如何上好中職信息技術課

丁婷婷

（廣饒縣職業中等專業學校 山東 廣饒 257300）

隨著科學技術的普及和發展，人類社會進入到了新的信息時代。信息技術越來越普遍應用到各行各業，對我們的生產、生活、學習、思維方式都產生了很大的影響。信息技術課也已經成為各級各類學校的重要課程或專業的必修課程。作為中職信息技術課的老師，對中職生強化信息技術知識的學習以及信息技術技能的訓練，使學生牢固掌握信息技術的基本知識和操作技能是我們的職責。那么，如何上好中職信息技術課呢？筆者在此結合信息技術課的教學實踐談一談具體做法和體會。

1 創設情境 激發學生學習信息技術的興趣

良好的教學情境是學生產生學習興趣的重要基礎。因此，在信息技術課教學中應該創設適宜的教學情境，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。例如，在教學《回收站》 這一章節時，筆者先引導學生聯想到生活中垃圾箱的使用；從垃圾箱延伸到回收站的概念和用途，使學生初步了解了回收站的相關知識；接著引導學生學習了回收站的用途、回收站文件的還原、清空回收站等相關知識。通過教師的講解、比較、討論，學生很快掌握了本節課要學習的內容，完成了預期目標。又如，在《鍵盤練習》 的學習中，筆者運用了一些打字游戲的軟件，大大激發了學生的學習興趣。

2 引導學生類比推理 提高學習效果

為了提高學生的抽象思考能力和邏輯分析能力，在教學中教師往往運用類比推理的方法，幫助學生提高解決問題的能力。例如，在教學 《文件對象的選擇》 一課時，可用Shift 和Ctrl 鍵結合鼠標選取連續和不連續文件，也可用鼠標拖動法畫出一虛框將所選文件圍住進行選取。再講到文件移動和復制時，通過比較Word 中文字、Word 文檔，以及Word 文件夾的移動和復制時，引導學生通過類比推理的方法進行比較學習，他們很容易發現操作步驟是類似的。第一步：選擇對象(文字、文件或文件夾)；第二步：對選擇的對象進行剪切或復制；第三步：打開目標文件夾(將光標移動插入點)；第四步：粘貼。當然，也可以直接使用鼠標進行拖放操作，操作模式基本相似。教師也可以打開各種應用程序窗口比較菜單，但一般來說，“文件”菜單和“編輯”菜單的項目基本類似，使用的鍵盤命令相同。學生通過比較，會發現相似性，這會對將來的知識遷移帶來積極的效果。

3 引導學生掌握一定的學習方法

生活中的各種事物有著不同的特性，這決定了它們自身的特殊性質。在信息技術教學中，通過對Windows 中不同元素賦予不同的特性，有利于學生理解各種操作對象，形成完整的知識結構。例如，在教學《文件類型》 這節課時，筆者把不同的文件比作不同的事物，且每個文件都有自己的特殊屬性，例如文件名、文件類型、大小等其他屬性，不同類型的文件要用相應的程序才能打開。教學時，筆者引導學生認真觀察不同文件的類型、圖標以及擴展名，然后應用各自獨立的應用程序才能進行下一步的操作。

4 不斷提高學生的操作技能

信息技術知識的學習是最基礎的，需要理解和記憶，同時還需要一定的操作技能的訓練，而操作技能的訓練和提高則需要學生刻苦訓練，通過不斷實踐才能熟能生巧。在教學過程中，要鼓勵學生進行實際操作，實踐訓練，通過小組討論、交流來解決實際問題。例如，在教學《Word 文字處理》 時，教師通過示范文章的排版，進行文字修改、段落設置、文章排版、頁面設置等環節的教學，并讓學生親自上機操作。通過這種實踐教學方法，還可以培養學生的自主學習能力，提高學生的基本操作技能。

總之，信息技術教學的關鍵在于要應用恰當的教學方法來激發學生的學習興趣，學會學習的方法，充分發揮學生的想象力和創造性，讓他們在實踐中不斷提高操作技能。