論初級鋼琴音樂素質的培養

摘要：本文針對初級鋼琴教學中普遍存在的“忽視學生基本音樂素質培養”的現象，強調了在初級鋼琴教學中培養音樂素質具有非常重要的意義。基本音樂素質不僅可以幫助提高初學鋼琴學生的學習速度，而且為以后專業學習甚至終身成就奠定堅實基礎。而缺乏基本音樂素質，不僅拉長初級鋼琴學生的學習周期，甚至會使學生徹底失去學習鋼琴的興趣。基于此，筆者根據自身教學實踐，從鑒聽音樂能力、閱讀樂譜能力、手指能力、背譜能力以及心理素質等幾個方面，探討培養學生初級鋼琴音樂素質的具體做法。

關鍵詞：音樂素質 讀譜 背譜 手指能力 心理素質

一、初級鋼琴教學中培養學生音樂素質的重要性

在當前初級鋼琴教學實踐中，最普遍的誤區就是忽視培養鋼琴初學學生的整體音樂素質。其表現在很多初級鋼琴教學教師堅持認為學生只需多練琴，把琴彈好就可以了。練琴需要很多時間，如果還要再分配時間培養音樂素質，不僅可能擠占練琴時間，還有可能使學生負擔過重，產生厭學情緒。還有一些教師可能認為，音樂素質只是對那些專業鋼琴學習的學生才重要，可以以后再培養，而初級鋼琴學員很多以后不會走專業道路，所以現階段不需要在這方面浪費時間。

但是實際上，鋼琴演奏的技巧性極強，在初級鋼琴教學的整個過程中，演奏習慣的培養都要貫穿始終，必須付出艱苦的努力才能形成。與此同時，加強對一般音樂的理解能力和表現能力，提高對辨聽音樂的能力、閱讀琴譜的能力、背奏的能力及對旋律、節奏和速度的感知力等基本音樂素質，同樣需要予以重視。這些基本音樂素質，不僅對專業鋼琴學生有益處，從某種意義上講，對初級鋼琴學生更重要，這表現在：

第一，基本音樂素質好的學生比音樂素質差的學生能更快速地閱讀、記憶琴譜，奠定演奏的基礎。

第二，基本音樂素質能夠幫助學生形成音樂感覺，準確、迅速地對音高、節奏、速度、情緒做出反應和應用。

第三，基本音樂素質可以促使學生主動去聆聽、欣賞音樂，通過積極地領略更多的音樂的優美，可以豐富學生的音樂知識，更好地理解音樂。

第四，隨著基本音樂素質的增強，學生的演奏能力也會逐漸增強，從而也能增強學生的自信。

相反，缺乏基本音樂素質，經過一段時間的學習，學生往往會普遍表現閱讀琴譜速度慢、錯誤率高并且節奏十分不穩定，進而練琴效率降低，演奏提高速度慢。有的學生雖然演奏的技巧性比較高，但是由于基本音樂素質低，無法準確把握樂曲的內涵，致使演奏出來的音樂缺乏表現力和感染力。更嚴重的后果是，由于不重視基本音樂素質的培養，學生只是機械地彈琴，但是并沒有享受音樂之美，久而久之，就會造成大腦疲勞，進而對學琴產生厭煩情緒，甚至最終喪失學習興趣。

二、如何在初級鋼琴教學中提高學生音樂素質

（一）注重培養鑒聽音樂的能力

這里所說的鑒聽，不僅僅是對音樂聲音的接收、分辨，而是把聲音和審美結合起來的一種能力。鋼琴是一種以聆聽為基礎的藝術，所以鑒聽音樂的能力在初級鋼琴教學中占有極其重要的位置，具體表現在：

1.培養對旋律的敏感度。鋼琴演奏者必須學會辨別音樂旋律的豐富變化，用心體會樂曲的旋律線條，學會感知旋律行進的方向，才能演奏出富有活力和感染力的音樂。

2.注重培養對音樂節奏和速度的感知。音樂的內容來源于人們的現實生活，所以音樂和生活一樣具有節奏感。人們在生活中的走路、勞動、舞蹈、劃船等等行為動作都會具有特有的節奏韻律，這種節奏會映射到我們所聽到的舞曲、進行曲、搖籃曲、船歌等各種樂曲中。在初級鋼琴教學中，教師如果在學生練習演奏這些樂曲時能用他們熟悉的動作啟發學生的想象力，學生就能較快地掌握樂曲的音樂形象。

3.注重培養樂感。樂感是通過聽覺器官感受到音樂后在聽者心里產生的一種心理反應。從鋼琴演奏者的角度來說，樂感是指對音樂的音高、節奏、調式、調性、和弦、曲式、旋律等感覺或者說反應的靈敏程度。而對于具體鋼琴曲目來說，是指演奏者對于演奏的曲目是否能激起滿腔的熱情，從而創造性地完美再現樂曲的內涵，并通過演奏傳達給聽眾，使聽眾通過聲音的媒介去感悟曲目作者所要表達的情緒，從而產生心靈上的共鳴。樂感即對鋼琴曲目本身所包含的思想感情的一種準確而深刻的領悟。如果演奏者不具備良好的樂感，單憑高超的演奏技術是很難打動人心的。

