淺談“一起作業APP"在英語教學中的運用

余秋青

[摘要]英語教學中，教師應根據具體的教學內容和學生的年齡特點，靈活運用多種教學策略，激發學生的學習興趣，使學生更好地學習英語。“一起作業APP”有別于傳統的課堂教學，不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生擺脫課后單一、枯燥的學習方式，提高英語作業實效，還能輔助教師教學，豐富教學內容，方便家校之間的聯系溝通。

[關鍵詞]“一起作業APP”;英語教學;運用

[中圖分類號]G623.31 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020） 36-0048-02

經過調查，發現學生的英語課后學習情況不容樂觀：首先，大部分教師都是布置以抄寫、誦讀和背誦為主的作業，久而久之，學生對這種周而復始的課后學習方式感到枯燥，進而失去學習英語的興趣;其次，在課后學習中，學生對抄寫、誦讀和背誦等作業的完成率較低。除了學校方面的原因外，家庭也沒能給學生提供英語學習的環境，只能借助課外英語輔導機構提高學生的英語應用能力。《英語課程標準》（2011版）要求“小學生能夠用英語進行簡單的交流”，所以如何提高英語作業實效成為教師直面的問題。為了解決英語學習難題并加快信息技術與英語課程的整合，“一起作業APP”應運而生。

一、“一起作業APP”簡介

“一起作業APP”，于2011年10月份正式上線以來，對小學英語教學有很大的幫助。它擁有強大的教研技術團隊，為教師、學生和家長三方提供在線互動教學及在線作業、專項練習等系統的學習功能，學習者可以根據自身的學習情況，選擇容易或者難一點的學習內容，以滿足自身的學習需要。經過9年多的應用，“一起作業APP”各項運營逐漸成熟，為眾多英語學習者提供幫助，促進了英語教學的發展。

二、“一起作業APP”運用

《英語課程標準》（2011版）強調：“合理利用各種教學資源，提高學生的英語學習興趣。”“一起作業APP”作為一種新型的多媒體網絡教學資源，它里面的內容與教材同步，同時包含了大量的課外資源，給學生帶來了更多的英語學習資源，讓學生學習英語的渠道更多、空間更廣。而且，“一起作業APP”根據小學生的身心發展特點設計游戲化的學習方式，更能激發學生的學習興趣，強化學生英語聽說讀寫的能力，為不同的學生提供了個性化的學習平臺。

1.“一起作業APP”給教師和家長帶來了便利

“一起作業APP”讓教師可以不用動手批改作業，它的系統平臺可自動對學生的作業完成情況進行測評，自動生成數據，然后教師和家長可以直接查看。這樣既有利于教師和家長了解學生的學習情況，又有助于教師根據了解學生個體的學習情況，設計符合學生學情的教學。“一起作業APP”不僅僅是一個讓學生學習和提供數據的平臺，還可以讓全國各地的教師在平臺上交流教學經驗，教案可以分享和查閱，為教師提供了豐富的教學資源。

2.“一起作業APP”讓學生學習英語的效率更高

“一起作業APP”能幫助學生較快地提高英語學習效率，因為它以互聯網的方式和學生互動，讓學生不再只以抄寫、誦讀和背誦的方式來學習英語。首先，“一起作業APP”里面有大量的符合小學生年齡特點的趣味游戲、圖片、音頻，能更好地激發學生學習英語的興趣。學生通過“一起作業APP”完成作業或任務后，可以領取相應數量的學豆，用學豆在平臺內換取自己喜歡的獎品。有效的實物獎勵機制更能激發學生的學習興趣，相比傳統的學習方式，這樣更容易讓學生喜歡上英語。其次，“一起作業APP”可以讓學生學習英語口語和進行英語繪本閱讀。根據皮亞杰的認知發展理論，“教師應有效地引導學生在閱讀中自發地對故事進行聯想、推理，幫助學生理解故事的內容”。“一起作業APP”中提供了各種各樣符合小學生年齡特點的英文閱讀繪本，并按照學生的閱讀水平進行分類，學生可以根據自身水平選擇繪本閱讀。每篇英語繪本中都注明有適合的年級、詞匯量等信息，并且配套了相關的練習，方便學生查看和練習，有利于提高學生學習的興趣和積極性。

另外，發音是否標準是學好英語的關鍵。“一起作業APP”可以自動地對學生的朗讀發音即時打分，打分后還可以幫助學生糾音，讓學生對自己不標準的讀音及時進行糾正。語言學家克拉申在《二語習得》中指出：“學生只有接觸到大量有意義、生動、關聯性的信息，學習才能高效進行。”“一起作業APP”中還有許多經典的影視作品、動畫片、演講稿等，為學生的配音練習提供了豐富的資源。在配音的同時，學生可以領略西方國家的人文風情，更好地幫助學生練習英語口語，讓學生的英語表達更加流暢。

