展，家園共育每個階段都會出現新的問題，目前比較突出的是很多幼兒園教師把自己放在支配的地位，不平等的關系導致一些家長被動、消極、甚至對抗參與幼兒教育等問題，在一定程度上影響并阻礙幼兒園教育質量的提高和幼教事業的發展。為了改善這一現狀，我園采取以下策略和方法能夠較好地解決家園共育中存在的突出問題和矛盾，教師要樹立服務意識，與家長建立相互尊重和信任的平等關系，通過多種具體方式，引導家長樹立正確的教育觀和兒童觀，和幼兒園形成教育合力，使幼兒健康和諧發展。

關鍵詞：E時代;家園共育;需求矛盾;策略和方法

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0031-01

1.家園合作，攜手共育

在我園信息化建設的環境下，家園共育也有了新的發展和新的模式，多渠道地創設家園共育平臺。在家園共育管理方面，利用網站、微信公眾號、幼兒園APP等內容豐富、形式多樣的網上互動平臺，并通過班級相冊、班級QQ群、班級微信群等平臺網絡優勢，幼兒園做好了“搭臺子”、“引路子”、“架梯子”的工作，連接了幼兒園和家庭，共同創設起幼兒教育的環境，讓老師、家長們對困惑、經驗等討論分享，引導家長參與幼兒園教育活動。

通過優化幼兒園網站，設置家園共育，其中包括親子樂園、育兒心得、好書推薦、社區活動等，眾多欄目的開展為家長提供了多項選擇了解家園動態，各種內容的及時更新，幫助家長不斷的更新幼兒園教育理念。網站中教師博客欄目，教師撰寫自己教育實踐理念或教育經驗，進而從更深層次和家長進行交流。

在幼兒園公眾號上開設幼兒園丁幼播報、教學新聞、班級樂園、幼兒天地、科學保健、家園互動、育兒心得等同步幼兒園網站更新。幼兒園公眾號開辟了班級相冊，每日班級動態教師及時拍照和家長分享，家長帶孩子們開展的各項活動拍照，及時在班級相冊里和教師和本班家長、孩子分享，班級相冊教師和家長共同建設;繪本閱讀是孩子們非常喜歡的一種學習方式，它能培養幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習慣，為了讓幼兒真正的愛上繪本、愛上閱讀，愛上表演，在繪本閱讀和表演中得到啟迪和快樂，幼兒園特意在公眾號上開設故事頻道，促進了幼兒之間的交流學習，為幼兒提供了一個表現自我、展示才華的舞臺。實現了優質教學資源的家教共建共享。

2.開展家長學校講座

幼兒園分期分批舉辦家長學校講座，采取全園家長培訓與各年齡段家長培訓相結合的方式;針對不同層次、不同類型的家長的實際情況舉辦相應的講座。講座分別由專家、園長、骨干教師主講，有針對性地進行家教育兒知識的輔導，并將講課與討論相結合，和家長開展面對面的交流，從而形成共識。

（1）專家講座

近年來，我園先后邀請了全國巡回公益家庭教育講座專家來園給小班家長講課、合肥市婦幼保健院于愛萍教授做《兒童飲食行為》講座、蜀山區婦幼保健站兒保科科長曹莉做《兒童科學膳食與營養》專題講座、黃山路小學校長奚曉雯做“家長如何做好幼小銜接工作”的專題講座、蜀山區教研室教研員唐金華老師做“教育孩子是父母一生的責任”的講座。專家們從專業的角度就幼兒教育方面的內容進行交流和分享，得到了家長們的大加贊許和熱烈的掌聲。

（2）園長講座

園長也曾多次給家長們進行過精彩的家長學校講座，如園長主講的《家庭教育》講座和《如何建立良好的親子關系》及《培養幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的閱讀水平，促進幼兒的終身發展》等講座 ，是從問題出手，解決家長心中的困惑和難題;從家庭、幼兒園兩個層面對早期教育的諸多方面進行了解讀。為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經驗，讓家長受益匪淺！

（3）骨干教師講座

骨干教師們根據幼兒情況與家長進行交流與探討。小班以分離焦慮、均衡膳食、生活護理、自理能力的培養等專題講座為主;中班以安全意識、營養膳食、行為習慣、防病等專題為主;大班以幼小銜接、文明禮儀、學習習慣等專題為主。讓家長們在不同層面上得到不同程度的提高。

3.在幼兒園網站上開辟育兒交流平臺

利用自身豐富教育資源優勢，在幼兒園網站上創建網上家長學校，建立幼兒園網站育兒交流平臺。由教師推薦一些優秀的育兒文章或者書籍，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識，豐富家長的育兒經驗。也可以由家長之間進行育兒經驗的分享，達到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。

4.家長義工彰顯真情

我園有一支數量龐大的家長義工隊伍，在外出參觀、大型活動中都有他們的身影。他們會陪著孩子們買菜、會帶著孩子們理發、會每天上下學時段為孩子們站崗。家長義工們的真情付出為孩子們的健康和茁壯成長保駕護航，家長們的激情感染著每一位孩子，同時孩子們也喚醒了家長的童心，喚起了家長對童年美好生活的回憶，喚起了家長和孩子親密相處的行動。

5.家長進課堂豐富多彩

社區內蘊藏著豐富的教育資源，包括家長，公益團隊，社區環境、設施等。為幼兒提供了親近社會、熟悉社會的機會。家長從事不同的行業，具有不同的經歷、職業特點、專業背景，是幼兒園社會實踐課程的活資源。這些具有專業知識的專業人士加入，全面提升幼兒園教學和管理水平。幼兒園正是根據家長的職業特點、興趣愛好、通過自薦和他薦結合的方式組建了一支功能互補，具有較高專業素養和家教經驗的家長助教隊伍，他們為幼兒園的教育注入新鮮活力。

我們的目標是不斷在家園共育中進行著探究，家園教育的合力也促進了孩子們更快更好的發展。我們將本著不斷開拓、勤于思考、銳意進取的精神，不斷探索家園共育新途徑，開辟幼兒健康成長的幸福之路。