微課在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳金群

（宣城市機械電子工程學(xué)校，安徽 宣城 242200）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的中職學(xué)校逐漸擁有了利用微課教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微課在中職機械制圖教學(xué)中取得了明顯的成效。大部分中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較為薄弱，不具備較高的學(xué)習(xí)意識，很難通過自主學(xué)習(xí)達(dá)成一定的目標(biāo)，還有很有可能知難而退，在面對學(xué)習(xí)困難時選擇放棄。面對這種情況，中職學(xué)校應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高機械制圖教學(xué)的水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1 中職機械制圖的基本特征

中職機械制圖是大部分機械專業(yè)學(xué)生必修的課程，具有較高的專業(yè)性與技術(shù)水平。現(xiàn)如今，隨著教育體制的改革逐漸深入，我國教育部逐漸加強了對中職教育的重視程度，中職教育的水平日益提高。為了快速提高中職機械制圖教學(xué)的教學(xué)水平，提高中職機械制圖教學(xué)的實際效果，中職教師應(yīng)加強對學(xué)生的理論內(nèi)容教學(xué)，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生進一步的深入學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著新課改的深入推進，對機械專業(yè)學(xué)生的實操能力培養(yǎng)提出了具體的要求，中職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力，進而為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

在新課改的大背景下，對中職教師的教學(xué)水平有了更高的要求。新時代的中職教師，應(yīng)積極順應(yīng)時代的發(fā)展，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。一方面，社會對中職機械制圖的人才提出了更好的要求，人才的需求方向也發(fā)生了一定的變化。因此，中職院校及其教師應(yīng)加強對社會的發(fā)展的探究，對時代的發(fā)展趨勢以及人才的需求導(dǎo)向擁有更清晰的認(rèn)識，進而培養(yǎng)出符合社會要求的人才。除此之外，中職機械制圖教學(xué)應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入的探索，不斷對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容符合時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出符合企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化人才。微課作為一種高效的線上教學(xué)模式，能夠加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過微課開展教學(xué)活動，還能夠為中職院校搭建線上教學(xué)平臺，促進中職院校基礎(chǔ)設(shè)施的完善，加強中職院校的信息化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 在中職機械制圖教學(xué)中融入微課模式的重要性

首先，微課的主要發(fā)展途徑為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。微課的教學(xué)內(nèi)容往往只圍繞一個知識點，并對這一個知識點進行詳細(xì)的講解，具有較強的針對性。微課的視頻模式較為集中化。雖然微課的主要表現(xiàn)形式為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但微課的實際載體卻為專業(yè)教師。微課的教師大多經(jīng)過層層篩選，具有較高的專業(yè)化素質(zhì)，優(yōu)勢突出。中職機械制圖隸屬于工科領(lǐng)域，通過機械制圖能夠考察學(xué)生的讀圖以及繪圖能力。機械制圖教學(xué)通常需要一些輔助教學(xué)工具，如三角板、圓規(guī)等，教師可以利用此類教具對教學(xué)內(nèi)容進行演示，給學(xué)生帶來更直觀的學(xué)習(xí)體驗。由于機械制圖對學(xué)生的空間感要求較高，通過傳統(tǒng)的口頭教學(xué)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。微課可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出生動的教學(xué)畫面，幫助學(xué)生加深對知識的理解，還可以幫助學(xué)生在課后鞏固知識。

將微課貫穿到中職機械制圖教學(xué)活動中，不僅能夠直觀地向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)知識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)重難點有著更深入的理解。微課的主要表現(xiàn)之一為制作視頻課件，教師通過視頻課件向?qū)W生傳授相關(guān)知識，具有一定的直觀性。現(xiàn)如今，微課已經(jīng)逐漸被大眾所接受，人們已經(jīng)對微課有了更加深刻的認(rèn)知，微課也逐漸被引入我國教育事業(yè)，為教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展助推了一臂之力。現(xiàn)如今，微課已經(jīng)逐漸融入我國教育的各個階段，并發(fā)揮著獨特的作用。還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.1 利用微課整合教學(xué)重難點

教師在利用微課開展教學(xué)活動的過程中，可以講機械制圖的重點知識整合為知識清單，供學(xué)生查閱參考，也有利于學(xué)生在課后進行知識的復(fù)習(xí)與鞏固。針對需要補充的知識點，教師可以在課下向?qū)W生發(fā)布提前錄制的補習(xí)視頻，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看視頻，查漏補缺。部分學(xué)生由于自身能力的限制，學(xué)習(xí)能力減弱，且空間想象能力較差，針對此類學(xué)生，教師可以加強輔導(dǎo)，帶領(lǐng)他們反復(fù)鉆研，直至完全掌握所學(xué)知識。作為一名合格的教師，應(yīng)該保證每一名學(xué)生都能盡可能的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 運用微課加強學(xué)生的技能訓(xùn)練

