“十四五”期間終身教育研究的發展與推進
——浦江終身教育論壇云會議紀要

2020年7月27日，由國家重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所支持，研究所所屬終身教育研究中心具體策劃并籌辦的線上學術研討會成功舉辦。會議以“‘十四五’期間終身教育研究的發展與推進”為主題，特邀老中青二十幾位長期致力于終身教育理論研究與實踐推進的學者，對終身教育的發展現狀和未來發展方向進行了深入分析與討論。

終身教育研究中心主任、首席專家吳遵民教授介紹了團隊近五年的研究成果，他認為，十四五規劃期間的重要目標之一是實現服務全民終身學習教育體系的構建，其關鍵詞是“服務”與“融合”，要厘清終身教育與終身學習概念的異同，以及傳統教育體系與現代教育體系之間的內在聯系，確立體系構建的基本目標、內容和整體方案。中國教育發展戰略學會常務副會長韓民研究員分享了對服務全民終身學習概念的理解，強調了終身性、全民性和全方位學習這三個終身教育研究的重要視角。東京大學牧野篤教授分析了日本社會現狀和問題，表示需要重塑“學習”概念，通過終身學習培養人們在百年人生中繼續學習并革新自我和社會的能力。北京師范大學張偉遠教授分享了北京師范大學首都學習型社會研究院正在開展的工作和“十四五”時期終身教育的研究重點。北京開放大學張鐵道教授表示，未來終身教育的研究還應就本土實踐的創新完成案例研究，并以多媒體方式分享和傳播。中國傳媒大學楊樹雨教授對構建服務全民終身學習的教育體系是什么教育體系、終身學習立交橋怎么建、中國終身教育的薄弱環節在哪里，分享了自己的理解。北京大學教育學院吳峰教授認為，要加強終身教育的學科建設、人才培養和技術研究，發揮社會力量和技術的力量。上海長寧社區學院宋亦芳教授表示，終身教育的未來發展要有全方位和整體性的視角，要在理論研究、制度層面形成重大突破，最終形成一種新的終身教育生態。華東師范大學韓映雄教授關注了十四五及未來我國終身教育發展的哲學基礎，以及評價在終身教育發展中的角色和作為。安徽師范大學路寶利教授表示，終身教育源自對未來“不確定性”的憂懼，終身倫理教育成功與否不僅事關終身教育的合理性，而且事關人類的未來。教育部考試中心王海東研究員認為，十四五期間我們特別關注終身教育制度建設和終身教育研究專業化兩大重點問題。國家開放大學王永鋒教授分析了“十四五”終身教育研究的四個新方向，即加快終身教育學科建設、完善終身教育發展體制、激活終身教育辦學市場和改進終身教育薄弱環節。國家開放大學蔣亦璐博士將十四五期間終身教育研究著力點概括為“求創新、有深度、能落地”九個字。華東師范大學馬麗華博士表示，老年教育研究方向是一個值得關注的重要課題，應創新老年教育的體制機制，轉換老年教育的認識視角，促進老年教育理論轉向。《開放教育研究》魏志慧副主編、《終身教育研究》虞曉駿副主編及四川省教科院屈璐老師就繁榮終身教育研究，促進國際國內學術對話和交流等表達了自己的看法。

會議主辦方、基礎教育改革與發展研究所所長李政濤教授指出，會議圍繞建設平臺、探討未來中國終身教育的方向和擴大影響等目標，就“重點抓手”“思路與舉措”“趨勢與體系”“日本與中國”等四項內容展開了豐富和精彩的討論分享，他就十四五期間終身教育發展提出了四個問題：一是如何凝練終身教育或終身學習的中國經驗、中國話語和中國貢獻，講好中國故事？二是如何將終身教育或終身學習滲透融合到其他領域，打破以往可能存在的終身教育實踐與研究和其他領域是割裂的狀態？三是如何打通終身教育與基礎教育的壁壘？四是如何在終身教育理論體系的完善中，做出理論貢獻或者學術貢獻？他同時對終身教育論壇的未來發展表達了憧憬與暢想。