三、“一起作業APP'實施

1.全班學生參與

我校屬于進城務T孩子比例比較大的學校，所以學生的家庭條件差異較大，有的學生家里沒有電腦和網絡。在讓學生參與“一起作業APP”前，我召開家長會，在家長會上對平臺的功能、作用進行了詳細的說明，介紹了使用“一起作業APP”帶來的便利以及后續的影響。同時，在家長會上，我還培訓家長怎樣使用這款軟件。有家長認為孩子年齡小，自控力差，使用“一起作業APP”會對孩子正常學習帶來不好的影響。針對家長提出的問題，我在家長會上一一進行解答，減少家長心中的疑慮。經過努力，我所教的六年級兩個班，學生在三年級時就全部注冊了“一起作業APP”。在實施過程中，家長們都很配合我的工作，與孩子一起使用“一起作業APP”進行學習。經過跟孩子一起使用“一起作業APP”，很多家長打消了之前的種種顧慮，開始接受“一起作業APP”。

2.加強家校合作

“一起作業APP”以一種全新的網絡平臺模式，讓學生的課外作業更加豐富多彩，使學生可以擺脫傳統作業單一、枯燥的模式，大大增強了學生學習的興趣和積極性。但是，由于學生年齡小，還處于白控能力比較弱的階段，要求教師和家長要正確引導學生學習，這樣可以使學生不沉迷于手機、網絡、游戲，確保學生的身心朝健康方向發展。

3.創設真實語境

語言要在真實的語境中，才能夠準確流利地呈現出要表達的意思。真實的語境猶如一幅活生生的西方文化圖，可以使學生的知識視野更加寬闊，讓學生的英語表達更加流暢，而網絡平臺能很好地解決學生在真實語境中使用英語的問題。學生在課上遇到不易掌握的重、難點知識時，教師可以運用網絡平臺布置課后作業，使學生產生身臨其境的感覺，這樣學生就能夠更好地感知和理解語言，有效地掌握學習內容。如學生覺得earth這個單詞非常抽象，于是我利用“一起作業APP”布置課后作業，讓學生通過互聯網將多種不同的信息，如文字、圖像、動面、聲音等聯系起來，這樣將呆板的文字變成爽心悅目的畫面，使學生學習英語的興趣得到不斷提高，進而提升學生的英語水平。

4.布置適宜作業

為了鞏固學生在課堂上所學的知識，教師應根據學生的水平布置適宜的作業，讓學生把所學知識運用到真實的語境中。“一起作業APP”里不僅有基礎的知識內容，還有很多可以拓展學生思維的內容，有利于教師布置形式多樣的作業。如“一起作業APP”中，每課的作業由課前預習、課后鞏固、發音練習、拓展延伸、單元復習、繪本故事等部分構成，我會根據學生的實際情況進行選擇與設計課后作業，這樣有利于學生更好地去完成作業，從而有效地達成教學目標。

5.教師努力探究

“一起作業APP”的合理使用，雖然能大大提高學生課后作業的質量，但是我們教師要明確它只是輔助教學和學習的一種工具，只是課堂學習的一種拓展延伸方式，無法代替傳統的課堂教學，學生的學習也不能全依賴它。因此，教師應努力探究“一起作業APP”里的各種資源，根據學生的實際水平，選擇與設計適合學生的作業。作為一款作業類APP，它在英語的聽說學習中發揮著重要作用，如可以給學生的朗讀發音即時打分，打分后還可以幫助學生糾音，讓學生對自己讀錯或不標準的讀音及時進行糾正。這樣學生在APP中進行跟讀、配音、閱讀時，教師就可以及時發現他們的發音問題，幫助學生糾正發音，有利于提高學生的英語口語能力。

此外，學生不僅能進行課文朗讀，在配音過程中還可以學習到國外英文語篇的發音特色，并根據得分與建議調整自己的語音技巧，大大提升了學生的聽說能力。如我所教的六年級兩個班學生從三年級起就開始使用“一起作業APP”，在使用“一起作業APP”的過程中，我利用分數段來獎勵學生學豆：90分以上，獎勵10顆學豆;85 — 89分，獎勵7顆學豆;參與完成的，獎勵3顆學豆。學生集夠了學豆，可以幫他們在平臺上換取自己想要的禮物，這樣的實物獎勵機制更能激發學生的學習興趣。在實物獎勵機制的激勵下，學生不斷地努力著、進步著，英語的聽說能力也得到了很大的提升。這兩個班級學生在使用“一起作業APP”的八個學期里，每個學期的考試成績都在逐步提高。

隨著信息技術的快速發展，在線學習必然成為未來學習的一種趨勢。“一起作業APP”不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生擺脫傳統課后單一、枯燥的學習方式，提高英語作業實效，還能輔助教師教學，豐富教學內容，方便家校之間的聯系溝通。在今后的教育教學中，教師應運用“一起作業APP”進行更多的實踐研究，以取得更好的教學效果，使學生真正習得英語知識。

[參考文獻]

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（特約編輯 木清）