茶文化對大學生農村科技創業路徑的影響研究

白志榮

（山西大學商務學院，山西太原 030031）

引 言

在我國高等院校擴大招生規模后，其辦學規模亦隨之不斷擴大，國內高等教育事業正從以往精英教育向大眾教育方向轉變，同時大學生面臨的就業壓力和負擔不斷提高，社會所供給的工作崗位和就業需求產生較大沖突。新農村建設戰略的提出，為大學生群體就業創業開辟全新空間，城鄉一體化建設、三農政策擬定與完善以及農業生產體制的變革，為當代大學生群體在農村實施科技創業提供了較強動力與寬廣空間。另外，我國作為茶葉大國，具有源遠流長和深厚的茶文化底蘊，其背后蘊藏的創業機會不容小覷，能夠為大學生在農村地區實施科技創業供給廣闊平臺。所以，茶文化對于大學生農村科技創業路徑的產生的影響，是當下應重點研究的課題。

1 茶文化視角下大學生農村科技創業優勢

1.1 環境優勢

針對環境來講，大學生茶文化農村科技創業幾方面優勢。首先，具備良好的國內環境。目前我國綜合國力明顯加強，優秀的國內環境，特別是一帶一路發展戰略為大學生茶文化農村科技創業提供更大契機。根據2018年茶產銷分析報告顯示，我國茶葉消費人群始終持續增長，預計能夠達到4.9億，由此可見國內茶葉市場潛力極大。其次，優越的體系環境。伴隨大眾創業與萬眾創新時代的不斷呼喚，大學生農村科技創業政策與準則正在逐漸健全并得到真正落實。我國對傳統文化的重視，定會為茶文化農村科技創業帶來全新的發展機遇及輝煌，逐漸有更多的社會企業家支持茶文化農村科技創業。比如老同志普洱茶實行了幫扶多數女性進行創業就業的公益活動，女大學生農村科技創業由此大受裨益。最后，優化的信息技術環境?，F如今，信息技術發展迅猛，日新月異，大學生群體具有扎實牢靠的新媒體技術、極強的學習能力、優秀的媒介素養與創新創造的互聯網意識，理所當然要在互聯網時代農村科技創業進程中擁有更多的話語權，成為“互聯網+”農村科技創業的領頭人物。大學生與其他創業者相比較，其在茶的銷售、宣傳、技術、旅游等多方面能夠更好的運用新媒體技術為其服務。

1.2 政策優勢

為支持大學生農村科技創業，國家與各級政府相應出臺諸多優惠政策，涉及到創業指導、培訓以及稅收、融資等多層面。由國務院辦公廳所提出的創新創業教學改革意見則明確要求優化大學生農村科技創業資金支持與相關政策保障，支持高等院校大學生實行農村科技創業活動。教育部更提出進一步完善并落實大學生農村科技創業幫扶政策，增強大學生農村科技創業指導與服務工作。各地區實行農村科技創業指導，減免稅收、建立創業基金、設立創業補貼、提供銀行貸款、簡化審批流程、鼓勵高新技術企業等多方面政策開始實施，重視從政策層面支持大學生農村科技創業。而三農是中國政策幫扶最主要的一個領域，近些年我國與地方相繼出臺與農村科技創業扶持相關政策、林業幫扶政策。比如，寧波農業局提出支持大學生實行農村科技創業創新的政策等，而茶葉歸屬農業領域，此種政策的相繼出臺，給茶文化創新創業帶來極大優勢，諸多地區還對茶文化增添了更多的優惠政策。

1.3 個體優勢

現階段，創業大學生在人際交往、知識架構、媒介能力以及創新意識等層面具有一定優勢。在人際交往層面，雖然大學生尚未深度接觸社會環境，但其接受了優質的教育，并在學校養成善良、守禮、樂觀與真誠的優良品格，這些均為學生處世技巧與人際關系發展打下堅實基礎，其言談舉止、道德品行與文明禮儀均有助于得到客戶支持和理解，并促進自身事業長足發展。在知識架構層面，茶文化有著豐厚的內涵，觸及科技教育、文化藝術、歷史考古、餐飲旅游、醫學保健以及經濟貿易等學科與行業領域。若想在茶文化影響下做好農村科技創業活動發展，便需要擁有全方位的知識背景，當代大學生自學能力普遍較強，且掌握足夠的理論知識以及合理的知識架構，可將現代元素和國家傳統文化有機整合，這必然為其在農村地區實施科技創業活動帶來優勢。在媒介能力層面，網絡時代農村科技創業與媒介息息相關，大學生熟練的理論處理、媒體技術、網絡營銷以及電子商務等各項能力能夠為其創業帶來便利，使茶文化農村科技創業帶有濃厚的互聯網+元素。在創新意識層面，現階段高等院校愈發注重大學生個體創新能力及意識的培育，伴隨雙創類課程教學的普及和校園雙創活動的順利實施，大學生普遍接受了當前創業理論與創新思維層面的系統性訓練及實踐，其思維始終處在活躍狀態，樂于接受新鮮事物，勇于創新，敢于創業，這便為其農村科技創新帶來無限可能。

