幼兒早期繪本閱讀的策略思考

揭麗珍

摘?要：對于幼兒來說，早期的閱讀能力的提升對于幼兒日后的發展具有非常重要的意義，可以幫助幼兒開發大腦，實現學習能力的提升。同時繪本也以其新奇、有趣的表現形式對于激發幼兒的閱讀興趣、提升幼兒的閱讀能力具有至關重要的作用。因此，在幼兒早期繪本閱讀的過程中，教師需要采取多種策略讓幼兒在閱讀的過程中學會獨立思考。

關鍵詞：幼兒;繪本;閱讀;策略

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0071-02

1.閱讀對幼兒的重要性

（1）開闊幼兒眼界、啟迪智慧。幼兒養成閱讀繪本的習慣對于幼兒的身心成長非常有益。早期繪本閱讀不僅能豐富兒童對整個世界的認知，還能讓幼兒在閱讀中獲得各種豐富的情感體驗，并且，還能讓幼兒因此獲得一些人生經驗，經由繪本認識世界，并對生活當中的事物有所感悟。除此之外，早期繪本閱讀還能幫助幼兒建設美好，快樂的內心世界，培養幼兒對生活的熱愛，為幼兒的童年生活增添樂趣，使幼兒的童年生活因此更加豐富多彩，快樂而充實。

（2）促進幼兒語言發展?，F在，幼兒的口頭語言和書面語言是同時發展的。在幼兒的口頭語言逐漸發展的時候，幼兒的各種感官也在不斷發展和完善的過程當中，并逐漸將視覺，觸覺，聽覺中獲得的信息在大腦中轉化為文字。除此之外，早期繪本閱讀還能幫助幼兒逐漸積累詞匯，慢慢學會如何進行語言表達，有助于幼兒語言能力的發展，為幼兒今后的學習奠定基礎。

2.幼兒早期繪本閱讀策略探索

幼兒早期繪本閱讀的重要性不言而喻。為了讓早期繪本閱讀真正為幼兒的身心成長發揮作用，教師需要采取一些策略來促進幼兒早期繪本閱讀。

（1）創設良好的閱讀環境，激發幼兒的閱讀興趣。閱讀環境和閱讀興趣對于幼兒的閱讀來說都是至關重要的，對于幼兒來說 ，要想實現全面化的發展，就需要在早期形成良好的閱讀習慣，可以在閱讀的過程中實現自我發展、自我提升，為日后的學習和閱讀奠定良好的基礎。具體來說，教師在教學過程中需要做到以下幾點，首先，教師需要在日常的教學中和生活中滲透繪本的閱讀內容，讓幼兒對繪本的閱讀內容有更多的探索性。但是，需要注意的是，教師需要根據幼兒的身心發展特點和幼兒的認知水平，甚至需要根據幼兒所處的年齡階段進行閱讀滲透。只有這樣，才能讓繪本的內容得到更為充分的滲透，讓幼兒實現全面化發展。其次，教師在繪本的閱讀過程中需要為幼兒進行有目的的、有計劃的提供豐富的繪本，定期對繪本進行更新，讓幼兒可以在在學習和成長的過程中接觸到更多內容豐富的繪本，從而激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒可以在學習和成長的過程中，對繪本的閱讀有更多熱情。如，教師可以在幼兒園的教學活動區設置閱讀區、睡前故事區等多個閱讀區，讓幼兒可以激發對繪本的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣。最后，教師需要創設教師與幼兒共同閱讀的學習氛圍，讓教師和幼兒之間形成良性的閱讀互動，這樣教師就可以對幼兒的閱讀興趣和閱讀的喜好有更為明晰的認識，可以讓幼兒在與教師的交流和互動中，喜歡上閱讀。

（2）為幼兒提供多元閱讀材料，為幼兒構建豐富多彩的閱讀世界。不同年齡階段的幼兒，其認知水平是不一樣的，因此閱讀興趣也不相同，喜歡的繪本也是不同的。一般來說，幼兒喜歡的閱讀材料一般畫面完整，色彩鮮艷，內容非常有趣，千萬不能為幼兒提供字數多，畫面少的繪本材料。相比之下，那些精彩的圖片對幼兒更有吸引力，圖片豐富的繪本更能激發兒童的想象力。除此之外，繪本的語言要簡潔，符合兒童的語言習慣，一般充滿簡單且重復的句式，讀起來像兒歌一樣，瑯瑯上口，非常有趣，同時也容易讓幼兒記住。另外，教師還要為幼兒提供多樣化的閱讀材料，不同的幼兒具有不同的喜好，比如男孩子和女孩子喜歡的繪本可能就有明顯區別，因此，教師在準備繪本時，要準備各種繪本。同時，繪本也要定期更換，以免幼兒對原有的繪本產生厭倦感。另外，教師也可以鼓勵幼兒將自己喜歡的繪本在同學之間進行分享。豐富的繪本材料能夠為兒童帶來豐富的閱讀感受，使繪本對幼兒具有持久的吸引力，同時，幼兒也能通過多元化的繪本材料感受豐富多彩的世界，充分享受繪本閱讀帶來的無限樂趣，從而愛上繪本閱讀，并自覺堅持繪本閱讀。最后，提供多元閱讀材料的其中一個目的是給予幼兒更多自主選擇的機會，選擇自己最喜歡的讀物，以此激 發幼兒閱讀興趣，同時也提升了幼兒對文學藝術的審美能力。

