對開放式體育教育的深入研究

李樹君

（河北省泊頭市職業技術教育中心 河北 泊頭 062150）

1 職業學校體育教學中存在的問題

1.1 教育模式過于傳統，創新意識不強。職業學校體育教學模式過于陳舊，教學法過于傳統，缺乏創新。從具體的教學模式來看，教師的教學主要以動作和運動為基礎，課堂咨詢和實踐教學不足，對學生全面素質的培養效果不高。學生的學習較為被動，缺乏自主性。因此，學生體育熱情不高。

1.2 師資水平低。多年來，隨著教育改革的開展，職業學校的擴招持續不斷。但是，體育教師的專業質量和教育水平整體較低，沒有建立一個相對完善的體育教育評價體系。專業教育不能形成穩定的師資隊伍。

1.3 教師應付心理嚴重。由于一些教師對大學體育課的認識存在偏差，從而導致對體育課有厭教、煩教的心態，對工作不用心，對學生表現出“應付”的狀態。

2 對開放式體育教學概念的再認識

職業學校開放式體育教學作為一種教學方法，是對應傳統教學方式的常識性改革。開放式的體育教學強調積極探索、自主學習、自主發現和解決問題。通過開放體育教育模式使學生在一種開放性的教學情景下進行研究性學習，自主感受、自主理解、自主體會，善于發現學習過程中的知識點。

3 開放式體育教學特點

3.1 自由設置課程。開放式體育教學采用的教學方式是讓學生根據喜好自由選擇課程。不僅如此，學生還可以自由選擇上課時間以及老師。課上，學生可以與教師交流、探討知識，充分發揮自己的特長。

3.2 課程多樣化。開放體育教學可以使學生接觸到多種形式的課程，學生可以發揮自身的優勢，并發展自己興趣特長。

3.3 改革教育評價。在過去的體育考試中，僅以學生的運動成績作為最終評價，往往忽視了學生的整體素質。開放教育不僅是注重學生的行為表現，更是注重學生學習知識過程的心理表現。

4 對開放式體育教學形式的研究

4.1 確立教學主題—確定教學重點—完成教學任務。通過開放式教學引導學生自己發現問題，并解決問題。

4.2 引導學生自主探究—主動實踐。引導學生從問題入手，主動實踐，教師矯正，解決問題。

4.3 組織學生探究—討論—論證。通過分組交流、討論問題，從實踐中獲得正確的解決方案。

5 開放式體育教學活動的實施步驟

5.1 激發學生的興趣。教師必須善于調動學生的積極性，仔細觀察學生的愛好興趣，分析、發現、預測學生的表現，并及時通過問題引導。

5.2 教師要了解學生實際需求，抓住時機，及時調整教學內容，構建具有挑戰性和刺激性的探究主題，進行開放式引導。

5.3 創設開放的教學環境。為了激發學生的學習熱情，要創設開放性的教學環境。鼓勵學生用多種方式探索問題，如組織學生進行小組學習。

6 對開放式體育課基本模式的研究

6.1 關于開放式體育準備模式的研究。開放式體育教育模式關注的是如何開發學生的思維和行為，使學生參與體育活動時自由發揮、充滿想象。

6.2 開放式體育基礎教學模式的研究。一是充分的融入體育游戲活動，增進師生互動；二是充分提高學生的學習積極性；三是促進學生充分深度思考，使學生的語言和行為成為自己教學實踐的主要活動。

6.3 開放式體育教學活動不拘泥于固定的形式，只要有益于學生身心的活動都可以，如游戲、舞蹈、音樂、遐想等等都可以采用。

7 開放式體育教學的實施

7.1 開放的學習環境。學生是學習活動的主體，要培養學生自主學習的能力，培養學生形成良好的學習習慣。開放的學習環境，便于學生自主討論和探索，加深對體育學習目標的理解。

7.2 開放的學習內容。學生是學習活動的主體，以學生為中心，讓學生自主選擇體育學習的內容，可以提高學習興趣，有助于學生對課程內容的理解。學生也可以通過網絡進行學習，從而建構自己的知識體系。

7.3 提高教師質量。學校應該加強對體育教師的專業訓練，提高教師的整體專業水平。作為體育知識的傳授者，教師要認真、積極地參與體育教學活動，指導學生將理論與體育實踐完美結合。

7.4 針對不同的體育課程采用不同的教學方法。教育要面向所有的學生，針對不同的學生采取不同的措施，通過優質的教育，促進全體學生的健康發展。