2 茶文化視角下大學生農村科技創業必要性

2.1 促進農村地區經濟發展

大學生創業率是祖國經濟發展水平評估的主要標準，大學生創業率較高便象征著國家經濟的發展較為強盛，創業率偏低則意味著經濟發展水平相對薄弱。大學生創業不但可為社會供給更多就業機會，而且還可產生更多社會經濟增長點。國內大學生群體具備較強潛能，激勵與支持其在農村地區依托于茶文化實施科技創業，不但可促進農村地區經濟發展，而且還可帶動國民經濟有效增長。誠然，現如今畢業生數量不斷增加，社會就業形勢愈發嚴峻，如何高效解決當下就業問題，是高校與社會所面對的關鍵性任務。為切實解決就業難的現實問題，轉變當下嚴峻的大學生就業形勢，豐富就業途徑，學校應呼吁學生參與農村科技創業。農村科技創作為大學生就業新模式、新突破與新嘗試，亦是難以改變的發展新態勢，這不但是鍛煉學生成長成才、體現學生個體能力的新形式，而且亦是有效緩解當下大學生就業難問題的新路徑。茶文化視角下，在農村地區進行科技創業互動既能解決個體就業問題，還可為我國農村地區剩余勞動力提供就業機會，改善現如今農村地區勞動力剩余問題。此外，大學生憑借其在學校所學的技能與知識展開農村科技創業，能夠有效促進農村地區經濟發展。

2.2 轉變農村居民思想觀念

眾所周知，農村居民作為新鄉村建設與發展的中堅力量，建設新鄉村，大力發展農村全新農產業，要以懂技術、有文化、會經營以及有知識的農民為依托，而培育滿足該要求的農民應立足于農民傳統思想觀念的轉變。大學生參加農村科技創業活動，其一可促進農村地區經濟發展，其二亦對轉變農村居民思想觀念具有正向影響，有利于培育當前新鄉村建設急需的懂經營、有知識、會技術的新型農民。政策和科技是鄉村地區發展的重要影響因素，現如今面臨的現實問題體現在，政府擬定的有關政策需高素養人才踐行，這一重任便落在大學生群體身上。大學生來農村地區進行科技創業對促進城鄉發展以及帶動區域經濟增長有著積極影響，可切實推動農村地區經濟邁向科學與規范的方向發展，同時，有利于城鄉經濟、文化與政治協同發展。

2.3 推動農村創業環境完善

所謂創業環境，指的是創業人員在實施創業活動與落實自身創業夢想過程當中，可以利用與必須面對的諸多要素的綜合，其中涵蓋創業文化、政策環境、融資環境以及創業服務環境等。近些年，伴隨我國雙創進程的不斷深化，各級政府均積極響應祖國政策號召，提高農村創業改革力度，并增加創業試點。我國作為茶葉生產大國，濃厚的茶文化對大學生農村科技創業帶來諸多影響。茶文化視閾下，大學生參加農村科技創業，對農村茶園以及國內茶產業發展均具有一定促進作用?，F如今，諸多省市均提出農村創業行動政策，培養大學生創業團隊，強化學生群體使命感和責任感，燃起其創業激情。部分鄉鎮地區政府為招錄大量專業人才，在稅收、廠房用地以及創業貸款等層面，針對學生農村科技創業實行諸多扶持政策，進而為學生農村科技創業行動打造健全的硬件、軟件農村環境。伴隨我國鄉村振興戰略以及新鄉村建設的踐行，財政經費投入持續增加，農村地區基礎設施與公共服務能力亦在持續完善，各地政府將大力推動金融服務、電子科技、商貿物流以及信息技術等領域在農村地區的發展，大學生創業條件和環境亦會隨之優化。

3 大學生農村地區科技創業活動影響因素

3.1 陳舊思想限制學生科技創業

因農村地區無論環境亦或是經濟水平均與城市地區差距較大，多數大學生在畢業后普遍選擇留在城市就業或者創業。并且，大學生于畢業后到農村地區就業或者創業亦是多數家長無法理解以及提供支持的，在此輿論壓力背景下，多數學生即便存在去農村地區創業的想法亦很快被各種現實因素打消。除此之外，有部分大學生在畢業后主觀意愿想去農村地區創業，然而這部分學生創業存在較強的理想性，普遍是源自想要證明個體能力以及表現自我的想法，其創業出發點有失偏頗，所以其在農村地區創業活動中體現出的態度亦會存在偏差。農村環境和城市環境相比差距較大，多數大學生吃苦耐勞意識薄弱，欠缺堅強的品格與意志，加之多數大學生心理素質相對脆弱，在面臨創業困境時往往只會退縮，導致其創業活動以失敗告終。所以，若其不及時轉變陳舊思想，在農村地區的科技創業則難以順利進行。

