體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

福建省廈門(mén)第一中學(xué) 阮欣靖

體育作為基礎(chǔ)教育課程體系中的必修課程之一，其主要教育目標(biāo)在于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和意識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)。“玩”是人類的天性，而“游戲”則是可以給人帶來(lái)愉悅的一種玩的形式。實(shí)踐證明，初中體育教學(xué)如果能夠與游戲進(jìn)行有機(jī)融合的話，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育參與積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在新課程背景下如何將體育游戲合理運(yùn)用到初中體育教學(xué)之中，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新改革，已經(jīng)成為廣大體育教師必須重視和解決的問(wèn)題。

一、體育游戲的內(nèi)涵及主要特點(diǎn)

體育游戲通常是指在一定規(guī)則約束下，以各種游戲?yàn)橥庠谛问剑泽w育動(dòng)作為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生體育技能和意識(shí)為主要目標(biāo)的一種較為特殊的體育教學(xué)活動(dòng)。體育游戲和其他體育教學(xué)形式相比，具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

（一）趣味性

體育游戲最本質(zhì)的屬性就在于其具有顯著的趣味性，和枯燥乏味的競(jìng)技體育訓(xùn)練方式相比，體育游戲教學(xué)方式更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，能使學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，獲得良好的身心愉悅感和滿足感。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲雖然以游戲?yàn)橥庠谛问剑湓诒举|(zhì)上和競(jìng)技體育一樣強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性，仍然需要以勝負(fù)來(lái)作為比賽成果。

（三）團(tuán)體性

大部分的體育游戲都需要團(tuán)體協(xié)作才可以順利完成，這就需要每一個(gè)學(xué)生在游戲過(guò)程中分工協(xié)作、共同努力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的積極作用

（一）有利于集中學(xué)生注意力

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常都是針對(duì)一些運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，由于相對(duì)枯燥乏味而難以使學(xué)生始終集中注意力，容易產(chǎn)生溜號(hào)、厭學(xué)等問(wèn)題，進(jìn)而難以有效提升初中體育教學(xué)效果。將體育游戲引入初中體育教學(xué)中，則可以充分發(fā)揮體育游戲的特點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理切割，幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)中放松身心以保持專注，進(jìn)而使學(xué)生可以更好地理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

（二）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣才能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而取得較好的體育學(xué)習(xí)效果。如果將體育游戲有機(jī)融入初中體育教學(xué)中，可以讓孩子們倍感親切，樂(lè)意親近并主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。例如，在傳統(tǒng)排球教學(xué)過(guò)程中教師一般都是要求學(xué)生先進(jìn)行重復(fù)性墊球練習(xí)，長(zhǎng)期下去必然導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。對(duì)此，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，組織學(xué)生參加更具趣味性的體育游戲，即以小組為單位進(jìn)行趣味比賽，看哪組墊球次數(shù)最多。

（三）提升學(xué)生體育動(dòng)作質(zhì)量

初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升身體素質(zhì)，一些體育技能動(dòng)作雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生沒(méi)有形成良好的體育習(xí)慣，其難以完成高質(zhì)量的體育技能動(dòng)作。對(duì)此，教師可以運(yùn)用體育游戲幫助學(xué)生理解和掌握體育技能動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提升體育動(dòng)作完成質(zhì)量。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)的合理運(yùn)用

在初中體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著十分重要的作用，歷來(lái)都是體育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一。在課堂教學(xué)開(kāi)始前開(kāi)展有效的準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面可以幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)，活動(dòng)韌帶并促進(jìn)血液循環(huán)，從而更好地適應(yīng)較高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，避免學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷；另一方面，可以有效調(diào)整學(xué)生精神狀態(tài)，使其得以快速進(jìn)入教學(xué)節(jié)奏，從而做好開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，準(zhǔn)備活動(dòng)就如同活動(dòng)前的“試車(chē)”，教師應(yīng)合理把握好強(qiáng)度和方式，既不能過(guò)于突出強(qiáng)度而耗費(fèi)學(xué)生過(guò)多的精力，也不能蜻蜓點(diǎn)水、流于形式。因此，我們可以選擇和設(shè)計(jì)一些具有逐漸加強(qiáng)、循序漸進(jìn)特點(diǎn)的趣味性體育游戲來(lái)開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)，從而改變枯燥乏味的傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)形式，真正激發(fā)學(xué)生參與興趣。例如，當(dāng)我們準(zhǔn)備組織學(xué)生進(jìn)行800 米長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入奔跑類體育游戲來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。教師可以先組織學(xué)生開(kāi)展壓腿等熱身運(yùn)動(dòng)，待他們身體相對(duì)放松之后，再組織他們共同參加蛇形障礙賽的體育游戲：在100 米的賽道上擺好10 個(gè)障礙物，每個(gè)相隔10 米，然后將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組成員繞過(guò)障礙進(jìn)行蛇形跑，賽道兩頭進(jìn)行接力，以先到終點(diǎn)來(lái)決定勝負(fù)。待蛇形障礙賽結(jié)束之后，再組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)試。這種趣味性的體育游戲方式可以幫助學(xué)生調(diào)整好身心狀態(tài)，從而為接下去的長(zhǎng)跑測(cè)試做好充分的心理和生理準(zhǔn)備，進(jìn)而使學(xué)生跑出更好的成績(jī)。

