現代文學文本細讀策略探究

武孟秀

摘 要：一直以來，文本細讀作為一種方法，也是一種閱讀精神。針對現代文學而言，開展文本細讀就是為了加深學生對現代文學的了解。因此，只有明確文本細讀對于當代文學的意義，才可以找到有效的策略和途徑，加強對現代文學中的文本細讀的分析與探討。

關鍵詞：現代文學;文本細讀;策略

從一般意義來講，文本細讀就是本文解讀的顯著特征，是一種重要的方法。對于現代文學而言，實施文本細讀，就能夠品味文本，在細讀的過程之中感受現代文學的魅力，從而讓文本細讀更加有序地進行下去。

一、文本細讀引入現代文學的意義

文本細讀作為現階段一種重要的方式，其主要是針對文學，利用文本細讀的引入，最終提升學生對文學的審美能力以及文學素養。所以在現代文學的教學之中科學應用文本細讀的策略就具有重要的現實意義。

（一）提升文學審美能力

在現代文學教學中，合理引入文本細讀策略，就可以改變原本枯燥的模式，從而轉變成為一種具有藝術性質的欣賞過程。通過，通過精細的品讀以及多次的泛讀，最終就可以更加透徹地了解遣詞造句、結構體系、段落布局等，從而感悟傳統文化的博大精深，并且可以真正體會到文學作品的精髓所在，進而感受到文學文化的厚重與深奧。在現代文學之中包含了天然意境、辭藻華麗的優秀作品，其本身也能夠將我國文學的藝術感和文學魅力真正烘托出來。通過現代文學之中文本細讀的引入，就一定能夠在欣賞與品味之中，不斷提升學生的文學審美能力。

（二）培養人文主義精神

將文本細讀的模式直接融入到現代文學之中，還有利于學生綜合素養的全面提升。如此，就可以滿足對于人才的全面培養，而不僅僅是從事某一種單一專業的專職工作人員。不難看出，將文本細讀直接融入到現代文學之中，就可以幫助學生培養其人文主義精神。通過這樣的方式，可以讓學生閱讀大量的文本，使得原本僵化的思維模式可以被打破，最終更好地感悟現代文學作品所蘊含的人文情懷，并且加深對于文學作品的基本理解，讓學生的人文主義情懷變得更加完備。

（三）有利于提高文學實踐能力

在現代文學教學之中融入文本細讀，能夠讓閱讀變得更加地自信，也可以推動學生進行反復仔細的閱讀。針對文學作品進行細品的過程中，就可以基于文學創作的角度去領悟作品本身帶有的創作手法、創作意圖以及創作意境，將文學作品蘊含的優勢完全內化成為文學創作方法，并且在寫作之中加以實踐，以此為基礎不斷創新，形成具有鮮明風格的創作形式。同時，在大量的閱讀與品味之中，學生還能對文學作品之中的人物形象、情節設置等留下深刻的印象，并且可以努力從文學作品之中挖掘人文價值，為學生的文學創作提供豐富的資源，同時讓文學創作具有現實意義。

二、現代文學文本細讀策略分析

針對現代文學的文本細讀，就需要考慮到在評點之中，在討論之中，在媒介文化語境之下真正融入文本細讀，通過各種行之有效的策略方法加深文本細讀，讓學生真正體會到現代文學的韻味，進而讓文本細讀有序實施下去。

（一）在評點中引入文本細讀

增加學生的閱讀量，有利于學生文學審美能力的全面提升，通過合理的閱讀、分析、積累與總結之后，最終就可以幫助學生提升對于文學作品內涵的認知能力，同時可以提升其文學素養。在現代文學教學中，合理的引導可以讓學生真正去感悟文學的魅力，強化閱讀實踐。為此，可以考慮到評點方式的運用，通過評點方式幫助學生激發對文學作品的興趣，讓學生增強自我閱讀實踐。合理的評點教學方式也是提升學生興趣的主要方式，可以促進現代教學方式與中國文學評價的相互統一。所以，評點式教學模式的應用可以幫助學生掌握文學作品的細微之處，讓學生真正感受到文學作品的美。另外，在利用評點教學方式中，還需要關注學生對于文本語言的分析，能夠進一步加深對于文學作品的基本理解。

（二）在討論中引入文本細讀

在現代文本作品教學環節，還可以適當地融入一些討論，這樣可以增強學生彼此之間的交流，同時增強文學作品之間的相互交流，以此來幫助學生更好地感悟作品的本質。針對優秀的作品，教師可以引導學生進行討論，并且在學生之間選擇主持人。在每一次開始階段，由主持人進行觀點的陳述，然后由教師與學生針對主持人的觀點做好對應的辯論，并且將自己的想法表達出來。通過這樣的一種討論方式，不僅可以在文學作品之中提煉自身的觀點，也可以利用交流與討論的方式讓學生觀點實現彼此的融合，幫助學生提升文本閱讀能力。

