茶文化在提升高校學生人文素養中的作用

賈秋玲

（貴州財經大學，貴州貴陽 550025）

引言

一個國家的文化會對國家的經濟發展起到有力的促進作用，更會對國民的綜合素質的提升產生重要的作用。在發展具有中國特色的社會主義文化的過程中，一定要重視對國家傳統文化的繼承，其中，我國的茶文化已經擁有了幾千年的歷史，借助茶文化的魅力與價值來培育提升高校大學生的人文素養是非常有意義的，不僅促進了大學生的身心健康成長，同時也符合我國傳統文化創新發展的要求。

1 茶文化在大學生人文素養培育中所發揮的作用

茶文化屬于是人文知識的范疇，包含了非常豐富的內容，大學生通過對茶文化的了解與學習，能夠促進自身的身心健康發展，增強自身的人文素養水平。茶文化憑借其豐富的內涵以及思想上的高度包容性，在提升高校學生人文素養中發揮了非常重要的作用。

1.1 學習茶文化是培育大學生人文素養的重要內容之一

我國獨特的茶文化屬于是一種人文文化，在歲月的長河中，茶文化經過時間的洗禮與沉淀，已經與藝術、倫理學、佛家思想、儒家思想、道家思想、哲學等社會人文科學發生了融合，茶文化在內容上更加豐富，在形式上更加多樣化，茶文化的價值及影響力更大。茶文化是以茶為基礎的文化，卻又是超越了茶的一種文化，它可以向社會的不同層面進行無線的延伸，從本質上得到了升華。茶文化可以通過具體的物質來呈現出它的形式或形態，但是茶文化更是一種無形的精神，茶文化反應的是一種生活態度及生活方式，屬于是比較高層次的一種人文文化。茶文化高度融合了多種人文文化，大學生在學習茶文化的過程中，開闊了自身對于人文知識的認識面，人文素養也隨之而得到提高。與此同時，大學生在學習茶文化的過程中，可以更好地對茶文化中所包含的思想進行理解，也有利于促進大學生的人文素養水平的提高。

1.2 學習茶文化是大學生人文素養實踐的重要途徑之一

我國的茶文化包含了非常豐富的內容，其中實踐性較強的內容包括茶技、茶藝、茶道等。國內各高校在開展茶文化學習的過程中，都會安排學生來學習具有較強實踐性的茶技、茶藝、茶道等知識，大學生需要通過親自動手來操作的方式進行學習。大學生通過親自動手來操作的方式來完成實踐學習，這也是學生實現人文素養實踐活動的重要途徑之一，茶文化為學生人文素養的培育提供了更為堅實的基礎，說服力得到顯著的提升。目前已經開展茶文化相關課程的高校表示，大學生普遍對茶文化的感興趣程度高，他們積極學習茶文化，并將茶文化作為提高自身修養的重要載體，同時很多大學生對于茶藝、茶技的學習非常用心，并將茶藝、茶技當作是一門重要且實用的技能來進行儲備。

1.3 學習茶文化能夠激發學生的愛國之情

無論是在國家發展的哪個階段，茶文化都發揮了重要的作用，特別是在國際交流日益頻繁的現代社會中，茶文化已經對世界文化產生了重要的影響。我國的茶文化進入到世界各國之后，各個國家根據自身的特點，在我國茶文化的基礎上進行了創新，形成了具有本國特色的茶文化，但是茶文化的發源地是在中國，這是無可辯駁的事實，在國際范圍內也得到了普遍的認可。與茶相關的文化對國人的影響是相當大的，比如說茶具、茶詩詞曲賦、茶聯等，茶文化在世界范圍內都是享有極高聲譽的。在這樣的背景之下，大學生學習茶文化，可以激發愛國之情，提高民族榮譽感、自豪感。與此同時，我國的茶文化還具有民族性特點，大學生在學習茶文化的同時，也能更深刻的理解我國的民族文化，這對于國家的穩定及各民族的團結都是十分有益的。