（二）體育游戲在基本技能教學(xué)環(huán)節(jié)的合理運(yùn)用

體育技能教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。但是，許多體育教師都是采取教師動(dòng)作示范、學(xué)生重復(fù)練習(xí)的傳統(tǒng)技能教學(xué)方法，這很容易導(dǎo)致學(xué)生由于枯燥乏味而喪失興趣，不利于體育技能教學(xué)的順利開(kāi)展。因此，我們可以選擇具有趣味性和輔助性的體育游戲，將技能訓(xùn)練寓于體育游戲之中，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以輔助體育技能教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生理解和掌握體育技能。例如，在進(jìn)行跑步技能教學(xué)時(shí)，如果教師只是單純要求學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練的話，必然會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。對(duì)此，我們可以合理引入體育游戲，組織學(xué)生進(jìn)行趣味定向越野競(jìng)賽，要求學(xué)生在越野的同時(shí)尋找隱藏的物品，物品中不僅有獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)也有炸彈，然后再根據(jù)學(xué)生花費(fèi)時(shí)間以及所獲獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)判定優(yōu)勝者，然后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，在球類技能教學(xué)中也可以引入體育游戲。例如，在籃球投籃技巧教學(xué)中，如果教師只是要求學(xué)生進(jìn)行單調(diào)定點(diǎn)投籃練習(xí)的話，則會(huì)使學(xué)生熱情逐步消退。教師可以結(jié)合技能組織學(xué)生參加投籃比賽，將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，每組成員均有5 次投籃機(jī)會(huì)，以小組最后總進(jìn)球次數(shù)來(lái)決定勝負(fù)，次數(shù)最少的小組要進(jìn)行才藝表演，從而有效激發(fā)學(xué)生的投籃練習(xí)熱情。

（三）體育游戲在課堂整理活動(dòng)環(huán)節(jié)的合理運(yùn)用

學(xué)生在經(jīng)過(guò)激烈的課堂學(xué)習(xí)之后，都很容易進(jìn)入一個(gè)疲憊的狀態(tài)，這就要求教師開(kāi)展科學(xué)的整理活動(dòng)以便幫助學(xué)生放松身心，使學(xué)生身心得以恢復(fù)平靜。但是，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，許多教師并沒(méi)有重視整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有采取合理的整理活動(dòng)，學(xué)生身體狀態(tài)難以得到有效恢復(fù)，進(jìn)而影響到其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。當(dāng)然，教師在選擇整理活動(dòng)的體育游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲的幽默性和活潑性，從而使學(xué)生身心得以放松，進(jìn)而讓學(xué)生得以在快樂(lè)、輕松的狀態(tài)下結(jié)束課程。例如，當(dāng)800/1000 米跑步測(cè)試后，許多學(xué)生由于疲勞而不愿意再做任何運(yùn)動(dòng)了，但放松活動(dòng)則是長(zhǎng)跑之后必須做的。對(duì)此，教師可以在學(xué)生長(zhǎng)跑結(jié)束之后，拿出一副撲克牌，然后給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張撲克牌，再以兩人一組進(jìn)行“吹大牛”，輸?shù)膶W(xué)生要幫助獲勝的學(xué)生進(jìn)行一次按摩，而輸?shù)耐瑢W(xué)則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我放松。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的撲克牌游戲可以有效化解學(xué)生的抗拒情緒，進(jìn)而使學(xué)生在整理活動(dòng)中清除疲勞情緒，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

綜上所述，將體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)中具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求廣大體育教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理選擇體育游戲，將體育游戲靈活應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)、技能教學(xué)環(huán)節(jié)以及課堂整理活動(dòng)中，以便更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的提升。