評(píng)估監(jiān)測(cè)：教育生態(tài)的守望者

主持人：羅 強(qiáng) 許南欣 朱茂勇

·主持人語(yǔ)·

2020 年2 月，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確指出，要“建立教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，為改善教育管理、優(yōu)化教育決策、指導(dǎo)教育工作提供科學(xué)依據(jù)”。《意見(jiàn)》全文9 次提及“評(píng)估監(jiān)測(cè)”，進(jìn)一步確立了評(píng)估監(jiān)測(cè)在教育督導(dǎo)體系中的職能和地位，為建立健全教育評(píng)估監(jiān)測(cè)體系指明了方向。

在大力推進(jìn)“三位一體”教育督導(dǎo)體系建設(shè)的進(jìn)程中，評(píng)估監(jiān)測(cè)是目前相對(duì)薄弱的一環(huán)。過(guò)去的教育督導(dǎo)工作常常以聽(tīng)匯報(bào)、查檔案、看材料等方式為主。這種高度依賴人工的督導(dǎo)模式，依靠調(diào)研得到的少量“樣本數(shù)據(jù)”，嚴(yán)重影響了督導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。在“大數(shù)據(jù)”治理時(shí)代，以大數(shù)據(jù)為特征的評(píng)估監(jiān)測(cè)能夠?yàn)榻逃綄?dǎo)提供海量的“多維數(shù)據(jù)”，可以實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的科學(xué)督導(dǎo)，為教育督導(dǎo)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能。

2014 年9 月，江蘇省蘇州市構(gòu)建督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體教育督導(dǎo)體系，成立了江蘇省首家獨(dú)立建制、全員配置的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)專業(yè)機(jī)構(gòu)——蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，率先在機(jī)構(gòu)設(shè)置上保障了教育督導(dǎo)中“評(píng)估監(jiān)測(cè)”職能的發(fā)揮，評(píng)估監(jiān)測(cè)也逐漸成為區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化中的“守望者”。

本期專題約請(qǐng)教育監(jiān)測(cè)專家、從業(yè)人員和一線教師等，分享他們的理論研究成果、實(shí)踐探索和觀點(diǎn)主張，以期引發(fā)大家對(duì)“教育評(píng)估監(jiān)測(cè)”的深入關(guān)注和討論，為區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作提供樣本參考。