（二）注重培養閱讀琴譜的能力

樂譜是音樂的語言，樂譜上的每一個標記都是創作者音樂意圖的體現。在演奏者演奏鋼琴時，只有正確地閱讀琴譜，才能夠準確無誤地把創作者的創作意圖和樂曲的內涵傳達給聽眾。正確的讀譜能力首先要求要全面，不僅要注意音符、節拍，還要重視指法、休止符、連線、跳音、保留音等這些小標記。如果忽視這些最基本的標記，彈奏出來的音樂往往沒有完整性，缺乏生氣，更無法體會曲子的內涵。所以在平時練琴的時候，就要注意體會和理解這些小標記的重要作用。其次要注意培養閱讀琴譜的速度。

（三）注重培養學生的手指能力

演奏鋼琴的手指能力是指手指的獨立能力以及在此基礎上要靈活且有力。鋼琴演奏者的手指能力會影響演奏的清晰度、均勻度和流暢度。所以在初級鋼琴教學中尤其要加強手指基本功的訓練。

首先，鋼琴教師要在學生初學鋼琴演奏時就要求使用正規的手勢并且要注意掌關節、指尖和掌心三者在彈奏過程中的相互運動。其次，要在平時有意識地做手指打開的訓練，以便在演奏時能夠把手指的潛能充分發揮出來。再次，平時要加強手指的力量訓練和爆發力，手指的力量大，爆發力強，彈奏出的聲音才響亮、清晰。最后，還要加強掌關節的訓練。

（四）注重培養背譜的能力

背譜能力是任何鋼琴學生想成為一名卓越的鋼琴演奏者必須具備的一項基本而重要的能力。正確而有效地背譜能夠讓演奏者演奏鋼琴時眼睛從樂譜中解放出來，從而使頭腦更加專注于樂曲本身，使演奏者彈奏出的音樂更加流暢而有節奏。

但是，要把一首鋼琴曲的曲譜在短時間準確、完整地背下來確實是非常困難的，因此，初級鋼琴的教師在學生剛開始學琴時就要注意培養學生掌握各種背譜的方法，勤加練習，形成能力。

首先，教師要在學生剛開始學習演奏的時候，要求學生慢練，以強化學生手指對琴鍵的記憶。其次，就像要記憶任何東西一樣，背譜也要講究科學方法，要邊理解邊記憶，而不是死記硬背。任何曲目都有內在的邏輯性，所以背譜時先要從總體上把樂曲理解透徹，體會創作者的構思和各部分相互關系的邏輯，劃分出各個部分和各個句子的結構，在頭腦中形成清晰的圖像。最后，要不斷總結經驗，查找自己容易記錯的地方，分析原因，不斷提高背譜的準確度和完整性。

（五）注重培養心理素質

鋼琴演奏作為一種表演藝術，演奏者在演奏時表現的好壞會給聽眾留下完全不同的印象。表現力強的演奏者能夠把譜符化為震撼人心的優美音樂傳送給聽眾，并能夠引起廣泛的共鳴。可見，表現力的培養在鋼琴初學者的各項能力或者素質中占有極其重要的地位。而表現力的關鍵除了需要演奏者具備非常強的技術能力外，其心理素質也極其重要，甚至是最重要的因素。

個體的心理素質以及心理調節能力差異很大。初級鋼琴教學中經常看到很多學生在鋼琴演奏時會怯場，這就是心理素質和心理調節能力差的表現，其有客觀環境的改變和思想上的壓力等多方面的原因。因此，在初級鋼琴教學中必須重視幫助學生增強心理素質，從一開始就要幫助學生克服怯場的心理障礙。

1.在鋼琴演奏中，充分的技術準備是演奏者克服緊張情緒，減少心理壓力的根本保證。這就需要學生平時練琴的時候，要不斷地提高練習的準確度，不斷地提高對鋼琴音樂作品本身內涵的理解能力，這是在鋼琴演奏中不斷提高表現力的硬功夫。只有這些硬功夫準備好了，演奏者才能胸有成竹，沒有這些過硬的基本功，再好的心理素質也是無源之水。

2.在鋼琴演奏的時候，演奏者心里緊張，發生怯場情況的一個直接原因就是演奏環境與平時練習時的環境往往差異很大。所以，在初級鋼琴教學一開始，教師就要注意多給學生爭取實踐演出機會，錘煉學生演出時的心態，學會在任何環境下都能像平時練習時一樣放松，在演出時，習慣性地排除各種干擾，把注意力集中到鋼琴曲目和演奏本身，仔細完成好每個音符的彈奏。

三、結語

總體而言，在初級鋼琴教學過程中，教師除了要求學生從一開始就要養成良好學習習慣以外，還要要求學生從多方面培養綜合音樂素質。除了我們在文中重點論述的鑒賞音樂的能力、閱讀琴譜的能力、背譜的能力、手指的能力以及心理素質這些基本音樂素質以外，教師還可以有意識地鼓勵學生閱讀一些哲學、心理學、歷史、社會學和文學等方面的名著，加強自身人文修養，這樣可以提高學生對音樂作品多方面的鑒賞力，對音樂作品的內涵能夠理解得更加深刻，從而極大地提高演奏音樂的感染力，進而在專業的道路上走得更遠，達到更高的音樂造詣。

★基金項目：本文系吉林藝術學院校級科研項目“初級鋼琴學習習慣和音樂素質的培養研究”（項目編號：吉藝科文合字[2019]第075號）的研究成果。

（作者簡介：黃歡，女，碩士研究生，吉林藝術學院音樂學院，講師，研究方向：鋼琴演奏與教育）

（責任編輯 劉冬楊）