1.4 學習茶文化有利于大學生樹立正確的三觀

正確的三觀對于大學生來說是十分重要的，其中人生觀、價值觀也是培養學生人文素養的主要內容，大學生樹立的人生觀與價值觀可以反映出其人文素養水平的高低。在茶文化豐富的內容中，包括對人生、對社會認識的升華及沉淀。大學生學習茶文化可以促使其形成正確的人生態度，樹立正確的三觀。在茶文化中，蘊含著“和諧”思想，大學生在茶文化的影響之下，可以更好地認識自己、認識社會，處理好自己與他人、自己與社會之間的關系，在復雜的社會環境下能夠保持一種寧靜，更加理智、科學的來看待這個世界，對自己的未來發展進行更全面、細致的規劃。茶文化多具有的特點對于大學生三觀的影響是非常明顯的，大學生要始終保持積極向上的態度來面對自己、發展自己。

1.5 學習茶文化能夠促進大學生人格的升華

現代社會對于大學生綜合素質的要求越來越高，而大學生的綜合素質包括人文素質，人文素質的提高是大學生成長進步的重要指標。高校大學生不僅要具備積極向上的態度，還要擁有沉著冷靜的處事方式以及樂于奉獻的品質，這樣才能算是具備了優秀的人文素養。而積極向上的態度、沉著冷靜的處事方式、樂于奉獻的品質都蘊含在茶文化精神之中。學習茶文化可以促使大學生提升自身對于人生的認識與感悟，在學習中、社會實踐中，能夠保持積極的態度，這種積極的態度和方式能夠實現人格的升華。人格的升華能夠讓大學生在面對困難、阻力時，充滿勇于挑戰、樂觀奮斗的精神，這也是大學生人文素養提高的重要表現。

1.6 學習茶文化能夠開拓大學生的人文視野

現代社會的競爭越來越激烈，各行各業的分工不斷細化，各種技術都實現了高度融合。處于這樣的社會之中，大學生的綜合素質水平被提出了更高的要求。人文素養又是綜合素質的基礎部分，是大學生對于社會及自我的一個認識，是實現創新的基礎。茶文化內容豐富，并與諸多領域進行了深度的融合，比如說：音樂領域、經濟領域、政治領域等。茶文化在對外發展過程中，與各國文化進行了融合，在世界范圍內得到了更廣闊的發展。學習茶文化的過程中，還要學習音樂、經濟、政治、文化等內容，學文化的學習過程就是了解世界文化的一個過程，能夠起到開拓大學生人文視野的作用。

1.7 學習茶文化起到了豐富大學校園文化生活的作用

當代大學生的生活環境及學習環境都是非常優越的，但這也導致了大學生缺乏閱歷的問題。大學生主要在高校內開展學習活動，長時間處于一個相同的環境之中，精神會逐漸出現懈怠。所以，高校要不斷豐富校園文化生活，利用校園文化生活來引導大學生的思想與行動。在高校中開設與茶文化相關的理論知識學習及實踐活動，不僅能夠讓學生了解更多的茶文化，還能讓學生不斷調整自身的心態，促進身心的健康，提高大學生的人文素養。

2 現階段大學生人文素養教育存在的問題

對于大學生來說，人文素養可以綜合體現其內在的素養與外在的風貌。大學生擁有良好的人文素養教育，對其未來的發展將具有重要價值，使其更好地面對未來的生活與工作，更好的解決處理生活工作中的困難與問題。相關調查顯示，國內很多高校雖然開展了人文素養教育，但是開展質量并不能令人滿意，仍然存在很多的問題與不足，這些問題與不足之處嚴重制約了人文素養教育的開展以及其作用的發揮。具體說來，現階段針對大學生而開展的人文素養教育工作，主要包括三大方面的問題。

2.1 教材內容沒有得到及時的更新

人文素養的概念及內涵是非常廣泛的。國內有些高校積極響應國家提出的人文素養教育，開展了一系列與人文素養教育相關的課程，這些課程基本上都被設定為選修課程。從課程教學的選擇以及課時的設置方面，都在很大程度上體現了高校對于人文素養教育缺乏足夠重視。從課程教材方面來看，有些高校為人文素養教育相關的課程制定了具體的教材，但是選定的教材基本上都是編撰于2000-2010年期間的，教材內容相對滯后，且存在很多不合理的地方，如果高校教師只是按照教材內容來開展人文素質教育的話，大學生所接受掌握的人文素質相關知識，是難以與時代發展腳步相一致的，無法滿足現代社會發展的要求。

