愛在心頭，守望教育的天空

張姝華

教育者的使命是讓每一個學生德智體美勞全方面發(fā)展，也就是和諧發(fā)展。在我看來，對每一個學生個性的尊重即為和諧的教育。這就對我們教育者提出了一個根本性的要求：發(fā)自內(nèi)心地愛學生。這樣的愛不應(yīng)是止于表面的愛，而應(yīng)是嚴慈相濟的。

一、足夠耐心，事半功倍

我曾教過一個學生小呂。他剛?cè)雽W的時候，上課總是喜歡做小動作，而我那會兒第一次教一年級，對他就像對待高年級學生那樣，只是一味地批評與斥責，再加上漢語拼音的學習本身是抽象的，結(jié)果到期中考試時他只考了六十幾分。于是，期中之后，但凡是在課上要做的作業(yè)，我都把他喊到我身邊去做，這樣他遇到不懂的問題可以及時問我。我用耐心一一化解他的難題，慢慢地，他能記住的字詞越來越多，成績也明顯提了上去。

從小呂身上，我真切感受到，對待一個學生，教師的耐心比批評更有用。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”是啊，多說一些表揚的話語，事半功倍！

二、嚴格要求，剛?cè)岵?/p>

俗話說：“嚴師出高徒。”作為教師的我們，對待學生應(yīng)是嚴肅的、嚴厲的、嚴格的。但這個“嚴”是有標準的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生全面發(fā)展的嚴，而不能是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求學生，就要求我們教師嘗試并努力做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有慈，使學生對教師敬而愛之，而非敬而懼之。

嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。這樣的嚴才是有節(jié)有度的，是剛?cè)岵模谴龠M學生健康成長的。

三、尊重學生，健全人格

尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系，是每位教育者心中的一把戒尺。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維、健全的人格、寶貴的尊嚴。尊重學生的人格，就要我們教育者充分理解學生、信任學生并欣賞學生，決不能傷害學生的自尊心和自信心。

一年級的小徐同學，平時上課小動作很多，寫作業(yè)又很拖拉，做事情永遠是不急不慢，經(jīng)常受到我批評。有一段時間，他好幾次摸了班上一個女生的屁股，女生特別反感，跑來告訴我。我思考了一下，沒有選擇批評他，而是把他喊到辦公室，神色平常地告訴他這樣做很不好。原本我也很擔心這樣簡單地和他對話不會有效果，但過了幾天，我發(fā)現(xiàn)我的擔心完全是多余的，他真的聽進去了。

是啊！對學生要多一點表揚，少一點批評;多一份肯定，少一份否定;多一些鼓勵，少一些責罵。真誠地對待學生，真誠地與學生交流，真誠地關(guān)心和幫助學生，這樣，我們才能成為學生心目中真正的良師益友。

四、欣賞學生，幸福成長

每個學生身上都有閃光點，后進生也不例外，他們需要我們給予更多的愛。希望我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去找尋他們的閃光點，讓他們的自信心和上進心得到充分的滿足和發(fā)揮，從而激起學習的興趣。

每個教師都會有疲憊煩躁的時候，但我還是學著自我把控，不讓自己淪為情緒的奴隸。正是因為多喝兩杯水降了降火，我發(fā)現(xiàn)了小呂雖然平時話語不多，但勇于承認錯誤;也發(fā)現(xiàn)了平時調(diào)皮搗蛋的小男孩也有顆細膩的心，會在看到垃圾時主動清理干凈;還看到了平時能說會道的小姑娘其實有顆敏感的心，特別想表現(xiàn)自己，也特別愿意幫助他人……

實踐證明，降低標準，欣賞學生，對他們動之以情、曉之以理，所謂的后進生，也有一顆柔軟的內(nèi)心，也很喜愛這個世界。

師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道，是向?qū)W生傳授做人的道理，是傳授人生價值觀。成才先成人，只有做好頂天立地的人，才會擁有幸福生活的能力。投入真誠的愛，以一顆包容的心看待這些可愛的學生們，嚴之有道，像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，像春雨那樣無聲地滋潤學生們的天空，讓每個學生都擁有最美的笑容！