近年來，技能大賽已經(jīng)逐漸成為職業(yè)院校教育中關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)生通過參加此類比賽，不僅能夠培養(yǎng)實踐能力，還能夠提升自信心，正確認(rèn)識自身的價值。教師可以利用此類比賽掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。與此同時，技能大賽的比賽成績可以作為衡量職業(yè)院校教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生獲得的獎項可以代表學(xué)校的教學(xué)成果。微課視頻具有一定的趣味性，視頻精煉、富有內(nèi)涵，視頻配樂后可以將機械制圖的內(nèi)容生動形象地傳達(dá)給學(xué)生。

3 微課在中職機械制圖教學(xué)方面的應(yīng)用探究

3.1 在理論知識教學(xué)方面的應(yīng)用

無論哪個學(xué)科的教學(xué)理論基礎(chǔ)都是理論知識，中職的機械制圖教學(xué)也是如此，只有扎實的理論基礎(chǔ)，才能在實踐中取得更到的效果。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供給他們思路，再進行學(xué)習(xí)和研究。但是機械制圖是一門抽象性的學(xué)科，知識點也比較分散，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中增加了很多阻礙。所以教師要在難點處多加講解，也可以用微課的形式來進行適當(dāng)?shù)闹R拓展，這樣就可以增強學(xué)生們對理論知識的理解能力，從而在實踐中發(fā)揮出所學(xué)的知識。另外，通過引用微課，也大幅度提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，也鞏固了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高了動手能力。

3.2 微課在課堂總結(jié)方面的應(yīng)用

我們不得不承認(rèn)的是，機械制圖的理論知識是枯燥無味的，如果教師不能用有趣的教學(xué)方式，只會讓學(xué)生越來越厭學(xué)，在課堂上失去積極性。同時，我們也要重視幫助學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建完整的知識體系。通過微課授課模式，可以在此方面起到很大的作用。例如多媒體技術(shù)的許多工具，可以更加直觀的呈現(xiàn)出授課內(nèi)容，也有助于學(xué)生們建立更加系統(tǒng)的知識體系，明確易混淆的知識點以及學(xué)科重點知識，并對其進行總結(jié)。不僅是學(xué)生，教師也是受益者，教師通過觀看自己的教學(xué)視頻，能夠發(fā)現(xiàn)授課過程中所存在的不足之處，從新的角度認(rèn)識自己。微課教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，其應(yīng)用價值和意義都是十分重大的，對提高中職學(xué)生的綜合水平有深遠(yuǎn)的影響。

3.3 在動手操作實踐課堂上的應(yīng)用

由于在設(shè)計機械制圖的過程中也需要用計算機操作很多專業(yè)化的電子軟件加以輔助，因此利用微課進行操作實踐課堂也并不是非常困難的事。所以在需要動手操作的實踐課堂教學(xué)過程中，教師也可以通過微課進行教學(xué)。由于微課是利用是利用短視頻的形式進行教學(xué)，因此教學(xué)重點就非常明顯，也便于學(xué)生掌握教學(xué)要點，對提高學(xué)生制作手工操作圖的質(zhì)量和效率也有非常重要的作用。

除了看短視頻掌握教學(xué)重點之外，微課教學(xué)還支持師生互動，師生不需要面對面地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和地點也比較靈活，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有很大幫助。除此之外，教師可以在微課上布置很多開放性的試題，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識深入思考，學(xué)生可以利用所學(xué)知識再發(fā)揮想象力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也可以有效鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用能力。同時微課教學(xué)模式還支持線上互評，有利于教師和學(xué)生一起進步。在這個過程中教師也要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)微課教學(xué)的方式方法，使微課教學(xué)的優(yōu) 勢在教學(xué)過程中能夠得到充分的發(fā)揮，還應(yīng)該注意把微課中的教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)技能相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會融匯貫通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

總而言之，利用微課進行中職機械制圖教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，加深學(xué)生對與機械制圖的學(xué)習(xí)印象都有非常大的幫助。除此之外對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生深入研究等都有很多益處。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進步，微課教學(xué)也得到了不斷推廣，中職教師們也應(yīng)該努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)微課教學(xué)的方式方法，促使微課教學(xué)能在中職機械制圖教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，促進在中職機械制圖教學(xué)的不斷發(fā)展和進步。