3.2 知識儲備與創新能力的欠缺

創業的前提條件是創業者具備充足的知識儲備，尤其在茶文化背景下，學生若想在農村地區展開茶文化相關科技創業，不但應具備較強的職業技能與專業水平，而且還應把握一定管理專業知識、科技知識、市場規律以及茶文化知識。來農村地區創業，既要深刻認知農業發展特征，還應深入認知與了解現如今三農問題。然而，近年來高等教育過度注重學生專業技能與專業知識培育，課程教學中欠缺創業技能與創業知識等教育活動，導致學生們在掌握充足的專業知識內容的同時，對于創業知識和技能掌握不足。同時，創業教育與社會發展現狀的嚴重脫節，導致大學生群體市場動態與前沿創業知識掌握不足，在校期間的創新創業能力培育成為紙上談兵，這在潛移默化中增加了大學生在農村地區進行科技創業的難度。

3.3 農村地區市場環境欠佳

因交通網絡建設尚未完善，以及經費不足等因素影響，導致農村地區市場建設面臨巨大難題，對農村地區農產品價值實現與外部流通帶來阻礙?，F階段，農村地區普遍在第一產業方面占據較大比重，而對于第二產業和第三產業方面存在占比不足與發展規模小的問題，導致農村地區可為大學生提供科技創業的良好機會偏少。國內大學生在農村的創業普遍集中于旅游產業、養殖產業、電子商務產業以及種植產業等方面，這些產業具有可操作性較強、相對經費較小以及投資風險小等優勢。然而，從事高科技領域、農產品制造業與輕工業等，因流動經費、設備成本以及公司運作等層面存在較高難度，導致大學生從事該方面創業活動的相對偏少，在促進農村地區經濟實力發展方面存在較大局限性。

4 茶文化對大學生農村科技創業的影響

4.1 豐富學生的創業知識

就創業來說，其學習內容涵蓋科學知識、信息、科學技術以及實踐經驗等，以及對部分職業技能的學習和鍛煉。大學生普遍具有較強自學能力，誠然，可順利邁進高等院校的學生均具備一定學習能力，但對于創業知識和技能的學習普遍體現在自學方面，需大學生個體利用自學能力尋找市場、挖掘商機。茶文化所具備的內涵為學生灌輸著積極與崇高的思想意識，這可為學生在面臨創業困境時以臨危不懼與淡然處之的心態面對，從而使自身創業事業實現健康與穩定發展。茶文化視角下，大學生群體在創業學習中能夠科學規劃其職業生涯，為自身事業確立科學目標，并以這一目標為基準，不斷付諸努力，獲得屬于其創業發展的成果。同時，在創業過程當中，茶文化可使學生持續管理自我并調節自我，職業目標的建立旨在規劃現實發展，若在此過程中形成偏差，學生可積極調節。另外，通過傳統茶文化的了解和深刻認知，學生可學會融會貫通各學科領域知識，這亦是豐富創業知識的有效過程。

4.2 養成良好的創業思維

將茶文化引入大學生創業過程當中，在優化其創業思維層面的影響可總結為下述幾點：首先，創造過程反思氛圍。推動學生群體生成過程反思意識可利用創業指導課教學實現，但是反思行為在較大限度上取決于大學生個體主觀意愿，然而意愿的形成不但要以問題導向為基準，而且還應為此創設優質的反思氛圍。此反思氛圍涵蓋諸多因素，即反思空間環境、學生心理體驗等。唯有如此，才可和學生個體反思意識融合，加強其反思思維水準。在此過程中，茶文化在提供氛圍方面具有重要影響。其次，平復學生焦躁的心理。一般而言，創業大學生具有較強的成功欲望，創業的成功不但可落實自我價值，而且還可成為學生炫耀的條件。恰恰如此，若不加以克制，學生較易產生功利主義思想。所以，把茶文化引進學生創業思維當中，能夠借助創設氛圍，利用茶文化所具備的顯性要素令學生們感受茶文化崇高的思想精髓，進而在平復其焦躁的心理帶來積極影響。除此之外，養成啟示思維。伴隨焦躁心理獲得有效平復，便可利用茶文化積極影響，幫助大學生形成啟示的良好思維習慣。啟示思維源自學生個體對于創業活動的深刻感悟。眾所周知，茶文化不但可創設反思思維，而且還可以以顯性文化基因啟發學生們思維。如此一來，便自然遞進到學生啟發思維養成過程。

