機電一體化專業教學的幾點做法

王仁紅

（泊頭市職業技術教育中心 河北 泊頭 062150）

濃厚的興趣是一切事情成功的開端。因此，筆者認為，在機電一體化專業教學中，想方設法調動學生學習的積極性是非常關鍵的。激發學習興趣就要創設濃厚的氛圍，構建師生和諧、民主、愉悅的學習氛圍。同時要改革教學方法，更新教學手段。還要培養學生的自信心，培養學生好的學習習慣。在學習過程中，既要培養學生自主學習的習慣，又要培養學生合作探究的精神，使他們更加主動的去探究知識，掌握一定的學習方法，不斷提高學習效率，在掌握基本知識和技能的同時，不斷提高就業能力。

1 構建和諧 民主 愉悅的師生關系

教學活動本身就是教和學的雙邊活動，是師生互動的過程。在這個過程中，學生是主體，教師既是學習活動的引導者，又是學習活動的參與者。和諧、民主、愉悅的師生關系在教學中發揮著重要的作用，也是順利實現教學目標的關鍵一環。一般來說老師都會有這樣的體驗：學生喜歡哪個老師，相應的就喜歡上這個老師的課，學習的興趣自然就會很濃厚，學科學習成績自然就不錯；反之，就會很糟糕，甚至會產生厭煩，嚴重的還會逃課。鑒于此，機電一體化專業教學教師要注重構建和諧的師生關系，要了解學生的性格、愛好，盡可能多的組織開展學生興趣濃厚的專業實踐活動，摸清楚學生的志向與性格趣向，關心愛護他們，和他們多親近，尊重他們的意見。特別是對基礎較差的學生，更要伸出關愛之手，想學生之所想，做學生的知心朋友，努力成為最受學生歡迎的老師，成為學生的良師益友。

關心愛護學生并不是遷就學生，更不是嬌慣學生，當學生有缺點的時候一定要采取委婉的方式直接指出來，批評與教育相結合，耐心做好學生的思想政治工作，使學生意識到自己的缺點和錯誤。在批評學生的時候一定要講究方式方法，既不要傷害學生的自尊心，又不能聽之任之，在尊重學生的基礎上真心的幫助學生改正缺點。

2 創設適宜學生學習的探究環境

現行的機電一體化專業教材編寫的很科學，對現在的中職生很實用，我們要挖掘教材中有趣的直觀的插圖輔助教學，備課室里面也有很多機電一體化專業的教具和模型，教師要結合教學的內容，結合學生的認知特點，運用先進的教學手段來創設專業的教學情境，來調動學生的學習興趣，激發學生學習機電一體化專業的求知欲。例如，在教學中運用多媒體創設教學情境，播放與專業內容相關的視頻短片，把教材中靜止的知識點變成動態的生動形象的動畫視頻。這樣，學生會從視頻中輕松掌握所要學習的教學內容，也會品嘗到學習的快樂。另外，教師要啟發學生學會質疑，使學生從教學內容中尋找問題，然后通過老師的講解和自主學習等方式解決問題。特別是在專業實習期間，更要勤學苦練，不恥下問。學生只有會提出問題，然后自主解決問題，才能使技能得到鍛煉，有所提高。

3 更新教學方法與教學手段 激發學生學習興趣

對于機電一體化專業課程來說，其教學內容有些枯燥，需要教師更新教學手段來激發學生的學習興趣，同樣也需要教師根據學生的不同基礎采用不同的教學方法。例如，在教學中運用案例教學法，通俗易懂，學生學起來很輕松，教學效率就高；在學生專業實習中，要精講多練，放手大膽的讓學生多參與實習活動，多給學生提供動手操作的機會、平臺和空間；組織開展“實習能手”、“優秀實習生”、“實習先進個人”等評選活動；組織學生參加企業的能手選拔賽、專業技能競技活動，多嘗試，多練手，積累動手實踐的經驗，反思實習過程中的不足，彌補欠缺，補齊自己的短板，為將來走上工作崗位奠定基礎。

4 開展形式多樣的專業實踐活動

機電一體化專業課堂是學習機電一體化專業知識，提高專業技能的主陣地，因此，要優化機電一體化專業課堂教學，不斷提高課堂教學效果。對機電一體化專業的學生來說，只教授課堂知識是遠遠不夠的，還要開展形式多樣的專業實踐活動來提高他們的實踐能力。比如，利用校內實驗室加強操作能力訓練；通過校企結合，采取走出去、請進來的教學模式，強化機電一體化專業學生的實踐能力訓練，拓寬拓展學生的知識面，引導他們用所學知識來解決實際問題，不斷提高專業技能，為將來順利就業和走上工作崗位打牢基礎。