結合茶精神談自媒體KOL背景下大學生思想政治教育工作

萬 楊，王穎群

（1.長春工業大學，吉林長春 130012；2.長春工業大學，吉林長春 130012）

中國茶文化源遠流長，中國的茶道是通過飲茶的方式，對人民進行道德修養的一種儀式。陳香白先生認為：“中國茶道包含茶藝、茶德、茶禮、茶理、茶情、茶學說、茶道引導七種義理，中國茶道精神的核心是和。中國茶道能夠引導個體在美的享受過程中走向完成品格修養以實現和諧安樂之道”。在自媒體和KOL（Key Opinion Leader，網絡紅人）盛行的社會，KOL們可以把自己的思想傳播給社會中的任意人群，這些觀念和思想不好把控，隨著他們被熱捧，高校大學生很容易沉迷和淪陷，對當代大學生的身心健康產生不良影響，給高校思想教育工作者帶來了巨大的挑戰。通過將茶精神引入到高校大學生的思想政治教育工作當中，引導當代大學生重視道德，塑造高尚的人品，努力踐行社會主義核心價值觀，有很重要的意義。圍繞《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出的切實構建“十大”育人體系，堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態，高校思想政治教育工作者要及時占領網絡思想政治教育新陣地，引導和培養大學生踐行社會主義核心價值觀，促進大學生身心健康和諧發展[1]。

1 構建大學生“五位一體”心理健康教育平臺

目前，自媒體平臺層出不窮，有很多吸引大學生的地方，也給了很多自媒體人展示自我的空間，但同時也給大學生的心理健康帶來沖擊。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》輔導員工作職責第五條明確指出，輔導員要協助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，將中國茶精神中的“尚和”精神引入教育中，培育學生理性平和，樂觀向上的健康心態。高校思想政治教育工作者要廣泛培養高校大學生正面KOL代表，廣搭自媒體思想政治教育陣地，引導和培養學生弘揚社會主義核心價值觀，減少不良自媒體給學生帶來的影響，引導學生積極面對學習和生活。

2 自媒體KOL影響下大學生思想上存在的主要問題

習近平同志在《全國高校思想政治工作會議上的講話》指出，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。

自媒體KOL影響下大學生容易形成手機成癮，容易對大學生的身心帶來巨大影響，甚者造成一定的傷害，此外，由于自媒體的特殊性和監管的缺口，網上信息質量良莠不齊，容易對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生巨大影響。還有一些大學生從小在父母的過分關愛中長大，自控能力差，容易抵擋不住金錢、物質的誘惑，容易被洗腦，被傳銷而引發扭曲的心理。總之，不良自媒體KOL信息給大學生的身心健康帶來了很大的影響[2]。

3 結合茶精神-自媒體KOL背景下大學生心理健康教育平臺構建

3.1 教育教學方面

目前學校在大一新生開學時會安排一學期的大學生心理健康教育相關課程，并納入學分統計，老師會為學生講述心理健康方面的相關課程，通過老師面對面的講述來闡述心理健康方面相關知識，內容與形式相對單一，不能很好地引起學生的共鳴。而且枯燥的內容不能提起學生的興趣。針對這種情況，學校可以考慮充分利用自媒體平臺，例如慕課、騰訊課堂等開展一些心理健康教育方面的選修課和講座，鼓勵學生拓展知識面，更加直面自己的心理健康問題。學院以微黨課、微團課等形式開展線上主題教育80余次。高度重視心理健康教育工作，利用自媒體技術，結合學生年級心理特點，做好階段性、針對性和發展性教育，認真執行心理健康狀況月報制度，開展心理危機排查，協助學校承辦了“吉林省首屆高校大學生心理情景劇大賽”，并代表學校參加全國心理情景劇大賽，通過實際工作，切實加強網絡思想政治引領工作。

3.2 實踐活動方面

有心理問題的同學往往不好意思與老師面對面的交談，因此可以通過微信、微博公眾號、易班、抖音等在學生中很熱門的自媒體平臺與學生進行溝通，發布心理健康相關知識、弘揚社會主義核心價值觀；還可以利用新媒體平臺對大學生進行心理健康普查，運用自媒體開展心理劇大賽、抓住社會焦點問題，擴大學生參加活動面積，對學生進行更加直觀的教育；通過抖音、YY等自媒體平臺開展心理健康月活動，定期舉辦講座[3]。