5 茶文化視角下大學生農村科技創業路徑選擇

5.1 強化茶道精神的滲透

創業精神指的是以創新精神為基準，將創新理念轉變成創新實踐的思維實踐意識，其由真誠精神、創新精神、廉潔精神與進取精神等諸多精神特性構成。而茶道精神作為茶文化體系內核，是我國傳統文化體系的重要構成內容。簡言之，茶道精神即“怡清和真”，其所包含的廉潔清正、真誠守信、修身養性及以和為貴均恰恰是創業大學生必須遵循的行動操守以及必須追求的內在精神境界。換言之，茶道精神內涵恰恰是大學生個體創業精神的內涵，對創業活動有著深刻啟示與重要影響。具體來說，首先，大學生創業應注重“怡”。我國茶道旨在修身養性、陶冶情操，而大學生實施科技的前提條件便是身心健康。并且，茶道提倡的人生境界升華以及生活質量提升，亦應是學生創業活動中始終堅定的精神追求。其次，創業應確保“清”。在喝茶過程中往往要求身處環境安靜和茶具清爽清潔，主張清心健體，且為人要清正廉潔。學生在創業過程中應貫徹這一思想，耐得住創業的艱苦，堅守清正廉潔的原則。再次，創業應追求“和”。我國茶道精神內核便是“和”，以茶待客與以茶會友均是茶事活動當中對“和”的集中表現。創業大學生應在茶文化體系中吸收“和”能量，從而在創業活動中貫徹和氣生財及以和為貴的思想。最后，創業應講究“真”。我國茶道始終追求的都是“真”這一精神，誠實守信應是茶人與茶道的精神。在創業實踐中，大學生應保證付諸于實踐，融入真情實感，追求真善美。另外，茶人呈現出的樂于分享、甘于奉獻以及淡泊名利的崇高品行亦應成為學生創業實踐的內在精神力量。所以，大學生應積極學習與汲取我國茶道高尚精神，以茶道精神為基準實施茶文化農村科技創業事務，使茶文化與茶道精神為自身科技創業供給源源不斷的動力。

5.2 擇選茶文化相關項目

茶文化背景下，大學生在農村科技創業當中，可選擇互聯網+茶產業創業項目?，F階段，信息化時代已經到來，大學生農村科技創業活動勢必與互聯網密切相連。國家相關政策亦清晰提出應積極發展互聯網+相關創業服務。而作為傳統產業的中國茶產業，若想在信息化時代落實可持續與健康發展，應明確互聯網+思維，同時在科技創業當中滲透茶文化內容，借助互聯網提高茶產業企業生產、運營、管理、物流、科技與服務水準。現階段，市場中不斷涌現的電商平臺與互聯網茶產業有關咨詢平臺為學生農村科技創業帶來全新契機。茶產業在當前互聯網領域中存在的質量無法保證、用戶體驗較差、茶企對線上營銷關注度低、服務水平亟待提升等問題急需解決，而這便為大學生農村科技創業帶來努力方向與發展空間?，F如今，大學生在農村科技創業當中，應以互聯網+的新型發展形式為依托，令農村地區茶產業實現便捷化、信息化、精益化以及智能化發展，突出茶產業生機與活力。例如，在線下實施豐富多元的茶葉消費體驗以及營銷推廣，落實全渠道深度耦合，加強消費群體融入程度。在線上研發更具吸引力與文化特質的茶產品宣傳方案。例如：某大學畢業生把茶葉和互聯網、眾籌深度融合，為公司創造出兩億市值。近年來，網紅經濟所具備的影響力不斷提高，在各地區喜茶店內，多數消費者排隊三小時之后，并不急于嘗試該網紅店產品，而是拍照分享自身社交平臺賬號中，這反映了網紅經濟背景下的大學生創業新形式，這些均為學生在茶文化背景下進行農村科技創業活動提供成功經驗參考。

6 結語

綜上所述，茶文化的不斷發展為大學生群體農村科技創業活動的實施供給全新契機，大學生農村創業對推動農村經濟發展和建設均有著推動作用，茶產業與科技的發展不但有利于優化農村環境與基礎設施完善建設，而且還可帶動農村居民就業，提高其收入，推動我國農村地區經濟實現可持續發展。而我國作為茶的故鄉，具有深厚的茶文化，也蘊藏諸多創業機會，當代大學生應牢抓社會發展契機，積極傳承茶文化，投身于農村科技創業事業當中，在弘揚茶文化的基礎上落實個體創業夢想。