小學生錯誤執筆姿勢的成因及矯正策略

江蘇省揚州市高郵市三垛鎮三垛小學 張曉銳

一、小學生主要的錯誤執筆姿勢

經過觀察，小學生出現的錯誤握筆姿勢主要是以下幾種：第一種就是學生握筆的時候都是大拇指蓋住其他的手指，導致了很多時候看不到筆尖，沒有做到手指離筆尖一寸；第二種就是學生握筆很低，可能低于3 厘米，這對于學生來說是很不正確的，拿得低就不可能寫得好；第三種就是學生直接整手抓筆，這樣的方法讓學生寫字變得很別扭；第四種就是有的學生握筆時會將筆桿靠在虎口處，這種執筆姿勢首先會導致寫字很慢，其次是筆很容易掉。這些錯誤的執筆姿勢，導致很多時候學生寫字時低頭，從而出現頸椎問題；還有距離紙張太近，容易造成近視問題，不利于學生的身心健康發展。

二、錯誤執筆姿勢的成因分析

對于學生出現的錯誤的執筆姿勢，其實也有多方面的原因。最基礎的一點就是，在啟蒙教學階段，很多教師對于學生的執筆姿勢要求不嚴，只要學生字寫得對，不管他們采用的是什么執筆姿勢。這就導致很多學生隨意發揮，自己選擇自己喜歡的執筆姿勢進行書寫。第二個原因就是教師對于學生的疏忽。小學生本身就處于啟蒙階段，對很多東西都是未知的，他們在執筆寫字的時候，自己可能都不知道出現了問題。而一位教師會教授幾個班級，很多時候對于學生會產生疏忽，不可能及時去糾正每一個執筆姿勢錯誤的學生。或者是教師將更多的關注點放在了學生是否掌握了知識，而直接忽視掉了最基礎的一點。而一旦錯誤執筆姿勢養成之后，改變將會難上加難，這就像學生已經形成了固定思維，要進行改變實非易事。所以小學生一旦形成了錯誤的執筆姿勢之后，教師要改掉他們的錯誤執筆姿勢比重新指導“一張白紙”的學生更難。

三、錯誤執筆姿勢矯正策略

在發現了學生的執筆姿勢錯誤之后，教師必須進行糾正，幫助學生養成良好的書寫習慣，如果放任下去，對于學生的未來也會造成不良影響。首先最重要的一點就是，教師要給學生正確的姿勢指導，讓學生按照正確的執筆姿勢，把筆拿好，每一次在進行寫字練習的時候都要注意姿勢，教師對此多加關注，這樣一來，小學生也會逐漸養成習慣，慢慢地就矯正了錯誤的姿勢。其次，很多時候，如果教師給學生布置的書面作業很多，那么學生就會選擇自己之前已經習慣了的執筆姿勢進行書寫，因為這樣他們可以寫得更快，提升他們完成作業的效率，同時他們也想更快完成作業之后去玩。而且有的時候作業很多，學生根本沒有精力再去關注自己的書寫姿勢是否有錯誤，所以就不會注意，就造成了錯誤姿勢的反復。對此，教師就可以開展興趣小組的方式對其進行長期的矯正，讓他們保持正確的握筆姿勢，以幫助學生矯正自己錯誤的執筆方式。

對于學生的執筆姿勢出現錯誤，有的時候還可以選用一些輔助工具來幫助其加以改正。比如借助“握筆器”，可以幫助學生掌握正確的握筆姿勢。在糾正執筆姿勢的過程中，還出現了糾姿筆套，這可以幫助學生糾正自己的錯誤握筆姿勢。會用橡皮筋固定合適的食指握筆高度，然后在上面綁上一根實心的塑料小棒，以防食指和拇指經常碰到，用記號筆在筆桿上標記好需要停靠食指跟的點，確保姿勢的合理性。不管是學生本人還是家長和教師，都要隨時對學生進行觀察，確保他們的執筆姿勢是正確的，當發現了錯誤之后要及時糾正，不能置之不理。

綜上所述，在小學階段，學生的很多習慣都需要教師的指導、父母的監督幫助，這樣可以幫助學生從小養成良好的習慣，促進其健康成長。在發現學生出現錯誤的執筆姿勢之后，教師要采取合適的方法對學生加以糾正，避免未來造成無法彌補的后果。應根據學生出現錯誤的具體原因，對癥下藥，幫助學生改正錯誤的握筆姿勢。“冰凍三尺，非一日之寒”，在這個過程中，教師和家長也不能著急，要慢慢糾正，切勿因小失大。