（三）在媒介文化語境下，引入文本細讀

1. 善用媒介，掌握文本細讀法

所謂文本細讀，實際上就是對于文學主體的關注，也是對于語言的深刻感知，這就是開展文學教育之中最真實的追求。作為讀者，還需要靜下心，真正融入到文本之中，再配合上具體的閱讀方法，就可以相應地提升閱讀質量。這就要求學生可以掌握一些具有代表性的閱讀方法，基于文本細讀能力的基礎上，再與具體的方法結合起來進行作品的分析。所以，合理利用媒介平臺的方式，通過微信公眾號、網上閱讀活動、網站等方式，從而引導學生的閱讀方式，實現閱讀質量的全面提升。

所謂文本細讀法，是從20世紀前期開始，由英美的新批評派提出的理論主張，新批評派主張是利用語義分析與作品語言探究的方式，其強調的是文本語言與思想之間的相互關系，從而展現出文本審美意蘊。經過長時間的發展，文學經典經過了不斷被構建的過程，所以，對于文本的分析，就需要從語言、修辭技巧等方面入手，并且也需要重視情感層面上的感知、了解文本的內涵與思想情感。在我國，擁有多個文本細讀的主要方法，如朱自清先生的文本細讀，主要是通過古典詩詞作品的方式，從文本細讀之中理解作品的根本意義，這種方法在現代文學詩歌之中的細讀也可以使用;王富仁的歷史批評法和細讀法的結合，讓文本細讀與作家的思想情感、人生經歷以及社會背景相互結合，在現代文學的文本細讀之中加以使用;錢鐘書的傳統評點式細讀所注重的是考據，也就是將考據與文本細讀相互結合起來，主要是針對文本之中的重點字詞與注釋進行考證，這樣才能夠讓細讀變得更加的公正與客觀。

針對學生而言，利用上述的一系列文本細讀的方法，幫助學生從原本閱讀文學作品直接上升到理論思考層面上去，然后通過對應的文學理論來做好作品的評論與剖析，自然而然就可以提升學生的文學修養，針對閱讀的文學作品進行更深層次的理解，掌握好對應的文本細讀方法，讓閱讀變得更加深入與準確，避免學生在閱讀過程之中對作品存在誤解或者隨意評論的情況。

2. 借助媒介資源，拓寬文學視野

隨著時代的不斷發展，當前的中國現代文學作品已經實現了數字化的轉換，讀者可以通過大數據本身的查找功能和分析功能，最終找到自己想要閱讀的作品，甚至還可以利用網絡閱讀的模式，從而找到作品原始的影印本，這種快捷的方式可以拓寬學生的文本細讀視野。在當前的媒介文化語境之下可以實現學習資源的共享，同時利用網絡了解現代文學的學科動態，隨時查閱優質的學術文章，了解學術會議，并且關注具有較高學術價值的期刊網址與公眾號，通過電子閱讀的方式不斷拓展閱讀的范圍。另外，在網絡之中，還有關于中國現代文學的微信公眾號和網站（如圖1所示的西江書單，在里面就包含了諸如《邊城》這一類型的現代文學），其包含了諸多的板塊，為學生逐一介紹中國現代文學的文本細讀，其主要包含了經典原文、方法指導、名家評論、交流研討、學術動態等，從而讓學生可以利用網絡閱讀、交流與學習來拓寬視野。在閱讀文本的時候，也可以利用作家與評論家所寫的評注、賞析、評論等，比較一下自己的閱讀感受，最終感受到文本的內涵與意義。在面對現階段的時代轉型過程中，還需要花費大量的心思，這樣才能夠確保文學史的寫作能夠與時代的發展相互匹配，進而滿足學生的發展需求與學習需求。就如，在《中國現代文學史》（第三版）發布之后，在其每一個章節的前后都帶有二維碼，并且在章節之前也包含了各位專家的視頻課，在章節之后也提供了優秀的文論，這樣就可以讓學生通過掃描二維碼的方式來開展閱讀，不僅快捷，也非常方便。

三、結束語

隨著時代的不斷發展，現階段人們對現代文學的需求在逐漸提升。因此，在開展現代文學教學工作時，需要懂得合理利用有效的方法來滿足現階段對于現代文學的要求。通過文本細讀的方式不僅可以滿足學生的閱讀需求，同時對現階段的文學閱讀也能起到良好的改善作用，這才是我們需要關注的焦點所在。

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