目前，本單位有兩個公眾號平臺，主要包含學院簡介、學院風采、時事熱點等欄目，用于向廣大師生推廣專業、黨政、學團活動等相關信息。學院學工辦在自媒體平臺開展了一系列的活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2020年2月17日，學院學生黨員開展微黨課活動；2020年2月18日，學院各團支部開展主題團日活動；2020年3月，通過五期推文，展示學院學子的志愿者活動，他們擔負著時代的使命，努力貢獻出自己的一份力量；2020年3月1日，學院學生原創詩詞展示，為愛發聲，為中國加油；2020年3月22日，通過微信公眾平臺展示學生的高顏值筆記；2020年3月15日，組織學生開展網絡課堂學風建設倡議書活動，借此活動來加強學院的學風建設，營造良好的學習氛圍，提高網絡課堂學習效果；與2020年3月19日開展微團課“學院就業技能提升小課堂第一期”，2020年4月1日開展學院2020屆畢業生就業推進會；2020年4月2日開展學風建設系列活動學習展示活動；2020年5月3日學院組織開展“綻放戰役青春，堅持制度自信”主題團日活動；2020年5月11日開展了系列青年以輕防控主題宣講活動，以“中國力量”“中國速度”“中國人物”三個方面，了解逆行者們的勇氣與擔當；2020年5月12日各團支部組織開展“五四精神”傳承有我網絡主題團日活動，學院各團支部積極參加，一同展現青春的異彩；2020年5月14日學院團委住址開展青年大學習系列活動之主題征文活動，同學們積極參與，把自己的感悟寫出來與廣大青年學子共同分享；2020年5月25日學院積極組織“5.25”心理知識競賽活動，幫助同學們了解心理健康知識等活動；2020年畢業季期間，同學們紛紛分享求職經歷和工作經驗，為大家提供力所能及的幫助。學院積極組織“5.25”心理知識競賽活動，幫助同學們了解心理健康知識，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，這些活動，由于2020年初的線上教學，都是通過自媒體平臺來實現的，使得利用自媒體平臺進行思想政治教育變得常態化，也易于讓同學們接受[4]。

3.3 咨詢服務方面

學校層面目前設有心理健康咨詢中心，但是覆蓋學生面較廣，加上學生與學校層面的教師不熟悉，很難敞開心扉。可在學院層面也積極建立心理咨詢室，由各年級輔導員為成員，目前學院輔導員中，具備心理咨詢師二級資質1人，心理咨詢師三級1人，還需繼續對新進輔導員進行心理健康教育相關內容的培訓，增強師資隊伍的自身素質，為心理健康存在問題的同學排憂解難。此外，還可建立心理健康教育專門微信群、qq群、抖音、YY房間等自媒體平臺使有興趣的同學加入共同交流。

3.4 預防干預方面

基層單位應建立心理健康排查機制，以學生干部、寢室為主體，以月為時間段，積極排查學生的心理健康問題。此外，要以學院、年級、班級等為單位，運用好微信公眾號、抖音、“易班”等學生常用的平臺，建立心理健康教育的多級體系；學院可建立官方自媒體平臺，樹立正面KOL代表人物，為學生推送感興趣的話題及一些心理健康小知識，有效預防大學生的心理健康問題。

3.5 平臺保障方面

搭建學院心理健康教育工作平臺，制定相關工作計劃和工作流程和工作職責，建立梯隊；增強思想教育工作者從事心理輔導的主觀能動性，積極開展各種有關培訓，拓展輔導員的業務能力和工作熱情，更好地為學生服務。

3.6 保證學生就業心理健康

2020年的畢業季期間，大四學生一個學期沒能回到學校，正值學生考研、找工作的重要人生階段，因此務必要做好學生就業心理健康輔導工作。學院首先是積極進行校企合作培養人才，學院的材料成型及控制工程專業是教育部“卓越工程師”教育培養計劃試點專業，吉林省首批立項建設特色專業。14級，15級和16級每個年級設有2個“卓越工程師”教育培養計劃試點班級。學院2014級、2015級有30名同學進入舜宇集團進行校企合作人才培養模式，有部分同學畢業后直接留在企業。2016級同學與企業通過前期的面試以及錄取、辦理手續等環節，但是今年沒有能進入企業實訓，學生輔導員及時做好學生安撫及心理健康教育工作。在與企業將聯合培養學生的過程中，學院在培養計劃、學分置換、校內外導師共同指導學生等方面也發現了一些問題，學院與企業進入更加深入的溝通，總結經驗，欲提出更加細致合理的方案，使得校企合作聯合培養模式更加專業化和規范化，為今后校企合作“訂單式”人才培養模式打下堅實的基礎，保證教學質量，梳理好企業和學校各自扮演的角色，為社會輸送更多工程性優秀人才。

今年學院積極承辦空中招聘會，輔導員會及時收集招聘會的相關信息，一有消息及時發給學生，積極動員學生參加招聘會，充分就業，積極動員學生參加學校和東三省舉辦的大招，疏導學生難就業的心理問題，積極開導學生，給學生樹立信心。同時，今年很多家企業都是進行網絡招聘會，都要學生運用一些自媒體軟件來進行面試，思想政治教育工作者也要加強這方面的輔導工作，保障學生在自媒體和網絡中的安全。