2.2 落后的教學方法

從人文素養教育的教學方法來看，不少教師的教學方式仍沿用傳統單一的教學方法。有些高校教師采用“填鴨式”的教學方式來讓學生掌握人文素養知識，很多大學生會出現逆反、厭惡等負面情緒。除此之外，教師只是通過口頭講述的方式來向大學生傳授人文素養知識，是難以獲得良好的教學效果的，學生無法從根本上來理解這些抽象的概念。比如說，教師在對“人文精神”相關內容進行講解時，如果知識將“人文精神”的概念、定義、內涵直接以口頭的方式向學生進行傳達，而沒有以學生的實際生活為基礎來尋找契合點，來為學生進行深入的分析與講解，學生的學習將停留在最基礎、最膚淺的階段，難以對知識進行深入的理解與內化。在教學實踐中，過于單一化的教學模式，無法充分激發學生的興趣，難以營造輕松、活潑、愉悅的課堂氣氛，在這樣的狀態及環境下，學生的學習效果將大打折扣，大學生將難以實現自身人文素養水平的提升。

2.3 沒有和校園文化進行充分的結合

對于大學生來說，校園是其日常生活交流的主要場所，在校園生活中，校園文化對于其行為思想的影響力是非常巨大的。高校的領導者及相關的教育工作者，應該認識到校園文化對于學生人文素養教育的價值，只有將人文素養教育與校園文化建設進行充分的結合才能促進人文素養教育作用及價值的充分發揮，確保學生在校園內開展學習及生活的過程中都能時刻接受到人文素養相關的知識。但是現階段，縱觀國內大部分的高校的校園文化，與人文素養教育相結合的校園文化嚴重不足，所對應的模塊設置以及活動安排少之又少。可想而知，人文素養教育沒有得到校園文化的有力支撐，在開展人文素養教育的過程中將變得更加困難，且開展難度不斷加大，所以，相關高校的領導及教育工作人員必須要重視這一問題，并積極思考、探索有效的策略來改善這一問題。

3 高校促進茶文化傳播的路徑分析

3.1 高校在設置課程時要增加茶文化內容

高校開設與茶文化相關的課程，可以讓學生對茶文化的學習更加系統、專業，提高學生對于茶文化的敬仰程度，高校在設置課程時，可以增加一些茶文化相關的選修課程。學生在茶文化課程中，可以基本的了解我國的名茶分布，也可以相對系統的掌握茶葉從種植、生產到深加工、銷售等一系列的流程，提高學生的知識儲備量，有利于學生更好的感受茶文化的內在精髓。

3.2 擴大茶文化的傳播渠道

茶文化在網絡時代背景下，得到了快速的傳播。高校借助茶文化來培養提升大學生的人文素養，可以借助更多、更便捷的途徑來對大學生進行浸潤式的影響。比如，在高校主頁上，對茶文化的相關內容進行宣傳，更好的發揮茶文化對于德育教育的作用。

3.3 將茶文化與專業課程進行結合

高校內包含了很多的專業，不同專業學生的知識結構存在一定的差異性，在對茶文化進行傳播的過程中，一定要根據不同專業學生的特點來選擇更具針對性的內容來進行傳播，這樣可以更好的吸引學生的眼球，讓學生參與到茶文化的學習與傳播中來。對于經濟類專業的學生來說，教師可以為學生講授茶葉品牌的創建與保護，對于英語專業的學生來說，教師可以為學生講授中西方茶文化的差異。提高茶文化與專業課程的融合度，才能有效的激發學生的興趣，提高學生的學習效率。

3.4 組織安排多樣化的茶文化實踐活動

高校在宣傳茶文化的過程中，要組織安排多樣化的茶文化實踐活動，高校可以成立茶藝社團，鼓勵那些對茶文化感興趣的同學加入到社團中來，定去組織豐富多彩的社團活動，吸引更多的學生來參與社團活動。各高校還可以組織茶藝比賽，學生可以將自己掌握的茶藝知識在比賽中進行運用，提高學生對于茶文化的感悟能力。

4 結束語

高校重視大學生人文素養的培養，對于大學生的成長具有重要意義。茶文化在我國擁有非常久遠的歷史。從古至今，很多的學者對茶文化進行了研究，并給予了高度的評價。利用茶文化的特點來提升大學生的人文素養，不僅豐富了學生的精神生活，還有效的傳承、宣揚茶文化的目的。高校開展茶文化的學習符合時代發展的要求。