（3）讓幼兒對繪本閱讀有更多愉快的經驗，讓幼兒真正喜歡上閱讀。繪本是幼兒在閱讀過程中的主要讀物之一，也是幼兒最為喜愛的讀物之一。這是毋庸置疑的。但是，在進行了一段時間的繪本閱讀之后，教師會發現，幼兒對繪本的閱讀興趣是呈現遞減趨勢的，也就是說習慣繪本閱讀的幼兒的數量是逐漸減少的。究其原因，主要是因為幼兒在閱讀的過程中，雖然剛開始很喜歡繪本閱讀，但是教師在閱讀的過程中沒有為幼兒營造閱讀的閱讀經驗，導致幼兒對繪本的閱讀逐步失去興趣。

鑒于此，為了讓幼兒真正的喜歡上閱讀，教師需要采取更加針對性的對策，讓幼兒在繪本閱讀的過程中對閱讀有更多愉快的經驗，由內而外的喜歡上繪本閱讀。同時，教師也需要給予幼兒獨立的閱讀空間，讓幼兒可以在獨立閱讀的過程中，擁有良好的閱讀體驗。如，教師需要在繪本閱讀的過程中幫助幼兒形成良好的閱讀體驗，將幼兒分為幾個小組，讓幼兒可以在閱讀的過程中擁有更好的習慣，形成定期閱讀的習慣。

（4）教師需要加強與家長之間聯系，引導親子繪本閱讀。隨著我國教育教學的發展，早期的繪本閱讀已經不僅僅局限在幼兒園中，還有一種全新的閱讀領域，這個全新的閱讀領域指的就是家長與幼兒之間的聯系。一方面，教師在繪本的閱讀過程中需要向家長解讀繪本的結構和特點，讓家長在教師的閱讀過程中對繪本的閱讀有更為深刻的體會，也讓家長初步認識到繪本的重要性。但是，需要注意的是，教師需要在教學的過程中以及選擇繪本的過程中，加強與家長之間的聯系，對家長進行繪本選擇指引，從而讓家長可以在繪本的閱讀過程中給予幼兒更好的、更加全面的引導。如，教師可以向家長介紹各個年齡段的幼兒如何去選擇繪本，家長在繪本的選擇過程中又如何根據幼兒的興趣進行選擇。另一方面，教師也需要向家長說明性別對于幼兒對繪本的選擇和興趣也是至關重要的，讓家長在選擇繪本的時候可以參考更多的元素，盡可能的對幼兒進行繪本閱讀的引導。此外，教師在繪本的閱讀中擁有更加豐富的經驗，可以促進幼兒內心世界的豐富，幫助孩子有更多的閱讀興趣。也可以引導幼兒閱讀更加有品質的繪本，讓幼兒不僅僅對閱讀有興趣，還可以閱讀更加品質化的繪本，提升幼兒的思想境界，提升幼兒對繪本的熱情。如，教師在閱讀《安徒生童話》、《格林童話》繪本的時候，可以針對其中具有教育意義的童話進行講解，也可以推薦幼兒閱讀。

3.結束語

綜上所述，閱讀對于幼兒的成長和進步是相輔相成的，既可以提升幼兒的學習閱讀積極性和主動性，也可以在閱讀的過程中，提升教師的講課質量。因此，教師需要充分的重視繪本對于幼兒閱讀的重要性。并在教學的過程中采取創設良好的閱讀環境，激發幼兒的閱讀興趣、讓幼兒對繪本閱讀有更多愉快的經驗，讓幼兒真正喜歡上閱讀、加強與家長之間聯系，引導親子繪本閱讀等多種策略，激發幼兒對繪本閱讀的興趣和積極性，促進幼兒的全面化發展。

參考文獻

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